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有一種人見(jiàn)人愛(ài)的孩子厚德高效 版權(quán)信息
- ISBN：9787504763358
- 條形碼：9787504763358 ; 978-7-5047-6335-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
有一種人見(jiàn)人愛(ài)的孩子厚德高效 本書(shū)特色
作為父母，對(duì)孩子*的期待是什么？對(duì)于教育，父母*關(guān)注的是什么？是學(xué)習(xí)成績(jī)、考試名次，還是快樂(lè)成長(zhǎng)、身心健康？是長(zhǎng)大以后功成名就，還是享受幸福人生？事實(shí)上，從孩子成長(zhǎng)、成才的角度來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)問(wèn)題并不矛盾。本書(shū)提出在培養(yǎng)孩子高效能的同時(shí)，也要注重對(duì)孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)，使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)厚德高效的孩子——既成績(jī)優(yōu)秀、能力突出，又品德高尚、心地善良。同時(shí)，本書(shū)不僅提出了理念，也為父母如何培養(yǎng)厚德高效的孩子提供了具體的教育方案：父母良好的言行舉止是孩子厚德高效*好的榜樣，更是*重要的教育。明確的規(guī)則和底線，以及嚴(yán)格的執(zhí)行，能夠讓孩子清楚知道“什么該做，什么不該做”。任何教育方法都不及父母的陪伴、支持、鼓勵(lì)與愛(ài)更能讓孩子心甘情愿地“聽(tīng)話”。當(dāng)孩子不僅養(yǎng)成了高效能的習(xí)慣，掌握了超強(qiáng)的學(xué)習(xí)技能，還擁有高尚的品德、健全的人格、強(qiáng)大的內(nèi)心，他會(huì)懂得如何為自己的人生負(fù)責(zé)，如何去獲得、擁有更加幸福的人生。
有一種人見(jiàn)人愛(ài)的孩子厚德高效 內(nèi)容簡(jiǎn)介
·父母是孩子的*任老師，如何教出一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、厚德高效的孩子，是每一位父母都要仔細(xì)思量的問(wèn)題。本書(shū)告訴你培養(yǎng)孩子的七大原則、五步驟，讓你做更合格的父母，讓你的孩子得到更好的教育。
有一種人見(jiàn)人愛(ài)的孩子厚德高效 目錄
**章 父母厚德高效，教出有道德的孩子父母的形象會(huì)影響孩子的一生好品德是給孩子*珍貴的禮物保持正確的“ 三觀” 見(jiàn)識(shí)不一定才華橫溢，但熱愛(ài)工作追求上進(jìn)，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)尊重每個(gè)人的人格自由，包括孩子取信于人，取信于孩子父母關(guān)系和睦，家和萬(wàn)事興
第二章 教出厚德高效孩子的七大原則幫孩子建立該有的品德和價(jià)值觀厚德高效訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)在日常活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練“ 限制” 與“ 肯定”，要兩面兼顧不僅教導(dǎo)“ 如何”，更要教導(dǎo)“ 為何” 父母的榜樣作用重于一切有態(tài)度：尊重與支持，肯定與鼓勵(lì)
第三章 厚德高效培養(yǎng)**步：調(diào)整環(huán)境，改善情緒關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)要有“ 度” 讓孩子有一張安靜的書(shū)桌注意與孩子情感上的溝通家庭民主氣氛濃厚讓孩子學(xué)會(huì)為情緒按下“ 暫停” 讓孩子體驗(yàn)父母如何管理情緒給孩子自己處理負(fù)面情緒的機(jī)會(huì)教“ 做人” 比教“ 學(xué)業(yè)” 更重要
第四章 厚德高效培養(yǎng)第二步：耳提面命，言傳身教用“ 示范” 代替“ 說(shuō)教”明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃表保證合理的睡眠時(shí)間每天吸收一點(diǎn)厚德知識(shí)先自學(xué)，再虛心求教轉(zhuǎn)換視角，學(xué)會(huì)對(duì)比和選擇養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，將書(shū)讀薄多動(dòng)手實(shí)踐，永不做旁觀者直面失敗，勇于挑戰(zhàn)周期性復(fù)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏
第五章 厚德高效培養(yǎng)第三步：規(guī)范行為，激勵(lì)執(zhí)行肯定具體的好表現(xiàn)，為孩子標(biāo)界幫孩子改掉拖拉磨蹭的壞毛病不帶情緒，客觀糾正孩子的行為施展語(yǔ)言魔法，讓孩子快樂(lè)改正用肢體動(dòng)作表達(dá)你的接納建立孩子時(shí)間管理的能力不打擾孩子做好他喜歡的事
第六章 厚德高效培養(yǎng)第四步：強(qiáng)化德行，養(yǎng)成習(xí)慣禮貌是*重要的品德讓孩子懂得遵守規(guī)則培養(yǎng)孩子集體友愛(ài)的精神教孩子養(yǎng)成有始有終的習(xí)慣對(duì)孩子的堅(jiān)持給予鼓勵(lì)和協(xié)助培養(yǎng)刻苦頑強(qiáng)的毅力誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣對(duì)孩子的人生至關(guān)重要
第七章 厚德高效培養(yǎng)第五步：陪伴支持，鼓勵(lì)與愛(ài)陪伴與支持是*好的教育了解并尊重孩子的內(nèi)心世界會(huì)犯錯(cuò)的孩子更真實(shí)，寬容他并引導(dǎo)他從情感上與孩子在一起教會(huì)孩子什么是愛(ài)，如何去愛(ài)給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的家
第二章 教出厚德高效孩子的七大原則幫孩子建立該有的品德和價(jià)值觀厚德高效訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)在日常活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練“ 限制” 與“ 肯定”，要兩面兼顧不僅教導(dǎo)“ 如何”，更要教導(dǎo)“ 為何” 父母的榜樣作用重于一切有態(tài)度：尊重與支持，肯定與鼓勵(lì)
