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心理學英語論文寫作指導:規范表達與簡潔文風:lessons in clarity and style:社科通用 版權信息
- ISBN：9787568900348
- 條形碼：9787568900348 ; 978-7-5689-0034-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
心理學英語論文寫作指導:規范表達與簡潔文風:lessons in clarity and style:社科通用 本書特色
《心理學英語論文寫作指導：規范表達與簡潔文風》介紹了從如何寫好一個句子到如何寫好一個段落，*后落實到如何運用寫作技巧寫好論文的各個部分。作者根據自己的多年教學經驗和寫作經驗，運用大量的例句和練習，力圖幫助讀者從熟悉寫作方法到熟練運用各種“行業技巧”，寫出高水平的英文研究論文。本書的一大特色是將一句話用不同的寫作技巧進行改寫，讓讀者直觀地看到運用不同寫作技巧的效果。
心理學英語論文寫作指導:規范表達與簡潔文風:lessons in clarity and style:社科通用 內容簡介
·心理學家需要好的文筆來報告他們的研究結果，中國心理學學者及研究生更需要寫好英語論文將自己的研究成果推向世界。 ·本書分析了專家們的寫作 “行業技巧”，從寫好句子、段落著手，到如何寫好論文的各個部分，說明如何讓英語論文清晰、簡潔、銜接緊密，以令人信服。 ·實際上，本書內容適用于社會科學各個學科的英語學術論文寫作。
心理學英語論文寫作指導:規范表達與簡潔文風:lessons in clarity and style:社科通用 目錄
作者簡介 / ⅰ
譯者序 / ⅲ
中文版序 / ⅴ
致謝 / ⅶ
前言 / ⅸ
第 1 講 如何使行文更加清晰 /1
1.1 什么使得一些句子很難讀？ /2
1.2 撰寫清晰且直接的句子的策略 /3
1.3 把長句子寫清晰 /6
1.3.1 避免使用較長引導從句作為句子的開頭 /6
1.3.2 避免在一個句子中的主語與動詞、動詞與賓語之
間插入不必要的字 /7
1.3.3 避免句子無規則延伸 /8
2.1 通過詞匯的選擇來表達強調 /19 作者簡介 / ⅰ
譯者序 / ⅲ
中文版序 / ⅴ
致謝 / ⅶ
前言 / ⅸ第 1 講 如何使行文更加清晰 /1
1.1 什么使得一些句子很難讀？ /2
1.2 撰寫清晰且直接的句子的策略 /3
1.3 把長句子寫清晰 /6
1.3.1 避免使用較長引導從句作為句子的開頭 /6
1.3.2 避免在一個句子中的主語與動詞、動詞與賓語之
間插入不必要的字 /7
1.3.3 避免句子無規則延伸 /8 第 2 講 如何強調 /19
2.1 通過詞匯的選擇來表達強調 /19
2.2 通過句子結構來表達強調 /23
2.2.1 刪掉句尾不必要的內容 /24
2.2.2 將限定修飾性信息放在句首 /25
2.2.3 將重要的信息放在接近句尾的地方 /27
第 3 講 如何使文章簡明生動 /33
3.1 簡明 /33
3.1.1 將否定表達改為肯定表達 /33
3.1.2 刪掉累贅詞匯 /34
3.1.3 用詞代替短語 /36
3.1.4 刪掉無意義的副詞和形容詞 /37
3.2 生動 /39
3.2.1 使用主動語態 /40
3.2.2 使用修辭手法 /40
第 4 講 如何寫出精彩的段落 /51
4.1 段落結構 /51
4.1.1 主題句 /52
4.1.2 段落的展開 /52
4.1.3 結尾句 /54
4.2 連貫表達 /56
4.2.1 句子銜接 /56
4.2.2 視角一致 /61
4.2.3 長度 /63 第 5 講 如何寫好引言 /71
5.1 闡述研究問題并吸引讀者 /72
5.2 描述和評價相關知識 /74
5.2.1 把研究的問題、想法和結果作為重點，把研究和研
究者作為背景 /76
5.2.2 客觀地敘述文獻 /78
5.2.3 引用文獻的時候要有選擇性、代表性，而不是窮盡
一切地列舉文獻 /78
5.2.4 敘述或是重申你的研究假設，并把它們和你的研
究設計聯系起來 /80
第 6 講 如何報告結果 /85
6.1 開始結果部分的寫作 /85
6.2 描述研究發現 /89
6.2.1 實驗研究發現的描述 /89
6.2.2 相關研究發現的描述 /94
6.3 整合一些零碎的研究結果 /99
第 7 講 如何對研究結果進行討論 /105
7.1 一些經常犯的錯誤 /105
7.2 討論部分的成功寫作模板 /108
7.2.1 研究的局限 /108
7.2.2 研究所特有的問題 /109
7.2.3 啟示 /110 附錄 1 投稿問與答 /119
附錄 2 如何寫標題、摘要和方法部分 /123
術語表 /127
參考文獻 /131 信息
譯者序 / ⅲ
中文版序 / ⅴ
致謝 / ⅶ
前言 / ⅸ
第 1 講 如何使行文更加清晰 /1
1.1 什么使得一些句子很難讀？ /2
1.2 撰寫清晰且直接的句子的策略 /3
1.3 把長句子寫清晰 /6
1.3.1 避免使用較長引導從句作為句子的開頭 /6
1.3.2 避免在一個句子中的主語與動詞、動詞與賓語之
間插入不必要的字 /7
1.3.3 避免句子無規則延伸 /8
