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包郵 西南師范大學(xué)出版社國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)叢書學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)論綱
作者：靳玉樂//羅生全
開本：
16開
頁數(shù)：
513
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西南師范大學(xué)出版社國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)叢書學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)論綱 版權(quán)信息
- ISBN：9787562178255
- 條形碼：9787562178255 ; 978-7-5621-7825-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
西南師范大學(xué)出版社國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)叢書學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)論綱 內(nèi)容簡介
《學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)論綱》通過對教學(xué)效能、學(xué)習(xí)效能及其與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系的學(xué)理分析，編制了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)效能和學(xué)習(xí)效能三種問卷，在國內(nèi)九十所中小學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研。在處理調(diào)研結(jié)果時，作者引入大數(shù)據(jù)的理念和聚類分析的方法，力圖揭示學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)效能、學(xué)習(xí)效能的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并據(jù)此提出優(yōu)化學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的路徑。
西南師范大學(xué)出版社國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)叢書學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)論綱 目錄
導(dǎo)論一、背景與意義一、文獻(xiàn)評論（一）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的內(nèi)涵研究（二）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的歸因研究（三）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的對策研究三、研究設(shè)計**章 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的定義與假設(shè)一、定義：內(nèi)容、外延、特點二、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)效能的關(guān)系（一）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主觀判斷與教學(xué)效能主體理解的體認(rèn)內(nèi)化（二）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀表征與教學(xué)效能客觀表現(xiàn)的運(yùn)行軌跡（三）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)效能主客互動的相互作用圖式三、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)效能的關(guān)系（一）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主觀感知與學(xué)習(xí)效能自我認(rèn)知的契合（二）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主體擔(dān)當(dāng)與學(xué)習(xí)效能客觀存在的統(tǒng)（三）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)效能主客統(tǒng)一的作用圖式第二章 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的水平及特征一、研究設(shè)計（一）研究假設(shè)、目標(biāo)與內(nèi)容（二）研究思路與方法（三）數(shù)據(jù)的分析與處理二、小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)水平（一）小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)**水平（二）小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第二水平（三）小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第三水平（四）小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)水平演變的內(nèi)在規(guī)律二、初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)水平（一）初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)**水平（二）初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第二水平（三）初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第三水平（四）初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第四水平（五）初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第五水平（六）初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)水平演變的內(nèi)在規(guī)律四、高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)水平（一）高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)**水平（二）高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第二水平（三）高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第三水平（四）高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第四水平（五）高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第五水平（六）高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)水平演變的內(nèi)在規(guī)律五、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的外部特征（一）小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的外部特征（二）初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的外部特征（三）高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的外部特征第三章 教學(xué)效能的水平與特征一、教學(xué)效能的概念重建與數(shù)據(jù)說明（一）教學(xué)效能概念重建的背景（二）教學(xué)效能的內(nèi)涵與指標(biāo)體系（三）教學(xué)效能的調(diào)研工具與數(shù)據(jù)處理一、小學(xué)教師的教學(xué)效能（一）教學(xué)效能的水平（二）教學(xué)效能的特征（三）教學(xué)效能的影響因素三、初中教師的教學(xué)效能（一）教學(xué)效能的水平（二）教學(xué)效能的特征（三）教學(xué)效能的影響因素……第四章 學(xué)生學(xué)習(xí)效能的水平及特征第五章 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與教學(xué)效能的關(guān)系第六章 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)效能的關(guān)系第七章 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的改善與優(yōu)化主要參考文獻(xiàn)
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西南師范大學(xué)出版社國家“211工程”重點學(xué)科建設(shè)叢書學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)論綱 作者簡介
靳玉樂，男，1966年生，河南鄧州人，現(xiàn)任西南大學(xué)副校長、二級教授、博士生導(dǎo)師，第六、七屆國務(wù)院學(xué)位委員會教育學(xué)科評議組成員，教育部高等學(xué)校“青年教師獎”獲得者，人社部等七部委首批“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家人選，中宣部文化名家暨“四個一批”人才，***“萬人計劃”哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才，重慶市首批“兩江學(xué)者計劃”特聘教授，重慶市首批“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”，重慶市高等學(xué)校“名師獎”獲得者，“課程與教學(xué)論”國家重點學(xué)科領(lǐng)銜人、國家教學(xué)團(tuán)隊帶頭人，國家精品課程、精品資源課程“課程與教學(xué)論”主持人，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會副理事長，重慶市高等教育學(xué)會副會長，校學(xué)術(shù)委員會副主任委員、學(xué)位委員會副主席。發(fā)表論文280多篇，出版著作30余部。獲得教育部高等學(xué)校科學(xué)研究（人文社會科學(xué)）優(yōu)秀成果一等獎1項、二等獎3項，全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎2項，省級政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎3項、二等獎3項、蘭等獎2項。 羅生全，男，1976年生，四川南充入，教育學(xué)博士，博±生導(dǎo)師，重慶市“巴瀹學(xué)者”特聘教授。全國課程論學(xué)術(shù)委員會常務(wù)理事，重慶市課程與教學(xué)論專業(yè)委員會常務(wù)理事。2009-2010年度美國密歇根州立大學(xué)高級訪問學(xué)者，2012-2013年度英國倫敦大學(xué)教育研究院高級訪問學(xué)者。羹慶市高校骨干教師。在《光明日報》《教育研究》等報刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，已被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載3篇，主持國家及省部級等各類課題20余項，出版和編撰學(xué)術(shù)著作10余部。獲得教育部高等學(xué)校科學(xué)研究（人文社會科學(xué)）優(yōu)秀成果一等獎1項，省級政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎和二等獎各1項，重慶市教學(xué)成果二等獎1項，重慶市第五屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀著述二等獎1項。
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