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兒童時間管理效能手冊-30天讓孩子的學習更主動 版權信息
- ISBN：9787302474692
- 條形碼：9787302474692 ; 978-7-302-47469-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童時間管理效能手冊-30天讓孩子的學習更主動 本書特色
《兒童時間管理訓練手冊》的出版，為困擾中的父母提供抓手。“三表一錄”幫助孩子“一立三高”（建立時間觀念、提高做事速度、精度、效率），立竿見影。父母也遇到煩惱，比如開始有效后來無效，父母很挫敗，甚至放棄“三表”，回歸“狼追型”教育。本書結合“父母效能”的理念和“兒童時間管理訓練”的技巧，幫助父母在“驅力型”教育指導下，微調“三表一錄”，有效達到教育目標——近期提高孩子做事效率、遠期培養(yǎng)有責任感的孩子。
兒童時間管理效能手冊-30天讓孩子的學習更主動 內容簡介
“小磨蹭”不見了！兒童時間管理寶典豆豆媽媽傾心巨作
你還在提醒、催促、嘮叨孩子嗎？放棄“狼追型”，讓孩子學習更主動！從孩子早晨起床、洗漱到上學，晚上回家寫作業(yè)到睡覺等，生活中的點點滴滴，父母不斷地提醒、催促、嘮叨、警告孩子，這種“狼追型”方法不僅無效，而且讓父母傷心、煩心、痛心！《兒童時間管理訓練手冊》的出版，為困擾中的父母提供抓手。“三表一錄”幫助孩子“一立三高”（建立時間觀念、提高做事速度、提高做事準確性、提高做事效率），效果立竿見影。但是很多父母在制定“三表一錄”時遇到各種困惑和障礙，比如：? 孩子不要紅星也不完成任務? 孩子剛開始對紅星有興趣后來沒興趣? 孩子不執(zhí)行時間表? 孩子對禮物不感興趣? 孩子總是達不到目標? 孩子的表現時好時壞，波動很大………父母非常煩惱和挫敗，甚至放棄“兒童時間管理訓練”，回歸“狼追型”教育，貽誤孩子成長的關鍵期。究其原因就是父母只見樹木不見森林，只關注“時間管理”，忽視了時間管理的主體是“兒童”。這些父母是在“狼追型”教育指導下制定的“三表一錄”，是為了讓孩子更聽話，沒有好處，只有危害。本書結合“父母效能”和“兒童時間管理訓練”的技巧，幫助父母在“驅力型”教育理念指導下，建立和調整適合孩子的“三表一錄”，快速提高父母“兒童時間管理效能”，達到理想的教育目標——近期目標是訓練孩子更主動地生活和學習，遠期目標是培養(yǎng)有責任感的孩子。
兒童時間管理效能手冊-30天讓孩子的學習更主動 目錄
**章 兒童時間管理的心理因素
一、兒童時間管理訓練離不開試誤說（孩子總是犯錯怎么辦）
二、成敗效應：決定時間表的有效性（孩子不執(zhí)行時間表怎么辦）
三、焦慮曲線：影響目標的合情合理性（孩子總是達不到目標怎么辦）
四、超限效應：阻礙孩子做事的績效性（孩子做事績效低怎么辦）
五、溝通三步曲：確保孩子情緒穩(wěn)定性（孩子情緒低落怎么辦）
六、交友管理：影響孩子的社會適應性（孩子沒有朋友怎么辦）
第二章 兒童時間管理的具體應用
一、孩子注意力不集中怎么辦
二、孩子一寫作業(yè)就坐立不安怎么辦
三、孩子一學習就無精打采怎么辦
四、孩子缺乏自理能力怎么辦
五、孩子心力憔悴怎么辦
六、孩子做事虎頭蛇尾、半途而廢怎么辦
第三章 兒童時間管理效能：孩子的行為目的
