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包郵 基礎(chǔ)教育的中外比較與感悟-一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)的工作手記
作者：張文生編著
開本：
32開
頁數(shù)：
186
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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基礎(chǔ)教育的中外比較與感悟-一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)的工作手記 版權(quán)信息
- ISBN：9787515407906
- 條形碼：9787515407906 ; 978-7-5154-0790-6
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎(chǔ)教育的中外比較與感悟-一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)的工作手記 本書特色
教育是zui廉價(jià)的國(guó)防。 教育的目的就是讓自然人變?yōu)樯鐣?huì)人，學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、合作和生存。 國(guó)際化人才要具備四個(gè)要素：讀很多書、行很多路、經(jīng)很多事、識(shí)很多人。 經(jīng)大量課堂觀察發(fā)現(xiàn)：中學(xué)課堂太缺乏“思維含量”，教與學(xué)都停留在知識(shí)表層，大多都是機(jī)械重復(fù)，很少有“有效思考”，大多數(shù)初、高中學(xué)生竟然一直在用小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，心智發(fā)展水平與所學(xué)知識(shí)極不匹配。 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律：小學(xué)低年級(jí)主要靠“感知記憶”來學(xué)習(xí)；小學(xué)高年級(jí)開始發(fā)展概括及簡(jiǎn)單推理能力；初中要強(qiáng)化抽象思維（基礎(chǔ)邏輯思維）的發(fā)展訓(xùn)練；高中則要發(fā)展復(fù)雜抽象思維能力和挖掘規(guī)律、形成高級(jí)學(xué)習(xí)策略的能力。 新課程“假探究”或“淺探究”現(xiàn)象泛濫：在安排“小組合作學(xué)習(xí)”過程中，討論與質(zhì)疑大多停留在知識(shí)表層，很少提出有探究?jī)r(jià)值、有思維含量的問題。
基礎(chǔ)教育的中外比較與感悟-一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)的工作手記 內(nèi)容簡(jiǎn)介
中日關(guān)系是個(gè)經(jīng)久不衰的話題，北京市月壇中學(xué)是北京市zui早而且是wei一以日語作為第yi外語的中學(xué)，是中日民間交流特別是青年交流的重要窗口。作者作為北京市月壇中學(xué)的校長(zhǎng)，多年來親歷了中日校際交流，見證了中日文化交融，積累了國(guó)際交往與人才國(guó)際化培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 本書分為上下兩篇。上篇“談交流”，包括往來記憶、文化觀感、禮儀常識(shí)三個(gè)部分。作者以北京市月壇中學(xué)和日本學(xué)校的交流活動(dòng)為背景，通過與日本官員、學(xué)者、同行和志愿者老師的交流和交往，記錄了中日兩國(guó)文化的異同。下篇“說教育”，包括漫談教育、他山之石、師生寄語三個(gè)部分。有作者三十多年從教生涯的總結(jié)和感悟，有訪美交流學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和啟發(fā)，有對(duì)師生成為國(guó)際化人才的希望和寄語。 本書具有國(guó)際化視野和前瞻性思維，對(duì)廣大教育工作者，特別是基層教育工作者，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)國(guó)際性人才，均有指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。
基礎(chǔ)教育的中外比較與感悟-一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)的工作手記 目錄
上 篇：談交流
往來記憶
“不打不成交”的橫田雅弘教授?002
田村父子與幕張高校?004
讓人敬重的浦田獎(jiǎng)理事長(zhǎng)?006
感人的“固執(zhí)”，難得的堅(jiān)守?008
致平野昌和理事長(zhǎng)?009
謙遜、務(wù)實(shí)、友好的多田賢一校長(zhǎng)?010
村山富市先生印象?011
遲到的訪問?013
一封陌生人的來信?015
致敬梅木（梅愛華）?017
悼梅木女士?018
拜讀梅木老師的散文?019
木寺昌人大使贈(zèng)書?023
與鄰為善 以鄰為伴?025
三上正裕公使二三事?026
一次特殊的訪問?028
千里送橫幅?029
情定中國(guó)的巖永一家?030
中國(guó)**個(gè)民間青少年民宿交流項(xiàng)目的誕生?031
文化觀感
訪日親歷突發(fā)事件處理?042
中日學(xué)生交流中表現(xiàn)的文化差異?044
為人處世信條：不給別人添麻煩?045
日本人的優(yōu)越感?046
日本人的“自動(dòng)販賣”生活?047
日本的習(xí)俗：泡腳、品茶、光腳?048
中國(guó)人熟悉的《北國(guó)之春》?049
日本提倡的人才標(biāo)準(zhǔn)?050
日本各界精英的搖籃?051
失而復(fù)得的公交卡?052
一盒刀片的故事?053
在日本尋找“中國(guó)”?054
兩份簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷?057
日本學(xué)生在華民宿生活的感受?062
閱讀中日關(guān)系?064
禮儀常識(shí)
日本人的衣著講究?065
日本就餐小常識(shí)?067
日本人家中做客規(guī)矩?072
別致細(xì)微的常規(guī)禮節(jié)?075
售煙及吸煙的規(guī)定?078
赴日旅游須知?078
日本賓館住宿須知?080
日本人的出行?082
下 篇：說教育
漫談教育
關(guān)于教育的雙10感悟?086
教育國(guó)際化的10項(xiàng)措施?089
關(guān)于核心素養(yǎng)的培育?091
教育觀與觀教育?099
全球觀與人才培養(yǎng)?107
國(guó)際化人才與人才國(guó)際化?109
簡(jiǎn)談師生復(fù)習(xí)備考的策略與對(duì)策?111
他山之石
略談非功利的日本教育?117
日本基礎(chǔ)教育一瞥?119
關(guān)于美國(guó)基礎(chǔ)教育和教師教育的筆記?120
一所普通學(xué)校的素質(zhì)教育?124
多種族、多元文化的哈德森中學(xué)?124
在美國(guó)一所科技高中的參觀筆記?125
初見美國(guó)的特殊教育?128
感受美國(guó)的無縫教育?132
關(guān)于美國(guó)學(xué)校管理的筆記?134
美國(guó)社會(huì)一瞥?135
師生寄語
人生之問：活著的標(biāo)志、意義、價(jià)值?138
人生四寶：經(jīng)歷、選擇、理想、擔(dān)當(dāng)?140
教師禮贊?144
感悟成長(zhǎng)?146
感懷高考?xì)q月?149
年華似水，歲月難忘?152
向歲月致敬?153
警惕毒素與陷阱?154
面子與里子?156
社會(huì)轉(zhuǎn)型期的人際交往?163
聳人聽聞的現(xiàn)象背后?166
抑郁的日子不好過?167
關(guān)系變革與危機(jī)處理?169
優(yōu)化生存狀態(tài)?178
細(xì)節(jié)中的禮儀?181
溝通是一種領(lǐng)導(dǎo)力?182
軌道（微型小說）?184
后記 185
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