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龔雄飛與學(xué)本教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303207008
- 條形碼：9787303207008 ; 978-7-303-20700-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
龔雄飛與學(xué)本教學(xué) 本書特色
作者是從主要從成長歷程、教育思想概述、課堂實錄、專家評述、社會反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實踐過程。本書作者提出課堂必須要實現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)型：**，由教師的傳授型課堂向?qū)W生學(xué)習(xí)型課堂轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)為本”的理念；第二，由知識掌握型課堂向?qū)W生發(fā)展型課堂轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的理念。這就是學(xué)本式卓越課堂建設(shè)。很明顯，課堂轉(zhuǎn)型其實就是教育的轉(zhuǎn)型，是育人模式的轉(zhuǎn)型。學(xué)本式探索思路，一個模式：先學(xué)后導(dǎo)、互助展評；三大特征：先學(xué)、互助、展評；三個中心：學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心、體驗中心。主要是為了把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。
龔雄飛與學(xué)本教學(xué) 內(nèi)容簡介
作者是從主要從成長歷程、教育思想概述、課堂實錄、專家評述、社會反響等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實踐過程。本書作者提出課堂必須要實現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)型：**，由教師的傳授型課堂向?qū)W生學(xué)習(xí)型課堂轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)習(xí)為本”的理念；第二，由知識掌握型課堂向?qū)W生發(fā)展型課堂轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的理念。這就是學(xué)本式卓越課堂建設(shè)。很明顯，課堂轉(zhuǎn)型其實就是教育的轉(zhuǎn)型，是育人模式的轉(zhuǎn)型。學(xué)本式探索思路，一個模式：先學(xué)后導(dǎo)、互助展評；三大特征：先學(xué)、互助、展評；三個中心：學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心、體驗中心。主要是為了把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。
龔雄飛與學(xué)本教學(xué) 目錄
**章 學(xué)本教育尋夢 **節(jié) 城南舊事 第二節(jié) 汨羅江邊 第三節(jié) 海南潮涌 第四節(jié) 重慶瞭望第二章 學(xué)本教育主張 **節(jié) 學(xué)本教育理念 一、學(xué)本兒童觀 二、學(xué)本課程觀 三、學(xué)本教學(xué)觀 四、學(xué)本教師觀 第二節(jié) 學(xué)本教學(xué)內(nèi)涵 一、學(xué)本教學(xué)由來 二、學(xué)本教學(xué)界說 第三節(jié) 學(xué)本教學(xué)模式 一、學(xué)本教學(xué)建模的基本內(nèi)容 二、學(xué)本教學(xué)建模的主要思路 三、學(xué)本教學(xué)建模的價值追求 四、中美教學(xué)方式的比較反思 第四節(jié) 學(xué)本教學(xué)策略 一、學(xué)本教學(xué)中自學(xué)的設(shè)計與深化 二、學(xué)本教學(xué)中互學(xué)的診斷與改進 三、學(xué)本教學(xué)中展學(xué)的困境與對策第三章 走進學(xué)本教學(xué) **節(jié) 教學(xué)設(shè)計與評析 一、高中語文：《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計與評析 二、高中物理：《力的分解》教學(xué)設(shè)計與評析 三、高中歷史：《西方人文精神的起源與發(fā)展蒙昧中的覺醒》教學(xué)設(shè)計與評析 四、初中英語：D。you like bananas?Section B Period 2教學(xué)設(shè)計與評析 五、初中地理：《工業(yè)區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計與評析 第二節(jié) 教學(xué)實錄與點評 一、小學(xué)數(shù)學(xué)：《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)實錄與點評 二、小學(xué)科學(xué)：《日食和月食>>教學(xué)實錄與點評 三、小學(xué)綜合實踐：《出游前的準備》教學(xué)實錄與點評 四、初中語文：《敬畏自然》教學(xué)實錄與點評 五、初中數(shù)學(xué)：《多邊形的內(nèi)角和》教學(xué)實錄與點評第四章 學(xué)本教學(xué)評說 **節(jié) 相約長風沖巨浪 敢立潮頭唱大風 一、學(xué)本教學(xué)：一場聚焦課堂的區(qū)域教育整體變革 二、廿載探索：一段走向卓越的素質(zhì)教育尋夢之旅 三、且歌且行：一名影響中國的少壯派教育改革人物 第二節(jié) 課堂創(chuàng)新：區(qū)域教育“靜悄悄的革命” 第三節(jié) “學(xué)本式卓越課堂”行動的區(qū)域特色 一、以特色理念引導(dǎo)區(qū)域課改的頂層設(shè)計 二、以系統(tǒng)思維統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域課改的實踐行動 三、以制度保障推動區(qū)域課改的持續(xù)發(fā)展 第四節(jié) “學(xué)本教學(xué)”的價值初探 一、“卓越課堂”行動計劃行之有效 二、“學(xué)本式卓越課堂”創(chuàng)新發(fā)展 三、“學(xué)本式卓越課堂”樣板價值 第五節(jié) 龔雄飛：哥白尼式的教育革命者 一、吐故破滯，躬身實踐一他用改革的行動追求教育的品質(zhì)和教育培訓(xùn)的品位 二、教育培訓(xùn)，沖擊高端一一他用真誠的追求詮釋教育的美麗和教育研修的魅力 第六節(jié) 轉(zhuǎn)戰(zhàn)山城 揚鞭再上鞍 第七節(jié) 沙坪壩：“學(xué)本教學(xué)”撬動區(qū)域教育大變革后記
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