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目標(biāo)引領(lǐng):分層分類教作文 想象 版權(quán)信息
- ISBN：9787553761510
- 條形碼：9787553761510 ; 978-7-5537-6151-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
目標(biāo)引領(lǐng):分層分類教作文 想象 本書特色
本套叢書共8冊。想象是寫作必不可少的一種能力。對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練應(yīng)基于兒童的心理特點(diǎn)，因?yàn)橄胂笫莾和奶熨x。奇思妙想、異想天開，這種思與想能讓兒童更易接近作文，寫出好作文，并逐漸掌握作文的規(guī)律。想象分冊中，每個(gè)年級的能力訓(xùn)練重點(diǎn)分為五個(gè)專題，結(jié)合實(shí)例闡述具體的教學(xué)方法。每個(gè)專題通過“教學(xué)導(dǎo)語”“題目解讀”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“習(xí)作點(diǎn)評”“相關(guān)鏈接”五個(gè)部分來呈現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)課例。此外，在每個(gè)年級教學(xué)目標(biāo)后，還附有溫馨“小貼士”——分析年級學(xué)生的作文學(xué)情、年級作文目標(biāo)定位的理由等；在教學(xué)設(shè)計(jì)中的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后都附有“提示”——闡明設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)環(huán)節(jié)中需重點(diǎn)關(guān)注的問題、學(xué)生可能出現(xiàn)的問題等，以便教師更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的“度”，獲得更好的教學(xué)效果。
目標(biāo)引領(lǐng):分層分類教作文 想象 內(nèi)容簡介
著名教授倪文錦作序推薦
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；由易到難；由扶到放
幫助廣大小學(xué)語文教師更好地把握各類作文不同年級教學(xué)的“度”
目標(biāo)引領(lǐng):分層分類教作文 想象 目錄
**部分 三年級
**章 魔 鞋——合理想象具體事例，展現(xiàn)物品奇特功能
第二章 拼七巧板，編童話故事——根據(jù)圖案合理想象，運(yùn)用擬人手法展現(xiàn)過程
第三章 聽音樂，編故事——根據(jù)音樂節(jié)奏合理想象，寫清事件過程
第四章 我和小鳥的對話——多角度合理想象，寫好人、物之間對話
第五章 二十年后的我——合理想象未來，將自己代入故事
第二部分 四年級
第六章 如果我是（誰 /什么）——大膽合理想象，將過程寫具體
第七章 夢幻島奇遇記——將自己代入故事，多角度合理想象
第八章 我走進(jìn)動(dòng)物王國——多角度合理想象，寫好動(dòng)物故事
第九章 我聽見地球媽媽在哭泣——大膽合理想象，運(yùn)用擬人手法展現(xiàn)過程
第十章 奇妙的夢——圍繞主題想象，詳略得當(dāng)，表達(dá)感受
第三部分 五、六年級
第十一章 我來到海底世界——圍繞中心合理想象，過程具體生動(dòng)
第十二章 電池娃娃的自述——情節(jié)變化中心明確，注重對話表達(dá)真情
第十三章 與（書中人物）對話——想象新穎有趣，對話展現(xiàn)人物特點(diǎn)
第十四章 卡通百變?nèi)挝倚?mdash;—改編卡通故事情節(jié)，生動(dòng)有趣中心明確
第十五章 （什么）眼中的世界——圍繞中心變換視角想象，具體描寫所見所聞所感
**章 魔 鞋——合理想象具體事例，展現(xiàn)物品奇特功能
第二章 拼七巧板，編童話故事——根據(jù)圖案合理想象，運(yùn)用擬人手法展現(xiàn)過程
第三章 聽音樂，編故事——根據(jù)音樂節(jié)奏合理想象，寫清事件過程
第四章 我和小鳥的對話——多角度合理想象，寫好人、物之間對話
第五章 二十年后的我——合理想象未來，將自己代入故事
第二部分 四年級
第六章 如果我是（誰 /什么）——大膽合理想象，將過程寫具體
第七章 夢幻島奇遇記——將自己代入故事，多角度合理想象
第八章 我走進(jìn)動(dòng)物王國——多角度合理想象，寫好動(dòng)物故事
第九章 我聽見地球媽媽在哭泣——大膽合理想象，運(yùn)用擬人手法展現(xiàn)過程
第十章 奇妙的夢——圍繞主題想象，詳略得當(dāng)，表達(dá)感受
第三部分 五、六年級
第十一章 我來到海底世界——圍繞中心合理想象，過程具體生動(dòng)
第十二章 電池娃娃的自述——情節(jié)變化中心明確，注重對話表達(dá)真情
第十三章 與（書中人物）對話——想象新穎有趣，對話展現(xiàn)人物特點(diǎn)
第十四章 卡通百變?nèi)挝倚?mdash;—改編卡通故事情節(jié)，生動(dòng)有趣中心明確
第十五章 （什么）眼中的世界——圍繞中心變換視角想象，具體描寫所見所聞所感
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目標(biāo)引領(lǐng):分層分類教作文 想象 作者簡介
葉月蘭，語文特級教師，中學(xué)高級教師，上海市靜安區(qū)語文學(xué)科帶頭人。現(xiàn)供職于上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)。長期致力于自主學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的研究與探索。在《上海教育》《小學(xué)教學(xué)研究》《中國基礎(chǔ)教育》《教學(xué)參考》《小學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》等十多種面向全國發(fā)行的教育刊物發(fā)表論文五十多篇，在全國及上海市獲獎(jiǎng)?wù)撐慕Ａ虒W(xué)設(shè)計(jì)入選裴安海老師主編的《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》和《特級教師新設(shè)計(jì) 新課堂 新說課》兩套叢書。“作文與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的研究”課題2010年榮獲上海市靜安區(qū)第十屆教育科研成果三等獎(jiǎng)，“小學(xué)語文閱讀教學(xué)各年級‘預(yù)習(xí)’策略的研究”課題2015年榮獲上海市靜安區(qū)第十一屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。著有個(gè)人論文專輯《風(fēng)華正茂》。曾獲得“福建省優(yōu)秀青年”“福建省優(yōu)秀教師”“語文學(xué)科福建省教學(xué)新秀”稱號，上海市靜安區(qū)“第七屆總支好黨員” 稱號，并榮獲上海市靜安區(qū)“園丁獎(jiǎng)”。
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