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包郵 且為繁華寄書(shū)香—高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù)
作者：劉時(shí)容
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
354
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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且為繁華寄書(shū)香—高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787516638217
- 條形碼：9787516638217 ; 978-7-5166-3821-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
且為繁華寄書(shū)香—高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù) 本書(shū)特色
《且為繁華寄書(shū)香》是關(guān)于高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。全書(shū)結(jié)構(gòu)宏大而完整、內(nèi)容充實(shí)而有生氣。理論上勇于創(chuàng)新，思路開(kāi)闊、頗有創(chuàng)獲；實(shí)踐上勇于探索，前瞻緊貼應(yīng)用，有很好的指導(dǎo)價(jià)值。特別是關(guān)于閱讀推廣的研究，將農(nóng)業(yè)推廣比較成熟的理論、原則、方法、模式引入閱讀推廣，帶來(lái)諸多思考和啟發(fā)；用圖書(shū)館學(xué)、閱讀學(xué)的顯微鏡，以咬文嚼字的細(xì)度，尋覓、詮釋經(jīng)典著作、暢銷(xiāo)書(shū)中的圖書(shū)館學(xué)、閱讀學(xué)因素，這種功力也不是一般學(xué)者所具備的；閱讀、參考的文獻(xiàn)廣博，很多清新誠(chéng)懇的感悟值得同行品味和思考；就連學(xué)術(shù)行走的記憶與花絮，個(gè)性化色彩濃烈，富有獨(dú)到見(jiàn)解，讀來(lái)頗有趣味、讓人受益匪淺。作者秉承“工作與研究并行”的理念，善于把工作、研究和閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，將工作當(dāng)成研究來(lái)做，讓研究來(lái)指導(dǎo)工作，因閱讀而獲得靈感，工作、研究、閱讀之間的良性循環(huán)，讓研究有了底氣和靈氣。
且為繁華寄書(shū)香—高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《且為繁華寄書(shū)香》是關(guān)于高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。全書(shū)結(jié)構(gòu)宏大而完整、內(nèi)容充實(shí)而有生氣。理論上勇于創(chuàng)新，思路開(kāi)闊、頗有創(chuàng)獲；實(shí)踐上勇于探索，前瞻緊貼應(yīng)用，有很好的指導(dǎo)價(jià)值。特別是關(guān)于閱讀推廣的研究，將農(nóng)業(yè)推廣比較成熟的理論、原則、方法、模式引入閱讀推廣，帶來(lái)諸多思考和啟發(fā)；用圖書(shū)館學(xué)、閱讀學(xué)的顯微鏡，以咬文嚼字的細(xì)度，尋覓、詮釋經(jīng)典著作、暢銷(xiāo)書(shū)中的圖書(shū)館學(xué)、閱讀學(xué)因素，這種功力也不是一般學(xué)者所具備的；閱讀、參考的文獻(xiàn)廣博，很多清新誠(chéng)懇的感悟值得同行品味和思考；就連學(xué)術(shù)行走的記憶與花絮，個(gè)性化色彩濃烈，富有獨(dú)到見(jiàn)解，讀來(lái)頗有趣味、讓人受益匪淺。作者秉承“工作與研究并行”的理念，善于把工作、研究和閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，將工作當(dāng)成研究來(lái)做，讓研究來(lái)指導(dǎo)工作，因閱讀而獲得靈感，工作、研究、閱讀之間的良性循環(huán)，讓研究有了底氣和靈氣。
且為繁華寄書(shū)香—高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù) 目錄
