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大學(xué)隱性知識管理研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787566603555
- 條形碼：9787566603555 ; 978-7-5666-0355-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)隱性知識管理研究 本書特色
本書針對當(dāng)前大學(xué)知識管理特別是隱性知識管理意識淡薄、水平較低的現(xiàn)狀，對大學(xué)隱性知識的相關(guān)問題進行了論述。全書共10章：*章：緒論；第二章：隱性知識的基本理論；第三章：大學(xué)的隱性知識活動；第四章：大學(xué)隱性知識管理與核心競爭力；第五章：大學(xué)隱性知識管理的外部環(huán)境分析；第六章：大學(xué)隱性知識管理的內(nèi)部環(huán)境分析；第七章：大學(xué)隱性知識共享與組織學(xué)習(xí)；第八章：大學(xué)隱性知識學(xué)習(xí)與知識聯(lián)盟；第九章：大學(xué)隱性知識評價。第十章：河北省大學(xué)隱性知識管理對策。
本書是國內(nèi)首部系統(tǒng)論述大學(xué)隱性知識管理問題的著作，對在大學(xué)中普及隱性知識理念，改進隱性知識管理以提高教學(xué)、科研工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有指導(dǎo)和借鑒價值。
大學(xué)隱性知識管理研究 內(nèi)容簡介
本書探討了大學(xué)外部和內(nèi)部影響隱性知識管理的主要因素及優(yōu)化策略，分析了如何通過組織學(xué)習(xí)與構(gòu)建大學(xué)知識聯(lián)盟促進大學(xué)隱性知識水平的提高，闡述了如何對大學(xué)教師的隱性知識水平進行評價，*后結(jié)合河北省高等教育的實際提出了大學(xué)隱性知識的管理對象。
大學(xué)隱性知識管理研究 目錄
**章 緒論
一、問題的緣起
（一）知識經(jīng)濟的宏觀背景
（二）中國的高等教育面臨著新的形勢和任務(wù)
（三）大學(xué)隱性知識管理的研究和實踐相對滯后
二、研究綜述
（一）國內(nèi)外隱性知識研究現(xiàn)狀
（二）當(dāng)前隱性知識研究的特點
（三）存在的問題和研究展望
三、研究思路
第二章 隱性知識的基本理論
一、知識觀的演變
（一）權(quán)威型知識觀
（二）批判型知識觀
二、知識的分類
（一）顯性知識和隱性知識分類法
（二）KNOW-X知識分類法
三、信息價值鏈
（一）信息價值鏈的構(gòu)成要素
（二）信息價值鏈建立的原因
四、知識的產(chǎn)生過程
五、數(shù)據(jù)管理、信息管理與知識管理的關(guān)系
六、個體隱性知識與集體隱性知識
七、隱性知識在知識資本中的價值
（一）知識資本與智力資本
（二）知識資本中隱性知識的構(gòu)成
（三）隱性知識是知識創(chuàng)新的源泉
第三章 大學(xué)隱性知識活動
一、大學(xué)隱性知識的類型和特征
（一）大學(xué)隱性知識的類型
（二）大學(xué)隱性知識的特征
二、教學(xué)、科研、社會服務(wù)中的隱性知識活動
（一）教學(xué)過程中的隱性知識活動
（二）科研過程中的隱性知識活動
（三）服務(wù)社會過程中的隱性知識活動
（四）教學(xué)、科研、社會服務(wù)中隱性知識的互動關(guān)系
三、大學(xué)教師的隱性知識活動
（一）高等學(xué)校教師隱性知識結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式
（二）高等學(xué)校教師隱性知識轉(zhuǎn)移活動模型
（三）高等學(xué)校教師隱性知識轉(zhuǎn)化的影響因素
第四章 大學(xué)隱性知識管理與核心競爭力
一、大學(xué)核心競爭力相關(guān)概念詮釋
（一）核心競爭力的內(nèi)涵和特征
（二）大學(xué)核心競爭力的內(nèi)涵和特征
二、大學(xué)核心競爭力的構(gòu)成要素
（一）大學(xué)核心競爭力的結(jié)構(gòu)
（二）大學(xué)核心競爭力構(gòu)成要素解析
