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尋找思想政治教育的獨(dú)特視角 版權(quán)信息
- ISBN：9787300235509
- 條形碼：9787300235509 ; 978-7-300-23550-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
尋找思想政治教育的獨(dú)特視角 本書特色
本書是作者多年思考和積累的結(jié)果。書中闡述了馬克思主義的基本特征和馬克思主義在21世紀(jì)中國(guó)的創(chuàng)新機(jī)制；探討了中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”，特別是文化自信和學(xué)術(shù)崛起；考察了思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略；探尋了思想政治教育研究的新視角，比如思想政治教育的主渠道與微循環(huán)、科學(xué)研究的育人作用，以及思想政治教育的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換等。此外，本書還探討了信仰的根基、愛國(guó)的理由，以及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的步驟。
尋找思想政治教育的獨(dú)特視角 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《尋找思想政治教育的獨(dú)特視角/高校馬克思主義理論教學(xué)與研究文庫(kù)》是作者劉建軍多年思考和積累的結(jié)果。書中闡述了馬克思主義的基本特征和馬克思主義在21世紀(jì)中國(guó)的創(chuàng)新機(jī)制；探討了中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”，特別是文化自信和學(xué)術(shù)崛起；考察了思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略；探尋了思想政治教育研究的新視角，比如思想政治教育的主渠道與微循環(huán)、科學(xué)研究的育人作用，以及思想政治教育的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換等。此外，本書還探討了信仰的根基、愛國(guó)的理由，以及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的步驟。
尋找思想政治教育的獨(dú)特視角 目錄
**章馬克思主義理論及其創(chuàng)新發(fā)展
一、經(jīng)典作家與馬克思主義的創(chuàng)立
二、馬克思主義的基本特征
三、馬克思主義不是教條
四、推進(jìn)新時(shí)期馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展
五、幫助大學(xué)生從總體上掌握馬克思主義
第二章中國(guó)特色社會(huì)主義及其理論自信
一、只有社會(huì)主義才能改造中國(guó)
二、只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)
三、中國(guó)理論：五千年文明的當(dāng)代凝聚
四、中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信
五、從“狂奔型”社會(huì)到社會(huì)“新常態(tài)”
六、“接地氣”——群眾路線的通俗表達(dá)
七、“時(shí)代精神”的概括與“雙百”方針的表述**章馬克思主義理論及其創(chuàng)新發(fā)展
一、經(jīng)典作家與馬克思主義的創(chuàng)立
二、馬克思主義的基本特征
三、馬克思主義不是教條
四、推進(jìn)新時(shí)期馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展
五、幫助大學(xué)生從總體上掌握馬克思主義
第二章中國(guó)特色社會(huì)主義及其理論自信
一、只有社會(huì)主義才能改造中國(guó)
二、只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)
三、中國(guó)理論：五千年文明的當(dāng)代凝聚
四、中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信
五、從“狂奔型”社會(huì)到社會(huì)“新常態(tài)”
六、“接地氣”——群眾路線的通俗表達(dá)
七、“時(shí)代精神”的概括與“雙百”方針的表述
第三章思想政治工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策
一、黨的十八大以來(lái)思想政治工作的新使命
二、黨的十八大以來(lái)思想政治工作的新機(jī)遇
三、黨的十八大以來(lái)思想政治工作的新挑戰(zhàn)
四、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)的思想政治工作新思路
第四章尋找思想政治教育的新視角
一、走進(jìn)思想政治教育
二、思想政治教育主客體難題的哲學(xué)求解
三、思想政治教育的主渠道與微循環(huán)
四、思想政治教育過(guò)程中的重復(fù)施教
五、科研育人在思想政治教育中的地位和作用
六、以學(xué)術(shù)研究提升思想政治教育學(xué)科自尊
七、努力成為“思想政治教育家”
第五章堅(jiān)定科學(xué)的理想信念
一、理想信念及其作用
二、科學(xué)的理想信念
三、確立和踐行科學(xué)的理想信念
第六章弘揚(yáng)崇高的愛國(guó)主義精神
一、愛國(guó)的理由
二、“愛國(guó)”價(jià)值觀的社會(huì)主義屬性
三、愛國(guó)主義與社會(huì)主義在當(dāng)代中國(guó)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
四、抗戰(zhàn)歷史：愛國(guó)主義教育的*好教材
五、“三愛”教育的理論透視
第七章科學(xué)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀
一、以建設(shè)性態(tài)度對(duì)待社會(huì)主義核心價(jià)值觀
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)來(lái)源和三個(gè)組成部分
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)容
四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三種區(qū)分
五、以彈性思維把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀
