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一年級(jí)(下)-玩游戲.學(xué)數(shù)學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787540784089
- 條形碼：9787540784089 ; 978-7-5407-8408-9
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
一年級(jí)(下)-玩游戲.學(xué)數(shù)學(xué) 本書特色
著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師王志江根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和扎實(shí)的理論研究，結(jié)合培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)認(rèn)知發(fā)生學(xué)，深入分析兒童心理發(fā)展過程，設(shè)計(jì)了基于兒童認(rèn)知發(fā)展水平的數(shù)學(xué)教學(xué)課程。本書是其一年級(jí)下學(xué)期分冊(cè)，由王志江老師圍繞“認(rèn)識(shí)圖形”“20以內(nèi)的退位減法”“分類與整理”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“認(rèn)識(shí)人民幣”“100以內(nèi)的加法和減法（一）”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有南明教育數(shù)學(xué)課程踐行者高蓓老師執(zhí)教的課堂實(shí)錄，生動(dòng)地展現(xiàn)了如何讓一年級(jí)兒童通過操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 本書具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，不僅適合一年級(jí)兒童的父母和數(shù)學(xué)教師閱讀，也完全適合師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生、學(xué)前兒童及其他年級(jí)小學(xué)生的父母、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師等所有對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育感興趣的有識(shí)之士閱讀。 “玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”系列是深入淺出的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)教材。
一年級(jí)(下)-玩游戲.學(xué)數(shù)學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
六大核心數(shù)學(xué)觀念，階段遞進(jìn)式教學(xué)方法，讓教師會(huì)教數(shù)學(xué)！
生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂，科學(xué)好玩的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子愛上數(shù)學(xué)！
數(shù)學(xué)特級(jí)教師告訴你，數(shù)學(xué)可以這么教，游戲應(yīng)該這樣玩！
作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該研讀這本書，因?yàn)樗钦嬲龔膬和l(fā)展去談數(shù)學(xué)教育的；
作為一名家長(zhǎng)，更應(yīng)該研讀這本書，因?yàn)槲覀儛酆⒆樱覀兊暮⒆邮腔顫姖姷模?
一年級(jí)(下)-玩游戲.學(xué)數(shù)學(xué) 目錄
**章 認(rèn)識(shí)圖形（二）
002?/ **節(jié) 一年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成平面圖形觀念
002?/ 一、一年級(jí)兒童已有的圖形觀念具有怎樣的發(fā)展水平
007?/ 二、與兒童已有的圖形觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征
009?/ 三、兒童已有的圖形觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突
010?/ 四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突
014?/ 五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣
的變化
015?/ 第二節(jié) 平面圖形游戲玩起來——課堂實(shí)錄
015?/ **階段——立體圖形蓋章
021?/ 第二階段——如何表示常見的平面圖形
026?/ 第三階段——用小棒制作平面圖形
028?/ 第四階段——盲摸游戲
032?/ 第五階段——折紙游戲
039?/ 第六階段——拼圖游戲
第二章 20以內(nèi)的退位減法
044?/ **節(jié) 一年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成20以內(nèi)的退位減法觀念
044?/ 一、一年級(jí)兒童已有的減法觀念具有怎樣的發(fā)展水平
