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陪孩子走過初中7-8年級知識積累期 版權信息
- ISBN：9787106046729
- 條形碼：9787106046729 ; 978-7-106-04672-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
陪孩子走過初中7-8年級知識積累期 本書特色
孩子從小學升入初中，需要面對一個嶄新的人生階段。首先，孩子的學習任務逐漸加重，也開始面臨青春期出現的種種問題，孩子的身體和心理都會發生很大的改變。如果缺少了父母的陪伴和正確引導，孩子就會產生很多不良習慣和心理問題。其次，初中7
～8年級是孩子一生中的關鍵時期，它起著承上啟下的重要作用。孩子在小學養成的好習慣需要在初中得到鞏固，而初中階段又會為他們高中甚至大學的生活打下堅實的基礎。因此，父母應當引導孩子把握好7
～8年級的黃金時期，為走好以后的人生路做鋪墊。
潘鴻生、勾彥康編*的《陪孩子走過初中7-8年級知識積累期》從分析7-8年級孩子的心理特征、成長特征角度入手，深度解析如何給予孩子*科學、*
有效的引導與教育，幫助孩子*加健康快樂的成長。
陪孩子走過初中7-8年級知識積累期 內容簡介
孩子從小學升入初中，需要面對一個嶄新的人生階段。首先，孩子的學習任務逐漸加重，也開始面臨青春期出現的種種問題，孩子的身體和心理都會發生很大的改變。如果缺少了父母的陪伴和正確引導，孩子就會產生很多不良習慣和心理問題。其次，初中7～8年級是孩子一生中的關鍵時期，它起著承上啟下的重要作用。孩子在小學養成的好習慣需要在初中得到鞏固，而初中階段又會為他們高中甚至大學的生活打下堅實的基礎。因此，父母應當引導孩子把握好7～8年級的黃金時期，為走好以后的人生路做鋪墊。 潘鴻生、勾彥康編著的《陪孩子走過初中7-8年級知識積累期》從分析7-8年級孩子的心理特征、成長特征角度入手，深度解析如何給予孩子*科學、*有效的引導與教育，幫助孩子更加健康快樂的成長。
陪孩子走過初中7-8年級知識積累期 目錄
**章 7～8年級，改變孩子一生的命運7～8年級，孩子成長的轉折期7～8年級，孩子進入青春叛逆期7～8年級，抓住孩子情商的發育期7～8年級，陪孩子走過初中生活的起始期7～8年級，孩子實現目標理想的奮斗期7～8年級，孩子需要更多的理解和尊重**章 7～8年級，改變孩子一生的命運7～8年級，孩子成長的轉折期7～8年級，孩子進入青春叛逆期7～8年級，抓住孩子情商的發育期7～8年級，陪孩子走過初中生活的起始期7～8年級，孩子實現目標理想的奮斗期7～8年級，孩子需要更多的理解和尊重
第二章 7～8年級，避免孩子進入學習誤區糾正孩子學習效率不高的壞習慣克服懶惰，讓孩子養成勤奮學習的習慣要求孩子養成整理書桌和學習用品的習慣勞逸結合，學習效果才*佳改正粗心的壞毛病，讓孩子學會認真幫助孩子克服不專心的毛病主動學習，不用父母督促
第三章 向課堂要效率，合理利用課堂時間重視課前準備工作上課如何集中注意力教孩子學會抓住聽課的重點讓孩子向45分鐘要效率如何記筆記才*有效學會質疑，大膽提問鼓勵孩子在課堂上主動回答問題
第四章 合理安排放學后的學習認真獨立地完成作業復習是每天必不可少的學習任務如何做好每天的預習培養孩子的閱讀興趣孩子寫作業太慢，家長怎么辦查缺補漏，讓孩子學會自己檢查作業
第五章 要想學習好，掌握方法技巧是關鍵讓孩子提前做好考前復習先易后難，合理分配答題時間教孩子掌握答題技巧，提高考試效率科學用腦，讓孩子的學習事半功倍讓孩子掌握科學的記憶方法，提高學習效率妙用生物節律，讓學習時間發揮*大效益制訂學習計劃很重要教孩子科學合理地利用時間
第六章 7～8年級，孩子健全的素質比高分更重要扛起責任，讓“菜鳥”成長為“飛鷹”無論何時都不要遲到，培養孩子守時的好習慣培養正確的競爭意識，讓孩子脫穎而出行動起來，幫孩子克服拖延磨蹭的習慣學會克制，提高孩子的自制力貴在堅持，糾正孩子半途而廢的壞習慣注重素質培養，別把分數看得太重
第七章 有效溝通，好的交流讓親子關系迅速升溫多鼓勵賞識自己的孩子傾聽發自孩子內心的聲音孩子*討厭的是父母的嘮叨站在孩子的角度考慮問題先控制情緒，再與孩子溝通多協商少命令，孩子更愿聽你的話正確批評，給孩子前進的動力
第八章 敏感時期，父母要陪孩子一起走過青春期將正確的性觀念灌輸給孩子快樂崇拜，引導孩子正確追“星”孩子的隱私，你尊重了沒有幫助孩子克服厭學情緒與孩子一起直面“早戀”問題遠離網癮，引導孩子合理上網收起全部>>
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陪孩子走過初中7-8年級知識積累期 作者簡介
潘鴻生，5年職場管理實戰經驗，擅長職場勵志書籍寫作。代表作品：《聽南懷瑾大師講莊子》《哈佛人生哲理全集》、《古印度的智慧全集》、《心志的歷練》、《完美人生的7個指數》、《每天一個心靈感悟》、《做人如水的哲學》、《如何說員工才肯聽》、《工作就是要主動》、《如何謀得好職位》、《做有進取心的員工》、《站在公司的角度想問題》、《別讓工作追著跑》、《工作重在執行》。
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