目 錄
**章 關(guān)于閱讀學(xué)的基礎(chǔ)理論
**節(jié) 閱讀的基本概念
一、什么是閱讀
二、閱讀的內(nèi)涵
三、閱讀的外延
第二節(jié) 閱讀的目的與意義
一、閱讀的目的概說(shuō)
二、閱讀的意義歸類(lèi)
第三節(jié) 閱讀的類(lèi)型與特點(diǎn)
一、功利性閱讀及其特點(diǎn)
二、數(shù)字閱讀及其特點(diǎn)
三、淺閱讀及其特點(diǎn)
四、經(jīng)典閱讀及其特點(diǎn)
五、共同閱讀及其特點(diǎn)
第四節(jié) 不同人群的閱讀行為特征
一、少年兒童的閱讀行為特征
二、青年大學(xué)生的閱讀行為特征
三、職場(chǎng)成年人的閱讀行為特征
四、賦閑老年人的閱讀行為特征
第二章 關(guān)于推廣學(xué)的基本理論
**節(jié) 推廣的概念內(nèi)涵
一、什么是推廣
二、推廣的內(nèi)涵特征
第二節(jié) 推廣的目的與功能
一、推廣的目的
二、推廣的功能
第三節(jié) 推廣的代表學(xué)說(shuō)與理念
一、“技術(shù)傳輸”推廣理論
二、“雙向溝通”推廣理論
三、“創(chuàng)新擴(kuò)散”推廣理論
四、“目標(biāo)團(tuán)體”推廣理論
五、“知識(shí)與信息系統(tǒng)”推廣理論
第四節(jié) 推廣的類(lèi)型與方法
一、推廣的類(lèi)型
二、推廣的方法
第五節(jié) 推廣的經(jīng)濟(jì)學(xué)與傳播學(xué)意義
一、推廣的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義
二、推廣的傳播學(xué)意義
第三章 閱讀推廣理論概說(shuō)
**節(jié) 閱讀推廣的基本概念
一、什么是閱讀推廣
二、閱讀推廣的特征
第二節(jié) 閱讀推廣的目的與功能
一、閱讀推廣的目的
二、閱讀推廣的功能
第三節(jié) 閱讀推廣的類(lèi)型與特點(diǎn)
一、閱讀推廣的類(lèi)型概說(shuō)
二、閱讀推廣的特點(diǎn)概說(shuō)
三、閱讀推廣的特型分析
第四節(jié) 閱讀推廣的現(xiàn)代理念
一、閱讀推廣的“全民”理念
二、 閱讀推廣的“服務(wù)”理念
三、閱讀推廣的“自由”理念
四、閱讀推廣的“權(quán)利”理念
五、閱讀推廣的“創(chuàng)新”理念
第四章 高校圖書(shū)館的功能定位
**節(jié)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》解讀
一、高校圖書(shū)館的本質(zhì)屬性
二、高校圖書(shū)館的主要任務(wù)
三、高校圖書(shū)館的體制和機(jī)構(gòu)
四、高校圖書(shū)館的人員素質(zhì)要求
五、高校圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)、館舍、設(shè)備保障
六、高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)
七、高校圖書(shū)館的服務(wù)和管理
第二節(jié) 高校圖書(shū)館的組織構(gòu)架與功能變遷
一、高校圖書(shū)館的組織構(gòu)架
二、高校圖書(shū)館的功能變遷
第三節(jié) 高校圖書(shū)館時(shí)代使命與功能優(yōu)化
一、圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義
二、高校圖書(shū)館的時(shí)代使命
三、“中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下高校圖書(shū)館功能優(yōu)化
第四節(jié) 大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中圖書(shū)館功能拓展
一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵
二、圖書(shū)館在大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中的角色扮演
三、圖書(shū)館在大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中的功能拓展
第五章 高校圖書(shū)館閱讀推廣與探索
**節(jié) 繹論大學(xué)生閱讀的推廣與指導(dǎo)
一、大學(xué)生閱讀推廣與指導(dǎo)的必要性與重要性
