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童年與現代教育學 版權信息
- ISBN：9787305163371
- 條形碼：9787305163371 ; 978-7-305-16337-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
童年與現代教育學 本書特色
顧彬彬編*的《童年與現代教育學》主要從三個方面入手：一是西方現代教育改革中的童年意象；二是中國現代教育發端時期所想象的童年概念；三是改革開放以來我們進行的現代教育改革潛在的價值觀對兒童童年生活的影響。本書介紹了各人文學科關于童年問題的研究成果，一方面說明童年的現代性意蘊，另一方面，以此作為教育學研究問題、方法和視角的經驗，深入剖析現代教育改革中學校教育行動背后所隱含的童年觀。
童年與現代教育學 內容簡介
本書共分為五部分, 主要內容包括: 現代童年問題研究 ; 童年的解放: 現代教育學的基本設想 ; 中國現代童年的啟蒙 ; 中國現代童年的社會實踐 ; 中國當代童年的教育學反思。
童年與現代教育學 目錄
緒論**部分 現代童年問題研究 **章 “進化”的童年 **節 《童年的世紀》 第二節 心理學的發現 第二章 不一樣的童年 **節 文化相對主義的觀點 一、兒童如何變成一個文明人 二、關于兒童養育的跨文化研究 第二節 東西方童年觀的差異 一、日本的童年 二、中國歷史上的童年 第三章 想象的童年 **節 浪漫主義童年 第二節 理性主義童年 第四章 異化的童年 **節 墮落的童年 第二節 早熟的童年 第三節 孤獨的童年第二部分 童年的解放：現代教育學的基本設想 **章 盧梭：童年的價值 **節 盧梭問題與基本假設 第二節 論自由的教育 第三節 康德對盧梭的理解 第四節 對盧梭的兩種誤解 一、對自然教育和消極教育的誤解 二、個人教育與公民教育 第五節 當代語境中的盧梭 第二章 赫爾巴特：兒童內在生活的豐富性 **節 康德論道德哲學 第二節 對世界的審美表述 第三節 教育性教學 第四節 赫爾巴特的百年孤獨 第三章 杜威：兒童經驗的生長 **節 經驗說——知識論的轉變 第二節 創造性思維的發展——兼論兩個概念：沖動和習慣 一、什么是思維? 二、如何提升思維? 三、“習慣”的主動性 四、反省思維 五、什么是“抽象”? 第三節 杜威經驗說的實踐意義第三部分 中國現代童年的啟蒙 **章 童心崇拜 一、少年強則國強 二、童心母愛 第二章 兒童本位 一、周作人對人的興趣 二、為兒童的書 第三章 進步童年 一、“為己”與“生活” 二、童年的生趣 三、小學教員的事業 四、傳統文化與現代文化 五、開明讀本第四部分 中國現代童年的社會實踐 **章 童年的制度性規定 一、婚姻法、刑法、福利制度和其它法律法規 二、中國兒童發展綱要 三、教育制度和政策 第二章 教育實踐中的現代童年意識 一、教育的科學化實驗 二、“人的主體性發展” 三、“走向世界歷史的人” 四、個體的“生命實踐” 五、“為了每位學生的發展”第五部分 中國當代童年的教育學反思 **章 現代童年觀的基本論點 第二章 中國童年的現代化 一、童年的傳統 二、應試教育的危機 第三章 學校教育的任務 一、“學校”這個機構 二、兒童的“生活”參考文獻后記
展開全部
童年與現代教育學 作者簡介
教育學博士。南通大學教育科學學院講師。研究方向為道德哲學和學校道德教育。
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