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種族、兒童、習慣 版權信息
- ISBN：9787519206604
- 條形碼：9787519206604 ; 978-7-5192-0660-4
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
種族、兒童、習慣 本書特色
本書以移居在英國北愛爾蘭的華人二代群體為主要研究對象，并根據(jù)他們父母的來源地，該群體被劃分為兩個子群體（sub-group），分別是父母來自香港的華人子女和父母來自中國大陸的華人子女，年齡均在12-15 之間。本書以質性研究的方法，對研究對象進行了長達兩年多的跟蹤觀察和采訪，對來自不同的社會環(huán)境、家庭狀況、文化背景、移居在北愛爾蘭的華人二代逐一做了詳細的個案分析。本書著重強調，生活在同一西方文化氛圍中的海外華人二代也會有不同的生活經(jīng)歷,文化心態(tài)和言行。 同樣是定居在海外的華人，由于他們當年移居海外前所處的文化和社會的環(huán)境不同、移居海外的動機和性質不同、在海外生存的方式不同、受教育的程度不同，從而導致了他們的社會地位的不同。*終，因家庭的移民經(jīng)歷不同，也導致了兩個子群體的父母們對子女的教育和期待，以及兩組的孩子們在思維和行為上也有一定的差異。該著作闡述了父母的職業(yè)及家庭環(huán)境是如何對成長中的少年的總體觀點,包括: 態(tài)度，認知，思維方法以及言行, 都起著關鍵性的作用。書中運用法國社會學家皮埃爾?布迪厄 (p. bourdieu) 的‘習性’（habitus）概念模式，對孩子們的話語不僅僅局限于文字本身的分析，而是把分析延伸到產(chǎn)生話語的家庭，文化，本土社會背景，以及他們后來所處的西方文化背景。按照布迪厄的理論，我們應該意識到，在分析社會關系時，社會化的人是如何在實踐（比如：話語，行為）與背景（比如：社會地位，種族）之間建立某種關系的。作為社會化的主體，家庭環(huán)境所扮演的角色對我們理解青少年的社會行為極其產(chǎn)生這種社會行為的原因起著關鍵性的作用。換言之，人的言行是經(jīng)過家庭內部幾代人漫長的內化過程。
種族、兒童、習慣 內容簡介
本書以移居在英國北愛爾蘭的華人二代群體為主要研究對象，并根據(jù)他們父母的來源地，該群體被劃分為兩個子群體（sub-group），分別是父母來自香港的華人子女和父母來自中國大陸的華人子女，年齡均在12-15 之間。本書以質性研究的方法，對研究對象進行了長達兩年多的跟蹤觀察和采訪，對來自不同的社會環(huán)境、家庭狀況、文化背景、移居在北愛爾蘭的華人二代逐一做了詳細的個案分析。本書著重強調，生活在同一西方文化氛圍中的海外華人二代也會有不同的生活經(jīng)歷,文化心態(tài)和言行。 同樣是定居在海外的華人，由于他們當年移居海外前所處的文化和社會的環(huán)境不同、移居海外的動機和性質不同、在海外生存的方式不同、受教育的程度不同，從而導致了他們的社會地位的不同。*終，因家庭的移民經(jīng)歷不同，也導致了兩個子群體的父母們對子女的教育和期待，以及兩組的孩子們在思維和行為上也有一定的差異。 該著作闡述了父母的職業(yè)及家庭環(huán)境是如何對成長中的少年的總體觀點,包括: 態(tài)度，認知，思維方法以及言行, 都起著關鍵性的作用。書中運用法國社會學家皮埃爾·布迪厄 (P. Bourdieu) 的'習性'（Habitus）概念模式，對孩子們的話語不僅僅局限于文字本身的分析，而是把分析延伸到產(chǎn)生話語的家庭，文化，本土社會背景，以及他們后來所處的西方文化背景。按照布迪厄的理論，我們應該意識到，在分析社會關系時，社會化的人是如何在實踐（比如：話語，行為）與背景（比如：社會地位，種族）之間建立某種關系的。作為社會化的主體，家庭環(huán)境所扮演的角色對我們理解青少年的社會行為極其產(chǎn)生這種社會行為的原因起著關鍵性的作用。換言之，人的言行是經(jīng)過家庭內部幾代人漫長的內化過程。
種族、兒童、習慣 目錄
hapter 1literature review11introduction12race and identity in ethnic chinese childrens lives13language and communication14education and employment: experiences of young ethnicchinese people15background and aims of the current bookchapter 2theoretical framework21introduction22poststructuralist critique on classic theories of raceand ethnicity23bourdieus concepts of ‘habitus’, capitals and field24eliass concept of figuration25discourse as internalised habitus26conclusionchapter 3searching for a methodology31introduction32what is research process?33qualitative or quantitative approach34approaches to interviewing35observations36my own experience of going through the research process 37conclusionchapter 4the mainland chinese school children:practice ofrelationbuilding41introduction42identifying with the host culture43conclusion: beyond ethnic differencechapter 5the hong kong chinese school children: the construction ofcultural alienation51introduction52sociological perspective53social, cultural and historical conditions54general patterns of discourses 55ways with ‘them’56conclusionschapter 6narratives of the mainland chinese parents61introduction62the context of the context63the discourses of aversion to china and mitigation ofethnic tension64conclusionethnicity, children and habituscontentschapter 7narratives of the hong kong chinese parents71introduction72background: who are they?73an overview of hong kong chinese in northern ireland 74discourses of parents from hong kong75conclusionchapter 8discussion and conclusion81introduction82research findings83the contributions of the current book 84conclusion chapter 9a critical reflection on the research process91introduction92social class93gender difference94national and ethnic identities95my own role in the research process96remaining issues and future research bibliographyappendixacknowledgement
展開全部
種族、兒童、習慣 作者簡介
馮冰，博士、副教授。先后畢業(yè)于解放軍外語學院英語系、北京外國語大學英語系、英國奧斯特大學社會科學院，獲社會學博士學位，F(xiàn)在浙江大學外國語言文化與國際交流學院任副教授、碩士生導師。曾在國內外發(fā)表過譯著、專著及學術論文多篇。2006-至今先后獨立完成教育部、浙江省教育科學規(guī)劃、浙江省教育廳、浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題以及國家社會科學基金等項目多項，同時也參與完成了兩項教育部和國家社會科學基金項目。研究興趣：文化社會學、教育社會學、移民學、社會階層、社會群體的身份認同。
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