二、閱讀推廣與指導(dǎo)乃現(xiàn)代高校圖書(shū)館的基本功能
三、如何展開(kāi)科學(xué)合理的大學(xué)生閱讀指導(dǎo)
第二節(jié) 高校圖書(shū)館閱讀推廣的存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
一、高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題梳理
二、高校圖書(shū)館閱讀推廣行動(dòng)的策略?xún)?yōu)化
第三節(jié) 電視媒體創(chuàng)意在閱讀推廣中的嘗試應(yīng)用
一、“創(chuàng)新擴(kuò)散理論”架起對(duì)接應(yīng)用的橋梁
二、精品電視節(jié)目形式在閱讀推廣中的應(yīng)用實(shí)踐
三、創(chuàng)意節(jié)目在閱讀推廣應(yīng)用中的多維啟示
第四節(jié) 基于協(xié)同閱讀推廣體系的雙向思考
一、“一校一書(shū)”閱讀推廣活動(dòng)之概述
二、“一校一書(shū)”閱讀推廣活動(dòng)的正向思考
三、“一校一書(shū)”閱讀推廣活動(dòng)的反向思考
四、協(xié)同背景下的閱讀推廣體系建設(shè)策略
第六章 高校圖書(shū)館管理的服務(wù)方式創(chuàng)新
**節(jié) 高校圖書(shū)館新生入館教育創(chuàng)新
一、高校開(kāi)展個(gè)性化新生入館教育的必要性
二、高校新生入館教育的傳統(tǒng)做法
三、如何實(shí)現(xiàn)新生入館教育的系統(tǒng)創(chuàng)新
第二節(jié) 高校圖書(shū)館報(bào)紙管理創(chuàng)新
一、高校圖書(shū)館報(bào)紙管理的重要性
二、報(bào)紙管理的排架方法創(chuàng)新
三、報(bào)紙亂架問(wèn)題解決方法創(chuàng)新
四、柜、夾報(bào)紙輪換更新方法創(chuàng)新
第三節(jié) “責(zé)任原理”在過(guò)刊閱覽室管理中的妙用
一、管理學(xué)之“責(zé)任原理”概述
二、過(guò)刊閱覽室管理問(wèn)題與現(xiàn)狀
三、“責(zé)任原理”在過(guò)刊閱覽室管理中的妙用
第四節(jié) 大學(xué)生“自習(xí)難”的原因及對(duì)策
一、大學(xué)生“自習(xí)難”的存在現(xiàn)象
二、大學(xué)生“自習(xí)難”的原因分析
三、大學(xué)生“自習(xí)難”的解決對(duì)策與管理創(chuàng)新
第五節(jié) 建設(shè)校、地圖書(shū)館聯(lián)盟，提高公共文化服務(wù)能力
一、公共文化服務(wù)與校、地圖書(shū)館聯(lián)盟的時(shí)代趨勢(shì)
二、校、地圖書(shū)館聯(lián)盟構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)條件
三、校、地圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)想
第七章 高校圖書(shū)館閱讀推廣案例分析
**節(jié) 高校學(xué)生社團(tuán)的“立體化”閱讀推廣體系建設(shè)
一、“一校一書(shū)”閱讀活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)
二、“一校一書(shū)”閱讀活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程
三、“一校一書(shū)”閱讀活動(dòng)的思考與啟示
第二節(jié) 基于學(xué)生社團(tuán)的“真人圖書(shū)館”設(shè)計(jì)與實(shí)踐
一、“真人圖書(shū)館”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
二、“真人圖書(shū)館”項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估
三、“真人圖書(shū)館”活動(dòng)開(kāi)展的有益啟示
第三節(jié) “成語(yǔ)大會(huì)”創(chuàng)意在大學(xué)校園的實(shí)踐探索
一、傳統(tǒng)文化節(jié)目與閱讀推廣活動(dòng)運(yùn)作特點(diǎn)對(duì)比分析
二、 校園成語(yǔ)大賽的策劃與實(shí)施