（三）大學(xué)核心競爭力構(gòu)成要素的內(nèi)在關(guān)系
三、大學(xué)隱性知識管理與核心競爭力的內(nèi)在關(guān)系
（一）隱性知識與核心競爭力
（二）核心知識競爭力：大學(xué)核心競爭力的本質(zhì)
（三)耦合：大學(xué)隱性知識管理和核心競爭力的關(guān)系
第五章 大學(xué)隱性知識管理的外部環(huán)境分析
一、與大學(xué)隱性知識管理相關(guān)的外部環(huán)境
（一)經(jīng)濟環(huán)境
（二)政治環(huán)境
（三)文化環(huán)境
（四)科技環(huán)境
二、外部環(huán)境與大學(xué)隱性知識的互動機制
（一)經(jīng)濟環(huán)境與大學(xué)隱性知識的互動機制
（二)政治環(huán)境與大學(xué)隱性知識的互動機制
（三)文化環(huán)境與大學(xué)隱性知識的互動機制
（四)科技環(huán)境與大學(xué)隱性知識的互動機制
三、大學(xué)隱性知識管理外部環(huán)境的優(yōu)化
（一)重構(gòu)政府與大學(xué)的關(guān)系
（二)進一步擴大大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)
（三)加強社會參與辦學(xué)和管理，試行多元化的治理模式
（四)營造寬容的社會氛圍
第六章 大學(xué)隱性知識管理的內(nèi)部環(huán)境分析
一、大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與管理制度
（一)行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系
（二)現(xiàn)代大學(xué)的主要內(nèi)部制度
二、建立與隱性知識共享要求相適應(yīng)的管理制度
（一)全面試行導(dǎo)師制
（二)建立健全定期的教學(xué)研究制度、校內(nèi)學(xué)術(shù)交流和成果發(fā)布制度
（三)強化知識產(chǎn)權(quán)意識，完善知識產(chǎn)權(quán)保護制度
（四)建立與知識管理要求相適應(yīng)的柔性管理和激勵制度
三、培育適應(yīng)隱性知識管理要求的大學(xué)組織文化
（一)大學(xué)組織文化
（二)大學(xué)組織文化對教師、學(xué)者隱性知識管理的影響功能
（三)建設(shè)有利于隱性知識管理的大學(xué)組織文化的途徑
第七章 大學(xué)隱性知識共享與組織學(xué)習(xí)
一、大學(xué)的組織學(xué)習(xí)與隱性知識的關(guān)系
（一)組織學(xué)習(xí)的概念
（二)組織學(xué)習(xí)的過程
（三)隱性知識與大學(xué)的組織學(xué)習(xí)
二、大學(xué)隱性知識交流和共享的障礙分析
（一)大學(xué)隱性知識交流、共享的現(xiàn)狀
（二)大學(xué)隱性知識交流、共享的障礙
三、大學(xué)隱陛知識交流和共享過程的知識轉(zhuǎn)化模式
（一)隱性知識轉(zhuǎn)化的模式分析
（二)大學(xué)隱性知識轉(zhuǎn)化模式
四、隱性知識交流和共享形成大學(xué)的組織資本
五、隱性知識交流和共享網(wǎng)絡(luò)的建立
（一)建立隱性知識交流和共享網(wǎng)絡(luò)的原則
（二)建立隱性知識交流和共享網(wǎng)絡(luò)的方法
第八章 大學(xué)隱性知識學(xué)習(xí)與知識聯(lián)盟
一、知識聯(lián)盟的基礎(chǔ)理論
（一)知識聯(lián)盟的定義及特點
（二)大學(xué)知識聯(lián)盟形成的條件和動因
（三)大學(xué)知識聯(lián)盟的組織形式分析
（四)大學(xué)知識聯(lián)盟的管理
二、大學(xué)隱性知識管理與知識聯(lián)盟的關(guān)系
（一)大學(xué)隱性知識管理現(xiàn)狀
（二)大學(xué)知識聯(lián)盟中隱性知識的交流與共享
三、當(dāng)前大學(xué)聯(lián)盟的發(fā)展現(xiàn)狀與對策
（一)大學(xué)聯(lián)盟的發(fā)展現(xiàn)狀
（二)當(dāng)代大學(xué)知識聯(lián)盟發(fā)展管理對策設(shè)計
第九章 大學(xué)隱性知識評價
