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教師學習模式研究 中國的經驗 版權信息
- ISBN：9787303205387
- 條形碼：9787303205387 ; 978-7-303-20538-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師學習模式研究 中國的經驗 本書特色
本書基于中國教育改革的現(xiàn)狀——凸顯一切為學生發(fā)展的理念并倚重教師和學校質量的提升，跟進教師教育變革的前沿領域——教師學習，運用個案研究范式深入探究和構建在教師真實的工作場域中、結合其教學實踐和教研工作過程中11種教師學習模式，并利用復雜理論構建出基于中國學校經驗的教師學習整合模式，為國內的教師學習研究領域貢獻理論和實證數(shù)據(jù)，對實證數(shù)據(jù)的解讀也將有利于學校為教師學習提供良好學習環(huán)境提供支持。
教師學習模式研究 中國的經驗 內容簡介
《京師教師教育論叢（第3輯） 教師學習模式研究：中國的經驗》主要內容包括教師學習概念及其研究，基于賽課的教師學習模式研究，基于學歷提升的教師學習模式研究，基于師徒制的教師學習模式研究，基于訪問的教師學習模式研究，基于名師工作室的教師學習模式研究，基于課例研究的教師學習模式研究，基于教研組教研的教師學習模式研究，基于課題研究的教師學習模式研究，基于教師培訓的教師學習模式研究，基于大學和中小學合作的教師學習模式研究，基于農村教師研修工作站的教師學習模式研究，構建學校場域教師學習復雜系統(tǒng)模型：中國的經驗。
教師學習模式研究 中國的經驗 目錄
**章 教師學習概念及其研究
一、研究背景和研究意義
二、教師學習概念
三、教師學習理論
四、教師學習研究
第二章 基于賽課的教師學習模式研究
一、賽課中的教師學習：實證研究的起始概念
二、以往針對賽課和教師學習模式的研究
三、基于賽課的教師學習模式實證研究
四、基于賽課的教師學習模式：意義取向
五、討論
第三章 基于學歷提升的教師學習模式研究
一、研究緣起
二、文獻綜述
三、研究設計
四、研究結果
五、討論
六、結論與建議
七、結語
第四章 基于師徒制的教師學習模式研究
一、問題提出
二、有關師徒制的國內外研究
三、研究設計
四、結果與討論
五、建構式師徒教師學習模式——基于中國本土師徒教師學習研究的結論
六、結語
第五章 基于訪問的教師學習模式研究
一、問題提出
二、文獻綜述
三、概念界定
四、研究設計
五、實證研究發(fā)現(xiàn)與討論
六、結語
第六章 基于名師工作室的教師學習模式研究
一、問題提出
二、基于名師工作室的教師學習的研究成果
三、研究問題
四、研究方法
五、研究結果：基于名師工作室的教師學習
六、討論：兼具教師專業(yè)學習共同體性質的名師工作室
第七章 基于課例研究的教師學習模式研究
一、研究緣起
二、文獻綜述
……
第八章 基于教研組教研的教師學習模式研究
第九章 基于課題研究的教師學習模式研究
第十章 基于教師培訓的教師學習模式研究
第十一章 基于大學和中小學合作的教師學習模式研究
第十二章 基于農村教師研修工作站的教師學習模式研究
第十三章 構建學校場域教師學習復雜系統(tǒng)模型：中國的經驗
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