第三章 厚德高效培養(yǎng)**步：調(diào)整環(huán)境，改善情緒關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)要有“ 度” 讓孩子有一張安靜的書(shū)桌注意與孩子情感上的溝通家庭民主氣氛濃厚讓孩子學(xué)會(huì)為情緒按下“ 暫停” 讓孩子體驗(yàn)父母如何管理情緒給孩子自己處理負(fù)面情緒的機(jī)會(huì)教“ 做人” 比教“ 學(xué)業(yè)” 更重要
第四章 厚德高效培養(yǎng)第二步：耳提面命，言傳身教用“ 示范” 代替“ 說(shuō)教”明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃表保證合理的睡眠時(shí)間每天吸收一點(diǎn)厚德知識(shí)先自學(xué)，再虛心求教轉(zhuǎn)換視角，學(xué)會(huì)對(duì)比和選擇養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，將書(shū)讀薄多動(dòng)手實(shí)踐，永不做旁觀者直面失敗，勇于挑戰(zhàn)周期性復(fù)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏
第五章 厚德高效培養(yǎng)第三步：規(guī)范行為，激勵(lì)執(zhí)行肯定具體的好表現(xiàn)，為孩子標(biāo)界幫孩子改掉拖拉磨蹭的壞毛病不帶情緒，客觀糾正孩子的行為施展語(yǔ)言魔法，讓孩子快樂(lè)改正用肢體動(dòng)作表達(dá)你的接納建立孩子時(shí)間管理的能力不打擾孩子做好他喜歡的事
第六章 厚德高效培養(yǎng)第四步：強(qiáng)化德行，養(yǎng)成習(xí)慣禮貌是*重要的品德讓孩子懂得遵守規(guī)則培養(yǎng)孩子集體友愛(ài)的精神教孩子養(yǎng)成有始有終的習(xí)慣對(duì)孩子的堅(jiān)持給予鼓勵(lì)和協(xié)助培養(yǎng)刻苦頑強(qiáng)的毅力誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣對(duì)孩子的人生至關(guān)重要
第七章 厚德高效培養(yǎng)第五步：陪伴支持，鼓勵(lì)與愛(ài)陪伴與支持是*好的教育了解并尊重孩子的內(nèi)心世界會(huì)犯錯(cuò)的孩子更真實(shí)，寬容他并引導(dǎo)他從情感上與孩子在一起教會(huì)孩子什么是愛(ài)，如何去愛(ài)給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的家
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有一種人見(jiàn)人愛(ài)的孩子厚德高效 作者簡(jiǎn)介
鄭靜，曾用名王鄭蘊(yùn)涵，江蘇徐州人，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)室副研究員，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地家道傳承講師、高級(jí)家庭教練導(dǎo)師，教育部2016年度全國(guó)優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師，德合緣（長(zhǎng)春）文化傳媒有限公司董事長(zhǎng)，全國(guó)青少年生活技能培訓(xùn)中心培訓(xùn)導(dǎo)師，中國(guó)德合緣教練技術(shù)導(dǎo)師，中國(guó)國(guó)家高級(jí)心理咨詢師，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地（長(zhǎng)春）秘書(shū)處 秘書(shū)長(zhǎng)。
李永金，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)室副研究員，教育部2016年度全國(guó)優(yōu)秀家庭教育工作者1990年畢業(yè)于蘭州大學(xué)，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，致力于國(guó)學(xué)教育的普及和傳播。2007年被評(píng)為上海市溫暖工程先進(jìn)個(gè)人。現(xiàn)任上海市志誠(chéng)國(guó)學(xué)教育進(jìn)修學(xué)校董事長(zhǎng)，山東省諸城市國(guó)學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，山東省濰坊市本慧國(guó)學(xué)教育咨詢服務(wù)有限公司董事長(zhǎng)，曲阜孔子文化學(xué)院上海分院副院長(zhǎng)。
江勝，江蘇省徐州市江勝表行店主，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地 家道傳承講師，徐州市愛(ài)之源服務(wù)中心志愿者，中華惜水公益聯(lián)盟會(huì)員，徐州市武術(shù)協(xié)會(huì)永年楊氏太極拳會(huì)員。
汪園黔，中國(guó)智慧通體驗(yàn)式教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)室副主任、研究員，教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心i-家庭教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地導(dǎo)師，全國(guó)家庭教育聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)家庭教育聯(lián)盟家道傳承中心秘書(shū)處秘書(shū)長(zhǎng)，教育部2016年度全國(guó)優(yōu)秀家庭教育工作者，中央電化教育館中華傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式教學(xué)導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“全腦功能開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練”培訓(xùn)專家，教育部中央教科所全國(guó)青少年生活技能培訓(xùn)中心培訓(xùn)導(dǎo)師，北京大學(xué)全國(guó)青少年成長(zhǎng)國(guó)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)特聘導(dǎo)師。
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