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斯霞語文教學藝術研究 版權信息
- ISBN：9787533478605
- 條形碼：9787533478605 ; 978-7-5334-7860-5
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
斯霞語文教學藝術研究 本書特色
叢書簡介
中國小學語文名師教學藝術研究叢書由吳忠豪教授主編，叢書遴選了建國以來在小語教壇影響*、*代表性的9位名師——斯霞、霍懋征、袁瑢、李吉林、丁有寬、于永正、賈志敏、靳家彥、支玉恒，對他們的教育生平、教學思想、教學藝術做全面深入的研究，幾代名師的語文教育思想和語文教學改革的主張，真實地還原了當時小學語文課程與教學改革的實況，代表了各時期小學語文教學研究達到的高度，具有鮮明的時代特征，不僅不可多得，而且難以復制。學習并總結名師寶貴的教育教學思想和課堂教學方法，不僅可以促進教師的專業成長，而且對深化當下語文課程與教學改革極具借鑒作用。
內容簡介
本書從斯霞的成長道路，“童心母愛”——斯霞的教育思想，以語言教學為中心——斯霞的教學主張，識字、閱讀、寫話相結合——斯霞的教學方法，經典重溫——斯霞經典課例評述五個方面系統而深入地介紹了全國著名小學語文特級教師斯霞的人生、專業發展軌跡和語文教育思想，揭示了她豐富、頑強的精神世界和建立在高尚精神之上的教學藝術，對青年教師傳承斯霞語文教學經驗和方法，探索小學語文課程改革新路具有重要的借鑒意義。
斯霞語文教學藝術研究 內容簡介
斯霞跨越新舊兩個中國，見證了歷史的滄桑巨變。她為教育而生，用“母愛“般的情懷踐行了一個教師的職業信仰。她的“童心”“母愛”，道出了教育*本真的意義。在那個語文教學高度政治化的年代，她牢牢抓住了語文教學的“牛鼻子”——以語言教學為核心。
本書賣點/廣告語
斯霞，當今教師學習的典范
斯霞語文教學藝術研究 目錄
前言1
**章為教育而生——斯霞的成長道路
**節初登講臺
第二節斯霞童年
第三節杭州求學
第四節初登講臺
第五節動蕩歲月
第六節改革小學
第七節“文革”風雨
第八節重煥青春
第二章“童心”“母愛”——斯霞的教育思想
**節初識“童心”“母愛”
第二節再探“童心”“母愛”
第三節細品“童心”“母愛”
一、課堂上的“特邀嘉賓”
二、課堂之外，“童心”不減
三、矛盾中的和諧
四、“母愛”之理性升華
第四節反思“童心”“母愛”
一、“童心”“母愛”關系探究
二、“母愛”與師德關系探究
三、立足本位，探究實質
第三章以語言教學為中心——斯霞的教學主張
**節識字教學主張
一、“隨課文分散識字”
二、識字教學其他主要主張
第二節閱讀教學主張
一、文為先，文道統一
二、閱讀教學其他主要主張
第三節說話、寫話教學主張
一、教學時間重“早”
二、教學過程重“合”
三、教學指導重“真”
第四章識字、閱讀、寫話相結合——斯霞的教學方法
**節識字教學方法探析：隨課文分散識字
一、學習準備：“拐杖法”
二、字詞出場：“舞臺法”
三、字義講解：“語境法”
四、字詞鞏固：“激活法”
五、再看“隨課文分散識字”
第二節閱讀教學方法探析：三步走，誦讀貫通
一、起步：字詞綜合教學
二、承轉：句式教學
三、收合：篇章結構教學
四、貫通：誦讀教學
第三節說話、寫話教學方法探析
一、融合教學：關注語文教學的整體性
二、分散教學，關注學生的主體性
第四節斯霞語文教育教學反思
一、科學性與藝術性的雙性融合
二、外在因素與內在因素的雙重作用
第五章經典重溫——斯霞經典課例評述
**節《我們愛老師》：把握語言教學的“廣度”
附：《我們愛老師》教學實錄
第二節《小小的船》：提高語言教學的“濃度”
一、文章題目的講解
二、文章內容的選擇
三、文章情境的設置
附：《小小的船》教學實錄
第三節《小壁虎借尾巴》：發揮語言教學的“力度”
一、以識字教學為主體
二、以閱讀教學為補充
三、兼顧說話、寫作教學
附：《小壁虎借尾巴》教學實錄
第四節《金色的魚鉤》：品味語言教學的“溫度”
一、載體法：思想性似隱實存
二、簡化法：思想性似大實小
附：《金色的魚鉤》教案
附錄
斯霞部分代表著作年表
2000年以來的斯霞研究成果
后記
展開全部
斯霞語文教學藝術研究 作者簡介
湯振綱，1967年生，江蘇泰興人，文學博士，南京師范大學副教授，碩士生導師，南京師范大學基礎教育研究中心副主任，南京師范大學教師教育學院語文學科方向帶頭人，在《課程·教材·教法》等核心期刊發表論文二十余篇。主持省部級課題三項。 齊云霞，碩士，2016年畢業于南京師范大學大學。現為南京曉莊學院實驗小學語文部教師。
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