一、大學(xué)教師評價的產(chǎn)生和發(fā)展
（一)大學(xué)教師評價的緣起
（二)大學(xué)教師評價的發(fā)展階段
（三)大學(xué)教師評價的發(fā)展趨勢
（四)大學(xué)教師評價研究的意義
二、大學(xué)教師勞動特殊性及評價觀
（一)大學(xué)教師的人性特點
（二)大學(xué)教師勞動的特殊性
（三)大學(xué)教師的評價觀
三、大學(xué)教師評價的原則
（一)戰(zhàn)略導(dǎo)向性原則
（二)現(xiàn)實性與發(fā)展性相結(jié)合的評價原則
（三)定量評價與定性評價相結(jié)合的原則
（四)動態(tài)性評價原則
（五)全面性、綜合性評價原則
（六)目的性原則
（七)堅持以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的原則
四、大學(xué)教師評價的手段和技術(shù)
（一)大學(xué)教師評價指標(biāo)體系的設(shè)計方法
（二)指標(biāo)體系權(quán)重系統(tǒng)的設(shè)計方法
（三)評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計方法
（四)綜合評價模型的擇取
五、大學(xué)教師隱性知識測評評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
（一)對大學(xué)教師隱性知識進行測評的必要性
（二)個體隱性知識測評的可行性
（三)個體隱性知識測評的特點
（四)個體隱性知識測評的主要原則
（五)個體隱性知識測評指標(biāo)體系的構(gòu)建
（六)大學(xué)教師個體隱性知識測評指標(biāo)體系的應(yīng)用
第十章 河北省大學(xué)隱性知識管理對策
一、大力提高大學(xué)的隱性知識管理水平是當(dāng)前河北省高等教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急
（一)河北省的高等教育水平與其歷史底蘊和大省地位不相稱
（二)河北省的高等教育水平與其經(jīng)濟社會發(fā)展新的戰(zhàn)略需要不相稱
（三)河北省的高等教育水平與人民群眾的期盼不相稱
二、河北省大學(xué)隱性知識管理的現(xiàn)狀調(diào)查
（一)河北省大學(xué)教學(xué)、科研人員隊伍的總體情況分析
（二)河北省大學(xué)隱性知識管理現(xiàn)狀的調(diào)查分析
（三)河北省大學(xué)隱性知識管理中存在的問題
三、河北省大學(xué)隱性知識管理對策設(shè)計
（一)加強大學(xué)內(nèi)部治理，優(yōu)化隱性知識建構(gòu)的宏觀環(huán)境
（二)加快推進高水平大學(xué)建設(shè)，提高大學(xué)隱性知識的質(zhì)量
（三)利用“京津冀協(xié)同發(fā)展”契機，引人京津先進的隱性知識
（四)合理分配與組合教師隊伍，優(yōu)化大學(xué)教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)
（五)強化人才引進和教師培訓(xùn)制度，從校外引人隱性知識
（六)構(gòu)建合理的師資流動機制，促進隱性知識的有序流動
參考文獻
索引
展開全部
大學(xué)隱性知識管理研究 作者簡介
楊靖，1983年6月出生，山西忻州人。2005年畢業(yè)于石家莊鐵道學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位；2011年畢業(yè)于天津師范大學(xué)情報學(xué)專業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)就職于華北理工大學(xué)圖書館，研究方向：知識管理、信息資源建設(shè)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文41篇，其中EI檢索論文5篇，參編著作1部，主持河北省高等學(xué)校青年基金項目、河北省社科聯(lián)科研項目2項，參與河北省社會科學(xué)基金、河北省自然科學(xué)基金等各類科研課題9項，成果獲得省、市各級獎勵6項。
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