三、“成語(yǔ)大賽”活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第四節(jié) “閱讀經(jīng)典，書(shū)影同行”:文學(xué)名著電影欣賞節(jié)探析
一、“名著電影節(jié)”活動(dòng)背景與概況
二、“名著電影節(jié)”如何辦出活動(dòng)特色
三、“名著電影節(jié)”活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)
四、“名著電影節(jié)”活動(dòng)開(kāi)展的注意事項(xiàng)
第五節(jié) “閱讀清單傳遞”活動(dòng)：圖書(shū)館的私人定制服務(wù)
一、“閱讀清單傳遞”活動(dòng)之概況
二、“閱讀清單傳遞”活動(dòng)的創(chuàng)意與創(chuàng)新
三、“閱讀清單傳遞”活動(dòng)的深度思考
第八章 高校圖書(shū)館員素養(yǎng)構(gòu)成與提升
**節(jié) 高校圖書(shū)館員知識(shí)服務(wù)中的“四多”藝術(shù)
一、高校圖書(shū)館開(kāi)展知識(shí)服務(wù)是時(shí)代之必然
二、高校圖書(shū)館員知識(shí)服務(wù)中的“四多”藝術(shù)
第二節(jié) 當(dāng)代高校圖書(shū)館員的科研能力培養(yǎng)
一、高校圖書(shū)館員科研能力培養(yǎng)之必要性分析
二、高校圖書(shū)館員科研能力培養(yǎng)策略創(chuàng)新
第三節(jié) 圖書(shū)館員從業(yè)心理調(diào)適與職業(yè)活力激發(fā)
一、“積極心理學(xué)”要義之解讀
二、圖書(shū)館員從業(yè)心理狀況分析
三、圖書(shū)館員職業(yè)活力激發(fā)的三維構(gòu)建
第四節(jié) 圖書(shū)館員學(xué)術(shù)行走之參會(huì)攻略
一、“擇會(huì)”：切合實(shí)際
二、“參會(huì)”：循序漸進(jìn)
三、“備會(huì)”：細(xì)針密縷
四、“聽(tīng)會(huì)”：雙管齊下
五、“串會(huì)”：有的放矢
六、“議會(huì)”：開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)
七、“延會(huì)”：走訪調(diào)查
八、“整會(huì)”：細(xì)嚼慢咽
第九章 來(lái)自圖書(shū)館里的調(diào)查與研究
**節(jié) 大一新生圖書(shū)館認(rèn)知狀況調(diào)查
一、大一新生圖書(shū)館認(rèn)知狀況調(diào)查的目的與方法
二、大一新生圖書(shū)館認(rèn)知狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)分析
三、大一新生圖書(shū)館認(rèn)知狀況調(diào)查的思考與啟示
第二節(jié) 大四學(xué)生圖書(shū)館利用狀況調(diào)查
一、大四學(xué)生圖書(shū)館利用狀況調(diào)查之目的與方法
二、大四學(xué)生圖書(shū)館利用狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)分析
三、大四學(xué)生圖書(shū)館利用狀況調(diào)查的思考與啟示
第三節(jié) 真人圖書(shū)館在國(guó)內(nèi)高校的應(yīng)用與調(diào)查
一、真人圖書(shū)館在國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的應(yīng)用調(diào)查
二、真人圖書(shū)館在高校圖書(shū)館應(yīng)用中存在的問(wèn)題
三、真人圖書(shū)館在國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館中的應(yīng)用策略
第十章 閱讀的圖書(shū)館員及閱讀釋義之花
**節(jié) “閱讀的”包法利夫人及其警示
一、包法利夫人的閱讀歷程考微
二、包法利夫人的閱讀警示
三、任何“包法利夫人”都需要閱讀指導(dǎo)
第二節(jié) 《圖書(shū)館之戀》：“古勒莫式”閱讀之路的啟示
一、孩提時(shí)代的閱讀：逃避現(xiàn)實(shí)
二、求學(xué)路上的閱讀：興趣使然
三、工作研究中的閱讀：圖書(shū)館的哲思
第三節(jié) 《夜晚的書(shū)齋》：書(shū)香人生的奇妙境遇