一、鼓勵你的孩子成為幸福的普通人
二、抓住孩子習慣養(yǎng)成的關鍵期
三、兒童時間管理效能六大模塊
四、孩子行為面面觀：行為目的
五、行為目的變化與正確導向ABC
六、孩子不當行為目的和處理方法
第四章 兒童時間管理效能：父母的情緒管理
一、我能不生氣嗎：看到孩子行為的兩面性
二、為什么父母和孩子互相抱怨
三、父母的四種負向想法導致他們情緒失控
四、父母管教模式對孩子的影響
五、父母不生氣的兩個法寶
六、父母情緒管理決定孩子未來發(fā)展
七、父母情緒失控的嚴重后果
八、掌握滅火口訣：一離二吸三涼水
第五章 兒童時間管理效能：積極傾聽建立良好親子關系
一、溝通要以愛為出發(fā)點
二、溝通的障礙：父母的七種錯誤角色
三、運用積極傾聽促進親子溝通
四、如何聽孩子才愿意說（六個技巧打開孩子的心扉）
五、開放式和封閉式溝通
六、掌握積極傾聽的句型
七、老師告狀怎么辦：如何與孩子有效溝通
八、孩子上課說話怎么辦
第六章 兒童時間管理效能：問題所有權與“我的信息”（孩子不聽話怎么辦？）
一、還給孩子成長的過程和權利
二、運用“我的信息”表達父母的感受
三、“我的信息”的具體應用
四、澄清問題所有權
五、問題所有權的應用
六、少用“你的信息”促進親子溝通
七、溝通三步曲：接納、反映、討論
第七章 兒童時間管理效能：鼓勵讓孩子更自信
一、母親的假話：助力孩子上清華
二、鼓勵和稱贊的區(qū)別：鼓勵不會寵壞孩子
三、鼓勵的六個原則：避免不正確的態(tài)度及行為
四、鼓勵三段論的簡化版：美言錄
五、“我能行”的神奇：從小手指到州長
六、孩子“樂學”不是夢
七、“三表一錄”讓“樂學”成為習慣
第八章 兒童時間管理效能：有效對待孩子的犯錯行為
一、懲罰教育已失效
二、行為結果與懲罰的區(qū)別
三、區(qū)分自然與合理的行為結果
四、區(qū)分合理的行為結果與懲罰的四個原則
五、合理的行為結果和懲罰的案例
六、合理的行為結果的應用：體面的“肉刑”
七、合理的行為結果運用的原則
結束語
展開全部
兒童時間管理效能手冊-30天讓孩子的學習更主動 作者簡介
作者簡介：王宏：北京師范大學心理學學士、碩士，國家二級心理咨詢師，豆豆媽媽工作室首席專家，北京師范大學教育培訓中心特聘專家，多所中小學特聘家庭教育專家。擅長子女教育與家庭關系調節(jié)，具有三千多名兒童青少年問題解決經驗，十余年來研發(fā)的“豆豆媽媽好習慣訓練”高效解決孩子的問題，養(yǎng)成良好的行為習慣，快速提高學習能力和學習成績。合作出版《兒童時間管理訓練手冊》《和熊孩子過招的心理戰(zhàn)術》《父母效能培訓手冊》《寶貝的72變和我的36招》《豆豆媽媽的成長》等。
鐘思嘉：美國俄勒岡大學教育心理學博士，浙江師范大學教師教育學院特聘專家，豆豆媽媽工作室首席顧問。曾任臺灣政治大學心理系教授、博士生導師、心理學系主任和研究所所長、理學院院長、教務長以及健康家庭協(xié)會理事長、輔導學會理事長等職，著作有《少問孩子為什么，多問自己怎么做》《別讓孩子輸在情商》《父母效能培訓手冊》《兒童時間管理訓練手冊》《單親父母成功教子方案》《婚姻溫度計》《智慧生活幸福滿貫》《快樂就在方寸之間》、《生涯咨詢實戰(zhàn)手冊》《焦點解決短程咨詢實務》等。
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