2.1 通過詞匯的選擇來表達強調 /19 作者簡介 / ⅰ
譯者序 / ⅲ
中文版序 / ⅴ
致謝 / ⅶ
前言 / ⅸ第 1 講 如何使行文更加清晰 /1
1.1 什么使得一些句子很難讀？ /2
1.2 撰寫清晰且直接的句子的策略 /3
1.3 把長句子寫清晰 /6
1.3.1 避免使用較長引導從句作為句子的開頭 /6
1.3.2 避免在一個句子中的主語與動詞、動詞與賓語之
間插入不必要的字 /7
1.3.3 避免句子無規則延伸 /8 第 2 講 如何強調 /19
2.1 通過詞匯的選擇來表達強調 /19
2.2 通過句子結構來表達強調 /23
2.2.1 刪掉句尾不必要的內容 /24
2.2.2 將限定修飾性信息放在句首 /25
2.2.3 將重要的信息放在接近句尾的地方 /27
第 3 講 如何使文章簡明生動 /33
3.1 簡明 /33
3.1.1 將否定表達改為肯定表達 /33
3.1.2 刪掉累贅詞匯 /34
3.1.3 用詞代替短語 /36
3.1.4 刪掉無意義的副詞和形容詞 /37
3.2 生動 /39
3.2.1 使用主動語態 /40
3.2.2 使用修辭手法 /40
第 4 講 如何寫出精彩的段落 /51
4.1 段落結構 /51
4.1.1 主題句 /52
4.1.2 段落的展開 /52
4.1.3 結尾句 /54
4.2 連貫表達 /56
4.2.1 句子銜接 /56
4.2.2 視角一致 /61
4.2.3 長度 /63 第 5 講 如何寫好引言 /71
5.1 闡述研究問題并吸引讀者 /72
5.2 描述和評價相關知識 /74
5.2.1 把研究的問題、想法和結果作為重點，把研究和研
究者作為背景 /76
5.2.2 客觀地敘述文獻 /78
5.2.3 引用文獻的時候要有選擇性、代表性，而不是窮盡
一切地列舉文獻 /78
5.2.4 敘述或是重申你的研究假設，并把它們和你的研
究設計聯系起來 /80
第 6 講 如何報告結果 /85
6.1 開始結果部分的寫作 /85
6.2 描述研究發現 /89
6.2.1 實驗研究發現的描述 /89
6.2.2 相關研究發現的描述 /94
6.3 整合一些零碎的研究結果 /99
第 7 講 如何對研究結果進行討論 /105
7.1 一些經常犯的錯誤 /105
7.2 討論部分的成功寫作模板 /108
7.2.1 研究的局限 /108
7.2.2 研究所特有的問題 /109
7.2.3 啟示 /110 附錄 1 投稿問與答 /119
附錄 2 如何寫標題、摘要和方法部分 /123
術語表 /127
參考文獻 /131 信息
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心理學英語論文寫作指導:規范表達與簡潔文風:lessons in clarity and style:社科通用 作者簡介
作者簡介
羅伯特·凱爾（Robert V. Kail） 是普渡大學心理科學的著名教授。他于俄亥俄威斯理大學獲本科學位，于密歇根大學獲博士學位。凱爾的研究領域是兒童與青少年認知發展。凱爾現任英文期刊 Child Development Perspective 編 輯， 曾 任 英 文 期 刊 Psychological Science 編輯。他曾榮獲美國心理學學會頒發的青年科學家獎，并獲俄亥俄威斯理大學心理學專業的著名校友榮譽稱號。凱爾現為美國心理科學學會會員。
譯校者簡介
洪建中，芬籍華人，博士，華中師范大學心理學院特聘教授，博士生導師。曾先后在芬蘭拉彭蘭塔工業大學商學院及創新學院和芬蘭赫爾辛基工業大學工業管理學院任職多年（2000—2011）。專業方向：發展心理學；知識管理與合作創新。曾撰寫英文專著和發表多篇英文文章 （多篇發表在被SSCI收錄的期刊上）。現教授心理學本科生的《英語論文寫作》等課程。
作者簡介
羅伯特·凱爾（Robert V. Kail） 是普渡大學心理科學的著名教授。他于俄亥俄威斯理大學獲本科學位，于密歇根大學獲博士學位。凱爾的研究領域是兒童與青少年認知發展。凱爾現任英文期刊 Child Development Perspective 編 輯， 曾 任 英 文 期 刊 Psychological Science 編輯。他曾榮獲美國心理學學會頒發的青年科學家獎，并獲俄亥俄威斯理大學心理學專業的著名校友榮譽稱號。凱爾現為美國心理科學學會會員。
譯校者簡介
洪建中，芬籍華人，博士，華中師范大學心理學院特聘教授，博士生導師。曾先后在芬蘭拉彭蘭塔工業大學商學院及創新學院和芬蘭赫爾辛基工業大學工業管理學院任職多年（2000—2011）。專業方向：發展心理學；知識管理與合作創新。曾撰寫英文專著和發表多篇英文文章 （多篇發表在被SSCI收錄的期刊上），F教授心理學本科生的《英語論文寫作》等課程。
皮忠玲，江西景德鎮人，華中師范大學心理學院博士生。專業方向：發展與教育心理學。曾在British Journal of Educational Technology和Innovations in Education and Teaching International等被SSCI收錄的期刊上發表多篇文章。信息
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