一、書(shū)齋里有“動(dòng)人的故事”
二、書(shū)齋里有“醒人的哲學(xué)”
三、書(shū)齋里有“醉人的溫情”
第四節(jié) 《小貓杜威》：“特別的愛(ài)給特別的你”
一、小貓杜威：愛(ài)的使者
二、圖書(shū)館：愛(ài)的樂(lè)園
三、《小貓杜威》：愛(ài)的范本
第五節(jié) 《圖書(shū)館：不落幕的智慧盛宴》之細(xì)讀慢品
一、“智慧盛宴”：感悟圖書(shū)館的功能延伸
二、“智慧盛宴”：細(xì)讀圖書(shū)館的睿智哲思
三、“智慧盛宴”：慢品該書(shū)中的插圖之美
第十一章 閱讀的圖書(shū)館員及學(xué)術(shù)行走拾貝
**節(jié) 《快樂(lè)的軟圖書(shū)館學(xué)》——多營(yíng)養(yǎng)易消化
一、推薦圖書(shū)
二、刻畫(huà)人物
三、普及會(huì)議
四、描繪“圖林”
五、指導(dǎo)寫(xiě)作
六、傳播“四愛(ài)”
第二節(jié) 《天下萬(wàn)世共讀之》——傳道、授業(yè)與解惑
一、傳道：深入淺出
二、授業(yè)：得心應(yīng)手
三、解惑：一語(yǔ)中的
第三節(jié) 《閱讀推廣：理念·方法·案例》——多功能實(shí)用寶典
一、閱讀推廣理論學(xué)習(xí)的啟蒙書(shū)
二、閱讀推廣活動(dòng)策劃的益智書(shū)
三、閱讀推廣案例寫(xiě)作的指導(dǎo)書(shū)
第四節(jié) 《圖書(shū)館報(bào)》——職業(yè)理性工具之便 一、推介圖書(shū)，普及會(huì)議
二、開(kāi)闊視野，豁然精神
三、關(guān)注熱點(diǎn)，傾聽(tīng)新聲
四、激發(fā)靈感，挖掘選題
五、催人奮進(jìn)，誘人反思
第五節(jié) 學(xué)術(shù)會(huì)議記憶與閱讀花絮小擷
一、學(xué)術(shù)會(huì)議記憶
二、閱讀花絮小擷
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
且為繁華寄書(shū)香—高校圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)務(wù) 作者簡(jiǎn)介
劉時(shí)容，（1972—），女，漢族，湖南漣源人，副研究館員，現(xiàn)任湖南人文科技學(xué)院圖書(shū)館讀者服務(wù)部主任。起點(diǎn)學(xué)歷1990年畢業(yè)于湖南人文科技學(xué)院（原師范），1994年畢業(yè)于國(guó)防科技大學(xué)（高等數(shù)學(xué)自考），2010年于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院碩士畢業(yè)（農(nóng)業(yè)推廣與高等教育）。主要從事閱讀推廣、圖書(shū)評(píng)介、讀者服務(wù)等研究。任職以來(lái)公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中圖書(shū)館學(xué)核心期刊論文20余篇。任現(xiàn)職6年來(lái)，發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文近30篇，其中核心期刊論文16篇，主持并完成省級(jí)課題5項(xiàng)，參與課題多項(xiàng)，主持的湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《“中國(guó)夢(mèng)”語(yǔ)境下的圖書(shū)館時(shí)代使命及閱讀推廣研究》結(jié)題成果被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，撰寫(xiě)的論文多次在中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)、中國(guó)高校圖書(shū)館發(fā)展論壇、出版界圖書(shū)館界全民閱讀年會(huì)、中南六省(區(qū))高校圖書(shū)館年會(huì)等全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議中獲獎(jiǎng)。2016年以來(lái)被評(píng)為湖南省圖書(shū)館學(xué)會(huì)“優(yōu)秀中青年人才”，再被評(píng)為湖南省高校圖工委“優(yōu)秀閱讀推廣人”。
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