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(彩圖版)班主任推薦黃岡作文:小學生500字限字作文 版權信息
- ISBN：9787547717745
- 條形碼：9787547717745 ; 978-7-5477-1774-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
(彩圖版)班主任推薦黃岡作文:小學生500字限字作文 本書特色
★【黃岡作文】 這套由黃岡作文編委會、優秀小學語文一線教師、作文研究專家歷時數年、傾盡心力編寫的“黃岡作文”，依據教育部新版《義務教育語文課程標準》編寫，與現行人教版、蘇教版、語文社版、北師大版等版本語文教材配套使用。 ★【精品范文】 它精心選擇名校作文尖子生具有代表性的優秀作品，由作文名師手把手指導，技巧指導貼近考點且精準實用，作文素材豐富且可即學即用，讓孩子共享好的作文教學方法。 ★【高效實用】 為了真正送給孩子一套實用且愛看的作文，它精心配制了精美生動的插圖，調動積極性，幫助學生輕松愉悅地提升作文成績！讓閱讀不再枯燥無味，讓孩子們興趣盎然，增加了主人公的立體形象，讓閱讀更加生動有趣。 ★【名師點評】 在每段優秀作文后面，都有針對內容特點寫下精彩點評，分析內容及寫作手法，讓學生掌握重點。回味思考：提出有針對性的問題，讓“讀”與“想”緊密結合。幫助學生了解文章內容，提高寫作能力。閱讀理解，手把手教學，打破教育門檻，共享好教育資源。
(彩圖版)班主任推薦黃岡作文:小學生500字限字作文 內容簡介
本系列作文針對小學生的寫作經驗與寫作特點，通過用限字作文的方式，分層次地提升小學的寫作能力。內容上，結合名師多年教學經驗，用淺顯的語言教會小學生寫好作文的訣竅。采用圖文并茂的表現形式將專業性的理論知識變得通俗易懂。從小學生作文學習的要求出發，選編精彩的范文，讓學生零距離接觸同年齡階段的優秀范文；用構思導圖的形式提煉文章的提綱，讓小學生一目了然，能靈活運用在自己的文章中；名師的點評、夾注讓學生更快、更好地學會巧妙的用詞遣句。所選題材符合學生的年齡階段，為小學生寫作提供了豐富的素材，拓寬他們的寫作思路。
(彩圖版)班主任推薦黃岡作文:小學生500字限字作文 目錄
**章人物志
名師講堂
優秀示范作文
兩個“我” 鄧哲
女孩也“瘋狂” 史昕蕾
誰敢喝我任冰清
我戴玲玲
我沈 蘭
我變了胡宇翔
我的“小”與“大” 李睿聞
我就是“酷”! 葉玉
我是昆蟲迷劉 超
不老的爺爺李琪
我家有個“畫瘋子” 董雨桐
我家有個“老頑童” 佚名
爸爸的眼睛田 苗
我的“三狂”老爸 蔣祥
……
第二章記事堂
第三章觀景臺
第四章萬物館
第五章應用廳
第六章想象屋
展開全部
(彩圖版)班主任推薦黃岡作文:小學生500字限字作文 節選
兩個“我” 爸爸媽媽常說，我一個人的時候就像個“小大人”似的，一點兒也不好動。確實，此時的我就是一個靜的“我”。 每次回家，我都會習慣地打開門，走進自己的小天地。我很喜歡一個人靜靜地看書，當我一本本地閱讀時，就像和一個個思想家、哲學家在對話，我從他們那兒學到了許多的知識；我還喜歡戴著耳機聽那些美妙的旋律，就像在音樂的殿堂里漫步，讓我心曠神怡；我還喜歡小制作，那些看上去亂七八糟的小物件，一旦到了我的手上，轉眼間便神奇地變成了一件件精美的裝飾品。一個人的時候，我是一個內心充實的靜的“我”。（運用排比的修辭手法，條分縷析地將靜的“我”多角度地展現出來，令人印象深刻。） 要是我和小伙伴們在一塊兒，爸爸媽媽就會說我判若兩人。這時候，我就像脫韁的野馬一樣，又是個動的“我”了。（過渡自然，承上啟卞，引起下文對動的“我”的描述。） 我和小伙伴們一見面，就有說不完的話，就特別好動。我們互相打鬧，嬉戲，甚至會在床上翻起跟頭來；我們還比著玩兒電腦游戲，一打開電腦，就會玩得昏天黑地；看電視是我們小孩子必不可少的節目，不知為什么，和小伙伴兒在一塊兒看電視，比一個人看時要有趣。我們睜大眼睛盯著屏幕，每個人都被那、精彩的劇情吸引，我們時而樂得前仰后合，時而急得直跺腳，那才叫過癮昵。（通過細節描寫，具體生動地，展現出我和小伙伴兒們看電視時的情景，讓人如臨其境。），跟小伙伴兒在一塊兒的時候，我是一個樂觀，奔放的“我”。 一個靜的“我”，一個動的“我”，合“二”一為一就是一個完整、真實的我，你覺得我可愛嗎？（總結式的結尾，既呼應題目，又深化了文章的主題。） 女孩也瘋狂 我是個嬌小的女孩，但我活潑好動，男孩子能做的事我都能做。（開門見山，直奔主題，交代出“我”活潑好動、不輸男孩的性格特點。） 一個星期天，我和幾個調皮的男孩在一起玩。忽然，一個男孩指著一棵大樹說：“嘿，朋友們，那樹上有一個鳥窩，說不定里面有蛋呢！我們派一個人去把鳥蛋掏下來玩玩吧！”一般的女孩聽了，都會勸阻他們，一是危險，二來也要保護小動物吧！可我呢，聽后大聲說：“報告，我去！”那個男孩看了我一眼，說：“你？一個小姑娘湊什么熱鬧？君君，你去！”他剛說完，那個叫君君的男孩立即走到了樹邊。可他一看樹那么高，就哭喪著臉說：“我，我不敢！”我哈哈一笑：“還是本姑娘出馬吧！”說完，噌噌噌，一會兒就爬了上去。男孩子們都在下邊望著。有人大聲說，“咦，一個女孩還會爬樹？”我扭過頭傲了個鬼臉，大聲說：“怎么不能爬？上次我媽媽曬的衣服被吹到大樹上，也是我爬上去拿的呢！”（語言描寫生動、自然，富有生活氣息，真實地展現出“我”像男孩子一樣的性格。） 有，一次，學校組織體檢，*后一項是打預防針。看到尖尖的針頭，好多同學都往后縮。一個同學被老師抓著打了針，疼得齜牙咧嘴：“哎呀，這藥水打進去怎么這么疼，這么脹啊？”這一來，大家更不敢上前了。這時，我一擼衣袖，自告奮勇地走到打針的護士面前：“阿姨，給我打吧！”護士贊賞地看著我，在我的胳膊上打了一針。呀，好疼啊，但我死命地忍住，沒有哭，也沒叫疼。。護士用棉簽給我按住針眼，佩服地說：，“嘿，你比男子漢還勇敢！。；通過側面描寫，，以他人之日，道出了“我”勇敢的特點。） 誰說女子不如男？怎么樣，我夠厲害吧！(（呼應開頭，，再次點題，起到了強調人物形象的作用。而引用俚語、俗語結尾，則使文．章變得生動有趣。） ……
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