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修身做人 版權信息
- ISBN：9787563649266
- 條形碼：9787563649266 ; 978-7-5636-4926-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
修身做人 本書特色
“三嚴三實”是領導干部的為官之道和行為準則。加強干部隊伍建設，讓領導干部自覺踐行“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”，必須將學習教育放在首位，通過經常性學習教育，使廣大干部做到學而信、學而用、學而行！缎奚碜鋈恕纷髡咛锝▏鴱膶ｎ}教育入手，推動三嚴三實教育不斷邁上新臺階。
修身做人 內容簡介
本書主要內容包括: 認識重要意義 ; 突出問題導向 ; 堅定理想信念 ; 追求人生目標 ; 樹立人本理念 ; 迎接道德挑戰 ; 學會做人之道 ; 守護精神家園 ; 健全完善人格 ; 擔當社會責任 ; 提升人文素質等。
修身做人 目錄
**講 認識重要意義
一、當今世界的時代背景要求
二、人類發展的歷史背景要求
三、傳統文化的道德背景要求
第二講 突出問題導向
一、十個問題
二、八種“病”
第三講 堅定理想信念
一、堅定中國特色社會主義的理想信念
二、認識理想信念的意義和價值
三、嚴峻復雜的社會形勢要求堅定理想信念
四、改革開放的形勢要求堅定理想信念
五、堅持把政治素質放在首位
六、用鮮活的事實教育干部
第四講 追求人生目標
第五講 樹立人本理念
一、以人為本進入我國主流意識形態
二、把握以人為本的內涵
三、全面認識以人為本
四、人類教育進人人化教育
第六講 迎接道德挑戰
一、正確認識我國的道德現狀
二、積極應對現實的道德挑戰
第七講 學會做人之道
一、領導干部要以德為先
二、學會做人是立身之本
三、國外高度重視道德教育
四、努力學好做人之道
五、選拔干部要以德為先
第八講 守護精神家園
第九講 健全完善人格
一、人格是一種奉獻
二、人格是一種尊嚴
三、人格是一種尊重
四、人格是一種真誠
五、人格是一種誠信
六、人格型領導
第十講 擔當社會責任
第十一講 提升人文素質
一、人文精神衰落
二、人文知識貧乏
三、民族精神弱化
第十二講 開發情商因素
第十三講 打造創新素質
一、創新
二、創新型人才
三、創新型人才的特點
四、創新型人才的素質
五、創新型人才的創造性人格
六、領導干部的創新素質
第十四講 訓練創新思維
一、發散思維方式
二、求異思維方式
三、直覺思維方式
第十五講 培養創新精神
一、頑強毅力
二、堅定自信
三、創新激情
四、勤奮刻苦
第十六講 提高創新能力
一、好奇心
二、想象力
三、洞察力
四、興趣
第十七講 建設領導團隊
一、建設領導團隊的背景
二、建設領導團隊的好處
三、建設領導團隊的方法
四、優化領導團隊結構
五、領導干部要慎交朋友
第十八講 營造創新環境
一、包容的學術環境
二、開明的領導環境
第十九講 自修自律自省
一、加強自修
二、嚴以自律
三、自覺自省
第二十講 善于溝通交流
第二十一講 經受磨難挫折
第二十二講 保持健康心態17、
一、提高對心態健康的認識
二、把握健康心態的內涵
三、心態健康的類型
四、心態健康的條件
五、認識心態健康問題
六、培養理性的社會心態
七、克服不良心態
八、保持心態健康的方法
第二十三講 感悟幸福人生
一、認識幸福
二、把握幸福的內涵
三、感受幸福職業
四、感受幸福家庭
五、感受幸福人生
六、感受幸福環境
七、提升幸福能力
第二十四講 知恩感恩報恩
第二十五講 重塑話風話語
第二十六講 勤奮讀書學習
一、認識學習的意義
二、明確學習的內容
三、把握學習的要求
四、分析學習存在的問題
五、掌握學習的方法
第二十七講 弘揚職業精神
后記
一、當今世界的時代背景要求
二、人類發展的歷史背景要求
三、傳統文化的道德背景要求