047?/ 二、與兒童已有的20以內(nèi)的退位減法觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么
特征
048?/ 三、兒童已有的20以內(nèi)的退位減法觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生
認(rèn)知沖突
049?/ 四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突
054?/ 五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣
的變化
056?/ 第二節(jié) 20以內(nèi)退位減法游戲玩起來——課堂實(shí)錄
056?/ **階段——木棍與分步減法
056?/ 第二階段——算珠計(jì)數(shù)器減法
061?/ 第三階段——在數(shù)軸上做減法
061?/ 第四階段——制作減法數(shù)字盤
064?/ 第五階段——比大小
068?/ 第六階段——混合運(yùn)算
第三章 分類與整理
074?/ **節(jié) 一年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成分類整理觀念
074?/ 一、一年級(jí)兒童已有的分類整理觀念具有怎樣的發(fā)展水平
079?/ 二、兒童已有的分類整理觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征
080?/ 三、兒童已有的分類整理觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突
081?/ 四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突
084?/ 五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的
變化
086?/ 第二節(jié) 分類和整理游戲玩起來——課堂實(shí)錄
086?/ **階段——單元主題故事和單元主題歌
092?/ 第二階段——物質(zhì)分類（1）
096?/ 第三階段——物質(zhì)分類（2）
100?/ 第四階段——物質(zhì)分類（3）
105?/ 第五階段——雙因素分類
105?/ 第六階段——讓生活更有秩序
第四章 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
114?/ **節(jié) 一年級(jí)兒童100以內(nèi)的數(shù)觀念是怎樣建構(gòu)生成的
114?/ 一、一年級(jí)兒童已有的100以內(nèi)的數(shù)觀念具有怎樣的發(fā)展水平
117?/ 二、與兒童已有的100以內(nèi)的數(shù)觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征
118?/ 三、兒童已有的100以內(nèi)的數(shù)觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突
120?/ 四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突
126?/ 五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的
變化
128?/ 第二節(jié) 100以內(nèi)的數(shù)字游戲玩起來——課堂實(shí)錄
128?/ **階段——估計(jì)數(shù)量
131?/ 第二階段——人類創(chuàng)造數(shù)字的偉大旅程
138?/ 第三階段——拆數(shù)游戲（1）
145?/ 第四階段——拆數(shù)游戲（2）
151?/ 第五階段——十進(jìn)制和位值制
156?/ 第六階段——探索數(shù)字表格中的規(guī)律
162?/ 第七階段——整十?dāng)?shù)加減個(gè)位數(shù)
第五章 認(rèn)識(shí)人民幣
166?/ **節(jié) 一年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成人民幣觀念
166?/ 一、一年級(jí)兒童已有的人民幣觀念具有怎樣的發(fā)展水平
170?/ 二、兒童已有的人民幣觀念對(duì)應(yīng)的日常經(jīng)驗(yàn)有什么特征
170?/ 三、兒童已有的人民幣觀念可能與哪些新問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突
172?/ 四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突
174?/ 五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣的
變化
175?/ 第二節(jié) 人民幣游戲玩起來——課堂實(shí)錄
175?/ **階段——感知錢幣
182?/ 第二階段——超市購物
185?/ 第三階段——一樣嗎（1）
189?/ 第四階段——一樣嗎（2）
195?/ 第五階段——跳蚤市場(chǎng)
第六章 100以內(nèi)的加法和減法（一）
202?/ **節(jié) 一年級(jí)兒童怎樣建構(gòu)生成100以內(nèi)的加法觀念
和減法觀念
202?/ 一、一年級(jí)兒童已有的100以內(nèi)的加法觀念和減法觀念具有
怎樣的發(fā)展水平
206?/ 二、與兒童已有的100以內(nèi)的加法和減法觀念對(duì)應(yīng)的日常
經(jīng)驗(yàn)有什么特征
207?/ 三、兒童已有的100以內(nèi)的加法和減法觀念可能與哪些新
問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突
