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作者：王溢然，張耀久編著
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
260
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：中小學(xué)教輔銷(xiāo)量榜
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類比 版權(quán)信息
- ISBN：9787312037948
- 條形碼：9787312037948 ; 978-7-312-03794-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
類比 本書(shū)特色
【叢書(shū)簡(jiǎn)介】 在中學(xué)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要重視從科學(xué)寶庫(kù)中汲取思維營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練。《中學(xué)生物理思維方法叢書(shū)》就是這樣一套“授之以漁”的優(yōu)秀輔導(dǎo)書(shū)。叢書(shū)每一冊(cè)都以某一類或兩三類思維方法為主線，在物理學(xué)史的恢宏長(zhǎng)卷中，擷取若干生動(dòng)典型的事例，把讀者引入饒有興趣的科學(xué)氛圍中，然后圍繞這些思維方法，就其在中學(xué)物理教學(xué)中的功能和表現(xiàn)，以及其在具體問(wèn)題中的應(yīng)用做較為深入、全面的挖掘，使讀者能從物理學(xué)史和中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)實(shí)兩方面較寬廣的視野中，逐步領(lǐng)悟到眾多思維方法的真諦。 叢書(shū)共13分冊(cè)： ●分析與綜合 ●守恒 ●猜想與假設(shè) ●圖示與圖像 ●模型 ●等效 ●對(duì)稱 ●分割與積累 ●歸納與演繹 ●類比 ●求異 ●數(shù)學(xué)物理方法 ●形象、抽象、直覺(jué)
類比 內(nèi)容簡(jiǎn)介
【圖書(shū)特色】 ①《中學(xué)生物理思維方法叢書(shū)》中的一冊(cè)； ②提升思維能力，加深對(duì)物理知識(shí)的準(zhǔn)確理解； ③對(duì)教師的教學(xué)教法亦有助益； ④兼具知識(shí)性和趣味性。
類比 目錄
【目錄】 序1序2前言 1關(guān)于類比的一般概念1.1從樂(lè)音和顏色談起1.2類比的基本特征1.3類比與比喻、比較1.4類比與外推 2類比在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的作用2.1類比是提出假設(shè)的重要途徑2.2類比能有效地激發(fā)科學(xué)想象2.3類比可導(dǎo)致技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造2.4類比為模擬實(shí)驗(yàn)提供邏輯基礎(chǔ) 3實(shí)踐是檢驗(yàn)類比結(jié)論的試金石3.1庫(kù)侖的扭秤實(shí)驗(yàn)和電擺實(shí)驗(yàn)3.2歐姆的電流扭秤實(shí)驗(yàn)3.3赫茲實(shí)驗(yàn)與發(fā)明家的迷離3.4先找到兒子，再發(fā)現(xiàn)老子3.5斯特恩蓋拉赫實(shí)驗(yàn)中的難題3.6勒維烈的失誤和湯波的成功 4中學(xué)物理中常見(jiàn)的類比方法4.1簡(jiǎn)單共存類比4.2因果類比4.3數(shù)學(xué)類比4.4模型類比 5類比對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)的指導(dǎo)作用5.1類比的發(fā)現(xiàn)功能5.2類比的遷移功能5.3類比的模擬功能5.4類比的鑒別功能 6類比在中學(xué)物理解題中的應(yīng)用6.1類比的一般應(yīng)用——以熟比生，化難為易6.2建立類比模型觸類旁通6.3展開(kāi)類比聯(lián)想出奇制勝6.4模擬實(shí)驗(yàn)探究6.5防止錯(cuò)誤類比 參考文獻(xiàn) 后記
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類比 作者簡(jiǎn)介
王溢然，男，物理特級(jí)教師。1938年9月出生，江蘇吳江人。1962年畢業(yè)于。曾任江蘇省中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼，主編上海市和廣東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。
商品評(píng)論(1條)
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