第二講 突出問題導向
一、十個問題
二、八種“病”
第三講 堅定理想信念
一、堅定中國特色社會主義的理想信念
二、認識理想信念的意義和價值
三、嚴峻復雜的社會形勢要求堅定理想信念
四、改革開放的形勢要求堅定理想信念
五、堅持把政治素質放在首位
六、用鮮活的事實教育干部
第四講 追求人生目標
第五講 樹立人本理念
一、以人為本進入我國主流意識形態
二、把握以人為本的內涵
三、全面認識以人為本
四、人類教育進人人化教育
第六講 迎接道德挑戰
一、正確認識我國的道德現狀
二、積極應對現實的道德挑戰
第七講 學會做人之道
一、領導干部要以德為先
二、學會做人是立身之本
三、國外高度重視道德教育
四、努力學好做人之道
五、選拔干部要以德為先
第八講 守護精神家園
第九講 健全完善人格
一、人格是一種奉獻
二、人格是一種尊嚴
三、人格是一種尊重
四、人格是一種真誠
五、人格是一種誠信
六、人格型領導
第十講 擔當社會責任
第十一講 提升人文素質
一、人文精神衰落
二、人文知識貧乏
三、民族精神弱化
第十二講 開發情商因素
第十三講 打造創新素質
一、創新
二、創新型人才
三、創新型人才的特點
四、創新型人才的素質
五、創新型人才的創造性人格
六、領導干部的創新素質
第十四講 訓練創新思維
一、發散思維方式
二、求異思維方式
三、直覺思維方式
第十五講 培養創新精神
一、頑強毅力
二、堅定自信
三、創新激情
四、勤奮刻苦
第十六講 提高創新能力
一、好奇心
二、想象力
三、洞察力
四、興趣
第十七講 建設領導團隊
一、建設領導團隊的背景
二、建設領導團隊的好處
三、建設領導團隊的方法
四、優化領導團隊結構
五、領導干部要慎交朋友
第十八講 營造創新環境
一、包容的學術環境
二、開明的領導環境
第十九講 自修自律自省
一、加強自修
二、嚴以自律
三、自覺自省
第二十講 善于溝通交流
第二十一講 經受磨難挫折
第二十二講 保持健康心態17、
一、提高對心態健康的認識
二、把握健康心態的內涵
三、心態健康的類型
四、心態健康的條件
五、認識心態健康問題
六、培養理性的社會心態
七、克服不良心態
八、保持心態健康的方法
第二十三講 感悟幸福人生
一、認識幸福
二、把握幸福的內涵
三、感受幸福職業
四、感受幸福家庭
五、感受幸福人生
六、感受幸福環境
七、提升幸福能力
第二十四講 知恩感恩報恩
第二十五講 重塑話風話語
第二十六講 勤奮讀書學習
一、認識學習的意義
二、明確學習的內容
三、把握學習的要求
四、分析學習存在的問題
五、掌握學習的方法
第二十七講 弘揚職業精神
后記
展開全部
修身做人 節選
《修身做人》： **講 認識重要意義 黨中央決定在領導干部中開展的“三嚴三實”教育，思想深刻，內涵豐富，指明了共產黨員的價值追求和做人準則！ 叭龂廊龑崱笔怯袡C整體，相互貫通。嚴以修身，做人厚實是基礎！ 乃枷雭碓纯，它是中國傳統文化的傳承，探究的是為官做人之本；從核心價值看，它是領導干部自我凈化、自我提高的體現，夯實的是理想信念之根；從實踐需要看，它是改進思想作風的良藥。 “三嚴三實”，“嚴”是內在要求，是標準，主要是主觀世界改造；“實”是行為取向，是作風，主要是客觀世界改造。“三嚴三實”教育的核心，主要是解決黨員干部如何做人做事的問題。在做人上有更高標準和要求！ τ诮裉斓狞h員干部，*關鍵的就是要修身修心，做人立德。如果我們的黨員干部連做人*起碼的品德都守不住，還談什么修身？所以，我們說，嚴以修身立德，注重做人道德修養，做到沽身自好，是至關重要的！ 〖訌娮鋈说赖滦摒B就是注重個人的沉淀和修煉，嚴以修身的目的是要達到人的內部和諧，就是自身的和諧。一個人可以成為好兒女、好家長、好伙伴、好搭檔、好朋友，唯獨不能成為隨心所欲的自己，自己和自己打架，這個人就是不協調的。 作為一個領導者和管理者，要做到自身和諧，必須做到嚴以用權，嚴以律己。做官發財是“求之有道，得之有命”，唯有道德是“求則得之，舍則失之”，做不做的主動權全在自己！ ≡谥袊诵哪恐校粋優秀的領導干部，應當既會做官，也會做事，更要會做人。做人決定做官，人品決定官品。好人未必能成為好官，但好官必須是好人。一個人品不正的人不可能成為好官，即使官職再高，權勢再大，也缺乏人格的力量，不能為人信服！ ∫粋領導干部，做事應當精明一些，做人應當“糊涂”一些，做事總會有得失成敗，但做人應當經得起時間的考驗！ √孤实刂v，對“三嚴三實”專題教育，有些黨員干部心里會想：“群眾路線教育剛結束，又來一個專題教育，我們該怎么做？這樣做會不會有點太累？”這樣一種情緒反映出的認識是不全面的，甚至是錯誤的，沒有真正把握這次教育的基本定位和重要意義！ ∵@次“三嚴三實”專題教育的基本定位包含以下兩個方面： **，“三嚴三實”是群眾路線教育實踐活動的深化。群眾路線教育實踐活動取得了階段性成果，但轉變作風問題永遠在路上。這次專題教育實踐活動就是對群眾路線教育實踐活動的“接著做、接著走、接著干”。在破除不良作風之后，立出好的規矩，建立好的標桿，提出好的要求！ 叭龂廊龑崱睆恼娓嬲]黨員干部，在破除了不良作風之后，我們應該有好的狀態、好的作風、好的要求。 第二，“三嚴三實”是黨的思想建設常態化的探索。這次“三嚴三實”專題教育就是要探索出一條道路，把黨的思想教育工作與黨的日常工作有機結合起來。黨中央明確強調“三嚴三實”專題教育不是一場活動，沒有開始，當然也就沒有結束，不劃階段，沒有間歇期！ ∵@次“三嚴三實”專題教育開啟了中國共產黨思想建設常態化的有益嘗試。在這個過程中，各級黨組織的領導干部，尤其是黨委書記，帶頭講黨課，要在不同的層面與大家進行交流。黨員領導干部帶頭講黨課意義更加重大：①能把自己帶入進去；②能給普通黨員干部做表率；③有針對性、有切入點！ 〉枰獜娬{的是，盡管它不是一場活動，我們也要以活動的標準和要求做好專題教育。不能因為它的常態化，就把它淹沒在黨的日常工作生活中。今后，我們必須要把“三嚴三實”作為黨的各個層面的一條主線，通過每一個黨員干部的行為，讓“三嚴三實”的教育真正做到不偏、不空、不虛！ 榇，我們要以全新的思維方式、全新的行為模式和更高的政治覺悟對待這次專題教育。通過這次專題教育讓全體黨員領導干部從思想上到行為上都有根本性的改善和提高！ 叭龂廊龑崱，加強做人道德修養的重要意義主要有以下三個方面的背景要求： 一、當今世界的時代背景要求 當今時代是一個全球化、科技化、市場化、信息化的時代。這個時代，既有偉大的一面，也有渺小的一面；既有光輝燦爛的一面，也有陰暗丑陋的一面；既有讓人欣喜若狂的一面，也有令人憂患憂慮的一面。 換個角度講，這是一個*美好、的時代，也是一個*糟糕的時代；這是一個*幸福的時代，也是一個*罪惡的時代；這是一個*偉大的時代，也是一個*荒唐的時代；這是一個*創造物質財富的時代，也是一個*創適精神垃圾的時代。在這個時代，負面能量對做人道德沖擊是巨大的、強烈的。這個時代提出的問題前所未聞，提出的挑戰前所未有。在今天這個時代，我們要頭腦清醒，嚴以修身，認真做人，認真做事！ 《⑷祟惏l展的歷史背景要求 做人道德修養，不應僅限于養成教育，也不應僅限于思想政治教育，還應包括對真善美的追求和人生觀、價值觀教育。我們要把做人道德修養放在人類面臨挑戰這一背景下思考，站在歷史的高度來對待做人道德修養問題。 過去的一個世紀，人類表現怎樣？有什么地方值得我們驕傲？有什么地方令人沮喪，不琪回首？ ……
修身做人 作者簡介
田建國，畢業于山東大學中文系，山東省人民政府參事，山東大學、中國海洋大學教授，博士生導師。北京大學、清華大學合作博士生導師。教育部國家教育發展研究中心專家咨詢委員，教育部哲學社會科學重大課題評審專家，中國高等教育學會常務理事，中國高等教育管理研究會副理事長。出版學術著作24部，發表學術論文300余篇，獲山東省政府社會科學突出貢獻獎，獲全國和山東社會科學優秀成果一、二等獎若干項。
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