208?/ 四、如何協(xié)助兒童解決可能的認(rèn)知沖突
216?/ 五、認(rèn)知沖突解決后，兒童的日常生活和未來學(xué)習(xí)將會(huì)發(fā)生怎樣
的變化
217?/ 第二節(jié) 100以內(nèi)的加法和減法（一）游戲玩起來
——課堂實(shí)錄
217?/ **階段——將整十?dāng)?shù)拆成兩個(gè)較小的整十?dāng)?shù)之和
220?/ 第二階段——整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（1）
229?/ 第三階段——整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（2）
234?/ 第四階段——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（1）
238?/ 第五階段——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（2）
241?/ 第六階段——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（3）
展開全部
一年級(jí)(下)-玩游戲.學(xué)數(shù)學(xué) 相關(guān)資料
南明教育總校長(zhǎng)（之一）、全人之美課程總設(shè)計(jì)師干國祥：從哲學(xué)的高度來看小學(xué)數(shù)學(xué)乃至幼兒數(shù)學(xué)會(huì)怎樣？《玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)》這本書給出了一個(gè)全新的視角：游戲！也就是說，從教育的維度來看，數(shù)學(xué)不是一種被事先規(guī)定并且不可逾越方寸的既定知識(shí)體系，而是兒童需要自己去慢慢建構(gòu)起來的觀念集。而游戲，就是*適合學(xué)齡初期兒童建構(gòu)數(shù)學(xué)的*道路：無論是身體、動(dòng)作的，還是實(shí)物、圖像的，乃至純粹數(shù)學(xué)符號(hào)的，數(shù)學(xué)教育，都可以理解為是促進(jìn)兒童進(jìn)入游戲、內(nèi)化游戲的認(rèn)知過程。從更高的層面看，數(shù)學(xué)自身的邊界也仍然向著生命開放，在任何一個(gè)點(diǎn)上，創(chuàng)造仍然可能而且需要，培養(yǎng)游戲的態(tài)度與精神，就是在孩子們小的時(shí)候，保留數(shù)學(xué)創(chuàng)造的可能。
南明教育總校長(zhǎng)（之一）、教師培訓(xùn)專家魏智淵 ：“玩數(shù)學(xué)”或者“在玩中學(xué)數(shù)學(xué)”并不是一個(gè)新鮮的概念。但是，憑借深厚的哲學(xué)，尤其是認(rèn)知心理學(xué)的理論功底和長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教育實(shí)踐，將一個(gè)一個(gè)的數(shù)學(xué)概念乃至整個(gè)概念大廈剝開來，像玩積木一樣不斷地拆開來又重組，從而讓哪怕幼兒園和小學(xué)的兒童也真正地看到數(shù)學(xué)概念的生長(zhǎng)過程，感受到“數(shù)學(xué)好玩”，這就非絕頂高手不能為也。豈止新鮮，簡(jiǎn)直是在無人區(qū)自由馳騁，學(xué)術(shù)及實(shí)踐價(jià)值難以估量。這樣玩數(shù)學(xué)，兒童才能真正建構(gòu)起靈活而深入的觀念，進(jìn)入數(shù)學(xué)充滿魅力的宮殿。而領(lǐng)會(huì)本書奧妙的教師或家長(zhǎng)，自己，以及學(xué)生或孩子，將因此受益無窮。
讀者劉學(xué)禮：一本家長(zhǎng)與孩子共同游戲、快樂學(xué)習(xí)的書，它針對(duì)不同年齡階段的兒童，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲，讓兒童在游戲的過程中順利地完成相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在兒童頭腦中是活靈活現(xiàn)的，他們處理起抽象的數(shù)學(xué)問題就自然會(huì)得心應(yīng)手。
一年級(jí)(下)-玩游戲.學(xué)數(shù)學(xué) 作者簡(jiǎn)介
王志江，1972年出生，男，北京市中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，曾長(zhǎng)期擔(dān)任北京市市級(jí)示范學(xué)校校長(zhǎng)。目前是南明教育總校長(zhǎng)（之一）、南明教育數(shù)理課程建設(shè)總負(fù)責(zé)人、運(yùn)城國際學(xué)校校長(zhǎng)。癡迷教育，勇于創(chuàng)新。在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)通訊》《中學(xué)數(shù)學(xué)》《北京教育》《中小學(xué)管理》等國內(nèi)核心報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文50余篇，曾出版著作《尋找生命的枝枝蔓蔓》《七步研課法與三對(duì)話課堂》《重新理解教育》（合著）等。 高蓓，運(yùn)城國際學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師，南明教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程踐行者。
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