第八章培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
一、如何理解“培育”和“踐行”
二、開辟涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活水源頭
三、如何理解以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
四、“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義屬性
五、高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的四個(gè)步驟信息
一、經(jīng)典作家與馬克思主義的創(chuàng)立
二、馬克思主義的基本特征
三、馬克思主義不是教條
四、推進(jìn)新時(shí)期馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展
五、幫助大學(xué)生從總體上掌握馬克思主義
第二章中國(guó)特色社會(huì)主義及其理論自信
一、只有社會(huì)主義才能改造中國(guó)
二、只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)
三、中國(guó)理論：五千年文明的當(dāng)代凝聚
四、中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信
五、從“狂奔型”社會(huì)到社會(huì)“新常態(tài)”
六、“接地氣”——群眾路線的通俗表達(dá)
七、“時(shí)代精神”的概括與“雙百”方針的表述**章馬克思主義理論及其創(chuàng)新發(fā)展
一、經(jīng)典作家與馬克思主義的創(chuàng)立
二、馬克思主義的基本特征
三、馬克思主義不是教條
四、推進(jìn)新時(shí)期馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展
五、幫助大學(xué)生從總體上掌握馬克思主義
第二章中國(guó)特色社會(huì)主義及其理論自信
一、只有社會(huì)主義才能改造中國(guó)
二、只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)
三、中國(guó)理論：五千年文明的當(dāng)代凝聚
四、中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信
五、從“狂奔型”社會(huì)到社會(huì)“新常態(tài)”
六、“接地氣”——群眾路線的通俗表達(dá)
七、“時(shí)代精神”的概括與“雙百”方針的表述
第三章思想政治工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策
一、黨的十八大以來(lái)思想政治工作的新使命
二、黨的十八大以來(lái)思想政治工作的新機(jī)遇
三、黨的十八大以來(lái)思想政治工作的新挑戰(zhàn)
四、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)的思想政治工作新思路
第四章尋找思想政治教育的新視角
一、走進(jìn)思想政治教育
二、思想政治教育主客體難題的哲學(xué)求解
三、思想政治教育的主渠道與微循環(huán)
四、思想政治教育過(guò)程中的重復(fù)施教
五、科研育人在思想政治教育中的地位和作用
六、以學(xué)術(shù)研究提升思想政治教育學(xué)科自尊
七、努力成為“思想政治教育家”
第五章堅(jiān)定科學(xué)的理想信念
一、理想信念及其作用
二、科學(xué)的理想信念
三、確立和踐行科學(xué)的理想信念
第六章弘揚(yáng)崇高的愛國(guó)主義精神
一、愛國(guó)的理由
二、“愛國(guó)”價(jià)值觀的社會(huì)主義屬性
三、愛國(guó)主義與社會(huì)主義在當(dāng)代中國(guó)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
四、抗戰(zhàn)歷史：愛國(guó)主義教育的*好教材
五、“三愛”教育的理論透視
第七章科學(xué)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀
一、以建設(shè)性態(tài)度對(duì)待社會(huì)主義核心價(jià)值觀
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)來(lái)源和三個(gè)組成部分
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)容
四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三種區(qū)分
五、以彈性思維把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀
第八章培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
一、如何理解“培育”和“踐行”
二、開辟涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活水源頭
三、如何理解以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀
四、“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)主義屬性
五、高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的四個(gè)步驟信息
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尋找思想政治教育的獨(dú)特視角 作者簡(jiǎn)介
劉建軍 1963年10月生，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主要從事馬克思主義理論與思想政治教育的研究。系中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程課題組首席專家、全國(guó)宣傳文化領(lǐng)域“四個(gè)一批”人才入選者、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃（“萬(wàn)人工程”）入選者，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。發(fā)表著作10多部、論文200多篇。主要著作有：《馬克思傳》《馬克思主義信仰論》《追問(wèn)信仰》《文明與意識(shí)形態(tài)》《愛國(guó)主義教程》《信仰的呼喚——社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下信仰問(wèn)題研究》《守望信仰》等。
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