包郵作文奧秘繼談

作者：湯國銑

出版社：中國文史出版社出版時間：2016-05-14

開本： 32開 頁數： 399

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

作文奧秘繼談版權信息

ISBN：9787503471438
條形碼：9787503471438 ; 978-7-5034-7143-8
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

作文奧秘繼談本書特色

湯國銑編著的《作文奧秘續談》是針對學生寫作文題材難找，無話可說，內容空泛，假話套話多，以及文理不通等常見毛病，本書從“言為心聲”、“文如其人”的高度論述作文與做人的關系，突出正確理解生活，正確理解作文，從多方面揭示了寫作的歸路，為從根本上解決上述問題探尋了路徑，同時也對教學中對作文問題的誤判和誤導作了深入分析。本書對發展學生寫作能力和促進作文教學改革很有意義。作者緊扣實際，堅持從作文實例分析中引出結論，內容翔實，通俗易懂，行文生動流暢，適合大中學生、語文教師和作文教學研究者參閱。

作文奧秘繼談內容簡介

　　《作文奧秘續談》是針對學生寫作文題材難找，無話可說，內容空泛，假話套話多，以及文理不通等常見毛病，《作文奧秘續談》從“言為心聲”、“文如其人”的高度論述作文與做人的關系，突出正確理解生活，正確理解作文，從多方面揭示了寫作的歸路，為從根本上解決上述問題探尋了路徑，同時也對教學中對作文問題的誤判和誤導作了深入分析。《作文奧秘續談》對發展學生寫作能力和促進作文教學改革很有意義。作者緊扣實際，堅持從作文實例分析中引出結論，內容翔實，通俗易懂，行文生動流暢，適合大中學生、語文教師和作文教學研究者參閱。

作文奧秘繼談目錄

引言
《作文的奧秘》序
《作文的奧秘》自序
前集文心人心
你們有“生活”嗎？
生活美嗎？
生活的解讀
理解生活
“人文理解”
“感受”的心理過程
“用心靈去了解人”
文章的來源
“源于生活”與表達自我
表達生命體驗
“人人心中有，個個筆下無”
作文與生命意識
作文與價值觀念
價值觀念的兩個作用
繞不開的“意義”
作文的思想內容
理解“作文”
作文是精神生活
培植根本
思考自我
談《我被錯怪了》
兩個自我
寫作與智慧
轉化負面情感
作文與過錯
作文與自育
文章的感染力
作文與感恩社會
積極的選擇
作文與個性發展
作文與心理健康
作文與生活之別
“可以沒有主題”？
主題可以不正確嗎？
作文主題續談
中西學生的作文不同
寫作的“馬太效應”
后集作文規矩
發現題材
品味小事
賦予意義
說“體會”
怎樣學寫文章
文章怎么寫？
寫作與悟性
運用量子思維
獨立思考
談寫“讀后感”
分析與綜合
作文不是“談情況”
不僅為了記事
內容空泛的原因
文章的力量
文章的說服力
說“虛靜”
作文與獨處
寫好事理
寫好情理
升華哲理
情感的表達
情感的想象
再建性想象
創造性想象
作文與憧憬
作文與理想
別怕寫議論文
說細節
創新與個性化
假話與扣題
杜絕假話的N個辦法
拒絕套話
作文不講“三種話”
文章的“生長”
指導何須“具體”
“法不前定”
走出“直觀經驗分析”
會審題，作文不難
評一篇作文
病句之類
多修改
附錄
鮮明的讀者意識
重視文理通順
發展寫作思維能力
正確對待作文方法
作文批語要“見文又見人”
論“教師下水”
中學生活瑣憶
書后寄語

展開全部

作文奧秘繼談作者簡介

湯國銑，教授，1938年5月生，重慶市巴南區人。1962年畢業于貴陽師范學院(今貴州師范大學)中文系，曾在部隊作宣傳工作11年，1973年回母校中文系任寫作教師至退休。讀中學時開始發表文章，1976年開始學術寫作，迄今發表作品約250萬字，出版有《金瓶梅》(縮寫)《中學作文教學論》《散文雜文創作論》《作文的奧秘》等著作。

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