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有效教學與名師優化課堂設計 版權信息
- ISBN：9787530976562
- 條形碼：9787530976562 ; 978-7-5309-7656-2
- 裝幀：60g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
有效教學與名師優化課堂設計 本書特色
莫被傳統禁錮思想，不為時尚放棄經典。在當前課堂教學改革和有效教學研究中，要處理好創新與繼承的關系。世上不存在完美，所以任何事物都有改革的余地，改革創新是必要的。但是，教學改革創新不是對傳統和現有的有生命力的教學經驗全盤否定。在研究課堂教學中，我們不能只講創新，不講繼承。讓許多優秀教師完全放棄多年積累的教學經驗．去完全照搬或者適應另一種教學模式未必是好事。對過去的經驗每個教師要進行梳理，看看哪些東西需要改，哪些東西需要繼承和發揚。只有“寓教于樂而又不沉迷于樂，自主開放而不空洞花哨”的有效課堂才能讓我們“贏在彎道”上。
有效教學與名師優化課堂設計 內容簡介
名醫一副方，名角一場戲，名師一堂課。有效教學是教師一生的追求。那么，教師怎樣才能有效上好一節課呢？因素固然很多，認真備課，優化課堂教學設計，是其中不可忽視的重要因素。有效課堂源于有效備課。一個教師只有抓住了有效備課，優化課堂教學設計，才能抓住有效課堂的關鍵。有些教師的課沒上好，很可能與備課不到位、備課不得法、教學設計簡單粗放有密切的關系。 莫被傳統禁錮思想，不為時尚放棄經典。在當前課堂教學改革和有效教學研究中，要處理好創新與繼承的關系。世上不存在完美，所以任何事物都有改革的余地，改革創新是必要的。但是，教學改革創新不是對傳統和現有的有生命力的教學經驗全盤否定。在研究課堂教學中，我們不能只講創新，不講繼承。讓許多優秀教師完全放棄多年積累的教學經驗，去完全照搬或者適應另一種教學模式未必是好事。對過去的經驗每個教師要進行梳理，看看哪些東西需要改，哪些東西需要繼承和發揚。只有“寓教于樂而又不沉迷于樂，自主開放而不空洞花哨”的有效課堂才能讓我們“贏在彎道”上。
有效教學與名師優化課堂設計 目錄
●有效教學前沿理念 一、困惑中的課堂有效性研究 二、有效性課堂的詮釋 三、當前低效課堂的八種表現 四、有效課堂源于有效備課 五、有效課堂與優化教學設計 六、怎樣優化教學設計●名師優化教學設計案例 案例一讀懂學生以學定教 ——怎樣優化設計一節數學課 董大方 案例二研讀教材是備課的核心環節 ——怎樣優化設計一節語文課 關勁松 案例三以生為本激活課堂享受英語全面提高 ——怎樣優化設計一節英語復習課吳春燕 案例四在思考中前行 ——怎樣優化設計一節物理課 李巖莉 案例五追求經典力求深刻 ——怎樣優化設計一節化學課 李文輝 案例六把握要素實施有效備課 ——怎樣優化設計一節生物課 唐重陽 案例七深挖掘擅設境重思考 ——怎樣優化設計一節政治課 張紅梅 案例八用“心”備課有備無患 ——怎樣優化設計一節品德與生活課 張 巖 案例九備課要貫穿在生活中的點點滴滴 ——怎樣優化設計一節地理課 于萍萍 案例十心中時刻有目標是有效備課的關鍵 ——怎樣優化設計一節歷史課 王立娟 案例十一培養技能靈活應用備課解析 ——怎樣優化設計一節信息技術課 錢 蕾 案例十二突出學科特點抓住問題關鍵 ——怎樣優化設計一節科學課 矯健 案例十三備課既要重常規又要重創新 ——怎樣優化設計一節體育課 郭 林 案例十四 以音樂審美為核心培養學生音樂素養 ——怎樣優化設計一節音樂課 王 淼 案例十五如琢如磨精益求精 ——怎樣優化設計一節美術課 范曉煥 案例十六快樂隨行 ——怎樣優化設計一節心理活動課 馬 婷參考文獻后 記
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有效教學與名師優化課堂設計 作者簡介
徐世貴 ：遼寧省特級教師，正高級教師，東北師范大學等幾所高校兼職教授，本溪市優秀專家，教育學、心理學學科帶頭人，功勛教師，十大科技標兵。本溪滿族自治縣教師進修學校副校長，名師工作室主任。多次獲國家、省優秀研究成果獎。發表論文百余篇，出版《做最具成長力的教師》等專著50多部。老師和校長說讀他的書，不用費力就能理解深奧的理論，在輕松的閱讀中就收獲很多。他應邀到全國各地講學幾百場。其報告沒有空洞的大理論，聽得懂，用得上，操作性強。大家稱他為草根教育專家。
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