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新教育實(shí)驗(yàn)-為中國教育探路 版權(quán)信息
- ISBN：9787300237084
- 條形碼：9787300237084 ; 978-7-300-23708-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新教育實(shí)驗(yàn)-為中國教育探路 本書特色
2000年，朱永新教授發(fā)起了“新教育實(shí)驗(yàn)”，至今全國各地3500余所學(xué)校、370余萬師生投身其中，其理論和實(shí)踐讓諸多身處應(yīng)試重壓下疲于應(yīng)付的教師們找到了努力的方向，頁改變了許多區(qū)域的整體教育生態(tài)，新教育在中國已成燎原之勢。 十七年來，新教育實(shí)驗(yàn)因其強(qiáng)調(diào)教育者自身的行動(dòng)反思，以及新教育共同體對社會(huì)公益的關(guān)注而倍受矚目，成為國內(nèi)著名的教育NGO。在本書中，朱永新教授梳理了新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)展脈絡(luò)，列舉了新教育的“專業(yè)閱讀 專業(yè)寫作 專業(yè)交往”的教師專業(yè)發(fā)展模式，及“晨誦、午讀、暮省”“新生命教育”等特色課程，全面總結(jié)新教育實(shí)驗(yàn)的歷程與經(jīng)驗(yàn)，為中國教育探路。
新教育實(shí)驗(yàn)-為中國教育探路 內(nèi)容簡介
2000年，朱永新教授發(fā)起了“新教育實(shí)驗(yàn)”，至今全國各地3500余所學(xué)校、370余萬師生投身其中，其理論和實(shí)踐讓諸多身處應(yīng)試重壓下疲于應(yīng)付的教師們找到了努力的方向，頁改變了許多區(qū)域的整體教育生態(tài)，新教育在中國已成燎原之勢。 十七年來，新教育實(shí)驗(yàn)因其強(qiáng)調(diào)教育者自身的行動(dòng)反思，以及新教育共同體對社會(huì)公益的關(guān)注而倍受矚目，成為國內(nèi)著名的教育NGO。在本書中，朱永新教授梳理了新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)展脈絡(luò)，列舉了新教育的“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)交往”的教師專業(yè)發(fā)展模式，及“晨誦、午讀、暮省”“新生命教育”等特色課程，全面總結(jié)新教育實(shí)驗(yàn)的歷程與經(jīng)驗(yàn)，為中國教育探路。
新教育實(shí)驗(yàn)-為中國教育探路 目錄
**章 新教育實(shí)驗(yàn)的緣起、發(fā)展與愿景 一、新教育實(shí)驗(yàn)的緣起 二、新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)展 三、新教育實(shí)驗(yàn)的愿景第二章 新教育實(shí)驗(yàn)的理念、精神與行動(dòng) 一、新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念：過一種幸福完整的教育生活 二、新教育實(shí)驗(yàn)的哲學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ) (一) 新教育的哲學(xué)基礎(chǔ) (二) 新教育的心理學(xué)基礎(chǔ) (三) 新教育的倫理學(xué)基礎(chǔ) 三、新教育實(shí)驗(yàn)的精神追求 (一) 執(zhí)著堅(jiān)守的理想主義 (二) 深入現(xiàn)場的田野意識(shí) (三) 共同生活的合作態(tài)度 (四) 悲天憫人的公益情懷 四、新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng) (一) 營造書香校園 (二) 師生共寫隨筆 (三) 聆聽窗外聲音 (四) 培養(yǎng)卓越口才 (五) 構(gòu)筑理想課堂 (六) 建設(shè)數(shù)碼社區(qū) (七) 推進(jìn)每月一事 (八) 締造完美教室 (九) 研發(fā)卓越課程 (十) 家校合作共育第三章 新教育實(shí)驗(yàn)與教師成長 一、新教育實(shí)驗(yàn)的教師成長理論 (一) 教師的職業(yè)認(rèn)同 (二) 教師的專業(yè)發(fā)展 二、新教育實(shí)驗(yàn)教師成長的案例 (一) 一位退休教師的新教育之路——四川宜賓市人民路小學(xué)教師郭明曉 (二) 一位年輕鄉(xiāng)村教師的新教育之旅——湖南桃源縣茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)敖雙英老師第四章 新教育實(shí)驗(yàn)與營造書香校園 一、新教育實(shí)驗(yàn)在閱讀理論上的探索 (一) 對人類，閱讀是一種與生命本體的互相映照 (二) 對教育，閱讀是一種*為基礎(chǔ)的教學(xué)手段 (三) 對社會(huì)，閱讀是一種消弭不公的改良工具 (四) 對個(gè)體，閱讀是一種彌補(bǔ)差距的向上之力 (五) 對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道 二、新教育在閱讀實(shí)踐上的行動(dòng) (一) 營造書香校園：閱讀立校 (二) 倡導(dǎo)共讀理念：共同生活 (三) 探索兒童課程：幸福童年 (四) 重視教師閱讀：專業(yè)成長 (五) 研制推薦書目：精神配餐 (六) 倡導(dǎo)精神扶貧：閱讀推廣 (七) 呼吁戰(zhàn)略升級：全民聯(lián)動(dòng) 三、新教育實(shí)驗(yàn)營造書香校園案例第五章 新教育實(shí)驗(yàn)與構(gòu)筑理想課堂 一、新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)筑理想課堂的六緯度三境界 (一) 新教育理想課堂的六個(gè)維度 (二) 新教育理想課堂的三重境界 二、新教育理想課堂與十大行動(dòng)關(guān)系 三、新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)筑理想課堂方案——海門某學(xué)校的案例 (一) 指導(dǎo)思想 (二) 理論依據(jù) (三) 實(shí)施目標(biāo) (四) “學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的基本模塊 (五) “學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的實(shí)施原則 (六) “學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的推進(jìn)要求 (七) 具體措施第六章 新教育實(shí)驗(yàn)與締造完美教室 一、新教育實(shí)驗(yàn)締造完美教室的理念 二、新教育締造完美教室的內(nèi)涵 三、新教育實(shí)驗(yàn)締造完美教室案例第七章 新教育實(shí)驗(yàn)與研發(fā)卓越課程 一、新教育實(shí)驗(yàn)的課程觀 二、新教育卓越課程的體系構(gòu)架 三、新教育實(shí)驗(yàn)研發(fā)卓越課程的案例 (一) 課程準(zhǔn)備 (二) 課程實(shí)施 (三) 課程感悟 (四) 課程反思第八章 新教育實(shí)驗(yàn)與建設(shè)數(shù)碼社區(qū) 一、新教育實(shí)驗(yàn)“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”的內(nèi)涵 二、教育在線網(wǎng)站與建設(shè)數(shù)碼社區(qū) 三、新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院與建設(shè)數(shù)碼社區(qū) 四、未來學(xué)校探索與建設(shè)數(shù)碼社區(qū)第九章 新教育實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)每月一事 一、新教育實(shí)驗(yàn)“每月一事”的提出 二、新教育“推進(jìn)每月一事”的內(nèi)涵與操作 三、新教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)每月一事案例——江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)第十章 新教育實(shí)驗(yàn)與家校合作共育 一、新教育實(shí)驗(yàn)的家庭教育主張 (一) 父母是孩子的**任老師 (二) 童年是人生*關(guān)鍵的階段 (三) 家庭教育是*薄弱的環(huán)節(jié) (四) 家校合作是*有效的教育 二、新教育實(shí)驗(yàn)家校合作共育的實(shí)踐探索 三、新教育實(shí)驗(yàn)家校合作共育案例第十一章 新教育實(shí)驗(yàn)與區(qū)域教育發(fā)展 一、新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的形成與發(fā)展 二、新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)域推進(jìn)的實(shí)踐與探索 (一) 理想召喚，以共同愿景作為新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)動(dòng)機(jī) (二) 創(chuàng)新機(jī)制，以完整架構(gòu)作為新教育實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)器 (三) 凸顯行動(dòng)，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為新教育實(shí)驗(yàn)的主抓手 (四) 搭建平臺(tái)，以研修活動(dòng)作為新教育實(shí)驗(yàn)的催化劑 (五) 榜樣引領(lǐng)，以卓越典型作為新教育實(shí)驗(yàn)的風(fēng)向標(biāo) 三、新教育實(shí)驗(yàn)助推區(qū)域教育發(fā)展案例第十二章 新教育實(shí)驗(yàn)的社會(huì)評價(jià) 一、媒體眼中的新教育實(shí)驗(yàn) 二、專家學(xué)者眼中的新教育實(shí)驗(yàn) 三、一線教育工作者眼中的新教育實(shí)驗(yàn) 四、新教育實(shí)驗(yàn)社會(huì)評價(jià)的基本特點(diǎn)參考文獻(xiàn)附錄 新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)展時(shí)間軸后記
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新教育實(shí)驗(yàn)-為中國教育探路 作者簡介
朱永新，中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務(wù)委員會(huì)委員，葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長，中國教育政策研究院副院長，中國教育30人論壇成員，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《朱永新教育作品》（十六卷）等，著作被譯為英、法、日、韓、俄、蒙、阿拉伯等文字。主編有《當(dāng)代日本教育叢書》、《新世紀(jì)教育文庫》、《新教育文庫》等30余種。先后多次主持承擔(dān)聯(lián)合國教科文組織委托研究項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金等。從2000年起，由他發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)在全國推廣。至2017年，全國有28個(gè)省市自治區(qū)的3500余所實(shí)驗(yàn)學(xué)校、370余萬名教師和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)之中，以行動(dòng)悄然改變著中國教育。他多次被評為“中國十大教育英才”“中國教育十大風(fēng)云人物”、國家新聞出版總署“全民閱讀形象代言人” 《南風(fēng)窗》“為了公共利益”年度人物等。
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