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基于語料庫的外國人漢語句式習得研究 版權信息
- ISBN：9787506845816
- 條形碼：9787506845816 ; 978-7-5068-4581-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于語料庫的外國人漢語句式習得研究 本書特色
《基于語料庫的外國人漢語句式習得研究》在第二語言習得理論、三個平面的語法理論、構式語法理論、語言類型學理論的指導下，對外國人習得漢語句式的基本情況進行了較為全面的考察，從外國漢語學習者產出的中介語的語言事實出發歸納偏誤類型，深入分析偏誤產生的原因，進而提出了相應的教學對策。《基于語料庫的外國人漢語句式習得研究》倡導并努力實踐一種新的漢語習得研究范式，即：基于大規模真實語料的、定量分析與定性分析相結合的實證性研究。其主要表現是：（1）依據目前規模大的漢語中介語語料庫——“hsk動態作文語料庫”進行習得現狀考察，對外國人漢語句式習得情況的認識具有較強的客觀性、穩定性和普遍性；（2）在偏誤分析的基礎上，進一步考察學習者正確的語言表現，并與母語者的同類語言表現進行對比研究，從而把偏誤分析提升為表現分析；（3）對偏誤原因的研究較為具體、深入，特別是部分章節通過測驗等方式對偏誤成因的推測進行了實證研究，在一定程度上使主觀性的研究結論得到了客觀的證明；（4）有的章節還通過試驗班與對照班的對比教學，對所提出的教學對策的有效性進行了實驗，印證了教學對策的可行性與優越性。《基于語料庫的外國人漢語句式習得研究》的上述研究理念與研究方法使其研究成果在目前的漢語習得研究中占有十分重要的學術地位，并將給其他層面的漢語習得研究以積極的影響。《基于語料庫的外國人漢語句式習得研究》的出版將為漢語中介語研究、漢語作為第二語言的教學理論研究、課堂教學研究、教材編寫、漢語水平考試研究等提供重要參考，具有十分重要的理論價值和實踐意義。
基于語料庫的外國人漢語句式習得研究 內容簡介
本書在中介語理論、三個平面的語法理論、構式語法理論的指導下，對外國人習得漢語句式的基本情況進行了全面調查，從中介語的語言事實出發歸納偏誤類型，深入分析偏誤產生的原因，進而提出了相應的教學對策。本書倡導并努力實踐一種新的習得研究范式，即：基于大規模真實語料的、定量分析與定性分析相結合的實證性研究。其主要表現是：（1）依據目前規模*大的漢語中介語語料庫“HSK動態作文語料庫”進行習得現狀考察，對外國人漢語句式習得情況的認識具有很強的客觀性、穩定性和普遍意義；（2）在偏誤分析的基礎上，進一步考察學習者正確的語言表現，并與母語者的同類語言表現進行對比研究，從而把偏誤分析提升為表現分析；（3）對偏誤原因的研究較為具體、深入，特別是部分章節通過測驗對偏誤成因的推測進行了實證研究，在一定程度上使主觀性的研究結論得到了客觀的證明；（4）有的章節還通過試驗班與對照班的對比教學，對所提出的教學對策的有效性進行了實驗，印證了教學對策的可行性與優越性。本書的上述研究理念與研究方法使所取得的研究成果在目前的漢語習得研究中占有十分重要的學術地位，并將給其他層面的漢語習得研究以積極的影響。本書的出版將為漢語中介語研究、漢語作為第二語言的教學理論研究、課堂教學研究、教材編寫、漢語水平考試研究等提供重要參考，具有十分重要的理論價值和實踐意義。
基于語料庫的外國人漢語句式習得研究 目錄
前言 **章外國人漢語句式習得研究的方法論思考 引言 句式習得研究的癥結 三研究策略 第二章“把”字句偏誤分析 引言 “把”字句的偏誤類型 三關于回避與泛化問題的討論 四對漢語教學與測試的啟示 第三章“被”字句習得研究 一引言 “被”字句偏誤類型 三“被”字句正確句與母語者使用情況對比 四偏誤成因探析及教學建議 五余論 第四章“被”字賓語隱現規律習得研究 一引言 二來自漢語本體研究的成果 三“被”字賓語在語篇中的銜接力 四小說中自由b的銜接力 五hsk中自由b的銜接力 六自由b在小說與hsk中的語篇銜接力對比 第五章“比”字句習得研究 一引言 二外國學習者“比”字句表現分析 三“比”字句偏誤原因分析 四關于“比”字句的教學建議 五結語 第六章程度補語句習得研究 一引言 二程度補語句習得情況分析 三偏誤成因探討 四對程度補語句教學的啟示 五結語 第七章情態補語習得研究 一引言 二情態補語句習得情況考察 三對教材的相關考察 四教學建議 第八章趨向補語“起來”習得研究 一引言 二趨向補語“起來”習得情況分析 三偏誤成因探討 四對“起來”教學的啟示 五教學實驗 六結語 第九章“得”標記重動句習得研究 一引言 二“得”標記重動句習得現狀考察 三偏誤原因探析 四教學建議 五結語 第十章動詞重疊偏誤研究 一引言 二偏誤類型 三偏誤原因分析 四研究與教學建議 五結語 第十一章“對于”句習得研究 一引言 二偏誤類型及統計分析 三偏誤原因及解決策略 四結語 第十二章“給”字句偏誤研究 一引言 二s3句式的主要偏誤類型及統計分析 三偏誤原因實證研究 四s3句式的教學建議 第十三章“連”字句習得探析 引言 “連”字句本體研究 三母語為日語者“連”字句習得特點與偏誤分析 四“連”字句的教學策略 五結語 第十四章“使”字句習得研究 一引言 二“使”字句偏誤類型及分析 三偏誤原因及實證研究 四教學及教材編寫策略 第十五章“是”字句習得情況考察 一引言 二“是”字句偏誤類型及統計分析 三“是”字句偏誤原因探析 四正確使用“是”字句情況及對比 五解決策略 六結語 第十六章“是 一引言 二“是 三偏誤產生的原因 四教材對“是 五教學對策 六結語 第十七章“是 一引言 二“是 三偏誤原因探析 四測試：留學生與母語者的對比分析 五相關建議 第十八章雙賓結構偏誤研究 一引言 二雙賓結構偏誤類型及統計分析 三雙賓結構泛化偏誤原因分析 四教學建議 第十九章“有”字句偏誤研究 一引言 二“有”字句偏誤類型分析 三偏誤原因分析 四教學策略與建議 五結語 第二十章“不”和“沒（有）”否定結構習得研究 一引言 二漢語否定結構的習得情況 三漢語否定結構習得的影響因素 四結語 第二十一章正反問句習得研究 一引言 二漢語正反問句的習得情況 三漢語正反問句習得的影響因素 四教學對策與建議 五結語 第二十二章從漢語句式習得研究看句式教學面臨的任務 一句式習得研究的現狀 二句式習得研究的新成果 三句式教學面臨的任務 參考文獻 后記
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基于語料庫的外國人漢語句式習得研究 作者簡介
張寶林，北京語言大學教授，博士研究生導師。研究領域為語言學及應用語言學和語言政策與規劃，包括現代漢語語法、對外漢語教學、漢語測試、語料庫建設、漢語句式習得、語言培訓服務標準、語言政策數據庫建設、漢語國際傳播策略等。
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