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激發中學生腦的力量-適于腦8種教學策略 版權信息
- ISBN：9787518417506
- 條形碼：9787518417506 ; 978-7-5184-1750-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
激發中學生腦的力量-適于腦8種教學策略 本書特色
本書作者托馬斯·阿姆斯特朗博士凝40余年之力，致力于將*的科學發展成果運用到課堂，促進教與學的變革。
基于15年來關于青少年腦的*研究成果，作者從8個方面提供了近50種具體教學方法，并結合美國乃至全球范圍內數以百計中學的課堂實踐給出了具體示范。由此，助力教師在不同學科領域開展大腦友好型教學，改變日益無力的教學局面，并在青少年大腦發育的關鍵時刻，幫助學生發生積極的改變，踏上適于腦的學習之路。
激發中學生腦的力量-適于腦8種教學策略 內容簡介
基于15年來青少年大腦研究的*成果 聚焦青春期學生心理與行為變化的理論研究 輔以美國乃至全球范圍內數以百計中學的實例 提供教師可應用于課堂的八種基本干預法 腦科學研究與教學策略如何結合的精彩呈現
激發中學生腦的力量-適于腦8種教學策略 目錄
導言
**章 青少年的神奇大腦過剩的荷爾蒙及其他青少年的大腦：沒有剎車便油門到底給青少年帶來高潮和低谷的獎賞與風險神經遞質的作用大自然的設計——為了自適應的青少年大腦
第二章 青少年神經可塑性的奇跡神經可塑性：用之？廢之？青春期的風險“反大腦”的教育：學校教育是如何使學生失敗的？一種新方法：對大腦友好型教學的建議讓青春期學生的生活有所不同
第三章 選擇的機會讓學生自主選擇學習的十種方法選擇：為了學生的心聲
第四章 自我意識活動提高自我意識的五個途徑把握中學課堂的每一天
第五章 同伴學習交流促進同伴交流的七種方法利用同伴交流的力量
第六章 情感學習促進情感學習的六種方式情感是有效學習的“快樂”基礎
第七章 基于身體的學習融入身體運動的四種方法全身學習
第八章 元認知策略激發元認知的五種方法帶領學生進入高階思維
第九章 表現型藝術活動培養藝術性表現的五種方法挖掘青少年的創造力
第十章 現實經歷整合現實經歷的六種方法超越校際藩籬
結語
附錄1 腦科學術語表
附錄2 各課程領域青少年大腦友好型教學實踐
附錄3 相關資料
參考文獻
展開全部
激發中學生腦的力量-適于腦8種教學策略 作者簡介
托馬斯·阿姆斯特朗（Thomas Armstrong） 教育家、心理學家、作家，美國學習與人類發展研究所執行理事，國際教育藝術與科學學院理事會榮譽成員。 在教育領域耕耘40余載，聚焦學習與人類發展，研究方向包括多元智能與學習、神經多元性與學習、青少年的腦與學習等。目前已出版16部著作，包括《教室里的多元智能》《最好的學校》《喚醒課堂上的天才》《多元智能與閱讀及寫作》《課堂上的神經多樣性》等，并被翻譯成27種語言。在過去的30年里，他在六大洲的29個國家以及美國的44個州內發表了有關學習和人類發展的1000余場演講。 他的電子郵箱為thomas@institute 4learning.com，個人網站為www.institute 4learning.com。
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