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百年語文教育經典名著．第七卷 版權信息
- ISBN：9787544473033
- 條形碼：9787544473033 ; 978-7-5444-7303-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
百年語文教育經典名著．第七卷 本書特色
本卷圖書共收小學國文國語教學論著三種：阮真著，《中學國文各學程教學研究》（1930），約7.1萬字；阮真著，《中學國文教學法》（1936），約9.4萬字；蔣伯潛著，《中學國文教學法》（1941），約11.3萬字。含經典原文、注釋及內容導讀。
百年語文教育經典名著．第七卷 內容簡介
本卷圖書共收小學國文國語教學論著三種: 阮真著, 《中學國文各學程教學研究》 ; 阮真著, 《中學國文教學法》 ; 蔣伯潛著, 《中學國文教學法》。含經典原文、注釋及內容導讀。
百年語文教育經典名著．第七卷 目錄
中學國文各學程教學研究 **章 中學國文各學程總論 第二章 對于中學國文學程的意見 第三章 國文必修科輔助學程之教學 第四章 中國文學源流之教學 第五章 文學概論之教學 第六章 古書選讀之教學 第七章 文字學之教學 第八章 兒童文學之研究 第九章 中國古代文藝之教學 第十章 中國現代文藝之教學 第十一章 世界近代文藝之教學 第十二章 文學研究法之教學 第十三章 普通應用文之教學 第十四章 公牘應用文之教學 第十五章 職業應用文之教學 第十六章 結論中學國文教學法 **編 總論 **章 本書概說 第二章 中學國文教學目的 第三章 中學國文科中應設的學程 第四章 中學國文科各學程上課自習時間支配 第五章 初高中國文教員的工作時間支配 第六章 本編結論 第二編 論讀文教學 **章 教學進程標準 第二章 教材的選擇 第三章 教材的編 配 第四章 讀文教學方法 第五章 讀文教案舉例 第六章 本編結論 第三編 論作文教學 **章 教學進程標準 第二章 作文批分標準 第三章 作文的擬題 第四章 作文的練習法 第五章 作文的規約及指導 第六章 作文的批改及發回 第七章 本編結論 第四編 論國文科輔助學程的教學 **章 初中國文科輔助學程的教學 第二章 高中國文科輔助學程的教學 第三章 本編結論 第五編 論國文科特設學程的教學 **章 初中國文科特設學程的教學 第二章 高中國文科特設學程的教學 第三章 本編結論 附跋 附錄 與阮樂真先生書(汪懋祖) 阮真與汪典存先生論中學國文教學書 阮真致陸步青先生書論中學國文教學中學國文教學法 緒論 國文教學的目的與國文教師的素養 教學目的——正目的——運用了解欣賞本國的文字——副目的——了解我國學 術文學的流變——獲得明確的道德觀念正當的修養方法——培養思辨能力 教師素養——學力——技能——頭腦——愿力——態度 本論一 課內講讀 教學和教授不同——講讀應當并重 **章 教材的選擇與排列 選擇教材的主張——舊派——多選周秦兩漢古文——多選論述學術思想之 文——多選唐宋及桐城派古文——用整部古書——新派——多選討論問題研究 思想的文章 ——多選新舊語體小說——多選新文藝 選擇教材的原則——形式方面——詞句——章 法——篇幅——詞氣——時 代——體裁——內容方面——知識——修養——生活——鄉土 排列教材的主張——以問題為中心——以體裁為標準——以學術源流為次 序——以文學流變為先后——以文章 作法為準則 排列教材應注意之點——篇幅——程度——時序——語體與文言——中心教材 與附屬教材 第二章 預習的指導 指導學生運用工具書——檢查以部首編 的字典辭書——反切——等呼——剛音 柔音——類隔——四聲——清濁音——破音字——同字異義——同字異用—— 指導學生使用標點符號——預習項目 第三章 教師的準備 溫故可以知新——例一“太史公牛馬走”——例二“猶豫” 準備時注意事項——作者異名——古書性質及其真偽——文體——題目的解 釋——虛字——附講授筆記實例 第四章 課內講習 預習的檢查——試講范講——試讀范讀——討論 講習時注意事項——題目——體裁——文章 與文藝——作法上的分類——文體 分類表——作者異名——作者籍貫——作者地位——字的音義——復詞——虛 數——虛字——文法——修辭——結構作法及風格——引用語句典實及內 容——讀法 第五章 課后的督促和考查 抽閱筆記——指導溫習——考查成績——附試題實例——問答——默寫——翻 譯——解釋——詞句重組——舉同義詞或相對詞——造句——測驗——是非 法——選擇法——填充法——正誤——標點 本論二 習作批改 一般的誤解——寫作是生活所必需的技能 **章 命題 命題的注意——學生的能力——學生的生活經驗——學生的心理和興趣——學 生的需要——題目的范圍——題目的形式——題目的內容——作法——題材 作文題實例——記述描寫類——議論說明類——應用文件類——文藝小品類 作文的設計教學 第二章 指導 一般的指導——審題——立意——取材——用材——結構——層次——聯 絡——呼應法——層遞法——分析法——綜合法——過渡法——問答法——變 化——追敘——插敘——補敘——開場和結尾 特殊的指導——例一(書信)——例二(記敘文) 第三章 批改一(字與詞的批改) 書寫的錯誤——別字——字形相似的——字音相似的——筆畫寫錯的字——簡 筆字使用的錯誤——意義方面——文法方面——修辭方面 第四章 批改二(章 句與內容的批改) 組織不全——語氣不合——次序雜亂——浮詞累贅 修辭方面——增減——變化——曲飾——濫調套語與文語夾雜 態度方面——輕佻——狂妄——猥褻 內容方面——敘事失實——寫景失真——抒情不由衷——議論背于理 作文通病——延宕——潦草——槍替——抄襲 批語——眉批——總批——改文符號——分數——附批改實例三篇 本論三 課外指導 課外教學當與課內并重——課外教學范圍影響之大 **章 課外閱讀 讀物的選編 ——一般的讀物——小說——劇本——詩歌——筆記——散文—— 專書——日報雜志——特編 的讀物——國文自學輔導叢書——寓言故事的選 編——舊詩詞的選編 閱讀的指導——組織讀書會——介紹讀物——指示讀法——規定辦法 第二章 課外作業 平時的作業——日記或周記——假期的作業——溫課——誦讀——比較——聯 合——通信——收集 第三章 課外習字 習字要件——正確——清楚——勻稱——敏捷——習字要有恒心——習字三 到——選帖——執筆——調墨——寫字時的姿態——注重小楷行書 第四章 課外活動 演說——辯論——談話——演劇——各種刊物——講演記錄——團體活動—— 文字游戲 余論 國文教師的進修 文法——修辭學——文字學——文學史——學術史——古書校讀
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