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發(fā)現孩子:早期教育釋疑 版權信息
- ISBN：9787568215183
- 條形碼：9787568215183 ; 978-7-5682-1518-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
發(fā)現孩子:早期教育釋疑 本書特色
時下，人們對該不該實施早期教育存在著激烈的論爭，家長常為是否讓孩子參加早教班而猶豫不決，在選擇幼兒園時，家長也在為孩子選擇重視超前教育的幼兒園好呢？還是選擇以游戲活動為主的幼兒園好呢？一方面他們希望孩子在幼兒期間能自由自在地成長，但另一方面又擔心孩子進入小學之后跟不上學習進度或學習成績不如其他孩子。家長在觀察孩子言談舉止時，時常感覺到自己孩子似乎很有天賦，從而又想是不是要盡快開發(fā)孩子才能？本書運用發(fā)展心理學研究成果，分析應該如何看待和把握幼兒早期教育問題。
發(fā)現孩子:早期教育釋疑 內容簡介
本書運用發(fā)展心理學研究成果, 分析應該如何看待和把握幼兒早期教育問題。主要內容包括: 早期教育的內涵、幼兒智力教育的分類、早期教育的類型及其有效性、早期教育引發(fā)的病理問題、家庭信息環(huán)境的豐富性等。
發(fā)現孩子:早期教育釋疑 目錄
第1章 早期教育的盛行1、早期教育的內涵2、幼兒智力教育的分類3、早期教育的類型及其有效性4、早期教育引發(fā)的病理問題5、家庭信息環(huán)境的豐富性6、家長的欲求――擺脫孩子7、智力教育范圍第2章 幼兒期兒童的特征1、與幼兒相處的必要性2、幼兒在年齡上的優(yōu)勢3、幼兒的好動行為特征4、幼兒的情緒變化5、幼兒對周圍世界的分類6、幼兒的成長生活第3章 多元智能與符號系統(tǒng)教育1、認知發(fā)展階段理論的主要主張2、認知發(fā)展與教育方面的理論3、符號系統(tǒng)的研究4、音樂認知發(fā)展與教育的實例5、音樂的神經學基礎6、早期音樂智能的發(fā)展7、音樂的正規(guī)教育第4章 促進兒童的智力發(fā)展1、促進兒童智力發(fā)展的可能性2、影響兒童初期游戲水平的因素3、影響兒童智力發(fā)展的環(huán)境因素4、改善環(huán)境的研究對早期教育的啟示第5章 兩個早期教育實例1、教授讀、寫、算的私塾教育實例2、面向幼兒的綜合教育雜志的分析第6章 體育運動的早期教育1、體育運動的早期教育的是與非2、關于人類行走特點及要因的分析第７章 音樂教育的可能性1、音樂的理解和音樂智能發(fā)展2、音樂對個人能力和社會能力方面的作用3、幼兒的音樂教育4、幼兒早期教育的意義第8章 英語的早期教育1、學校的英語教育問題2、幼兒期的英語學習3、語言學習中的個人差異與對策4、對學習雙語孩子的影響5、早期學習第二語言的幾個誤區(qū)第9章 語言與文字教育的可能性1、掌握語言的原則2、語言發(fā)育遲緩問題3、日常文字及文章用語學習的各種活動4、當代日本學習文字讀寫的途徑第10章 算數教育的可能性1、兒童對數字原理的理解2、兒童數數3、個位數計算方法4、算術上個人差異的大小5、幼兒期兒童需要學習算術嗎？第11章 早期教育與情操教育1、圖畫書的特征及教育意義2、玩具的教育意義3、收藏的教育意義4、使用工具的教育意義第12章 追求幼兒教育的應有屬性1、教與學的結合2、如何看待和教育兒童3、思考早期教育的視點4、游戲的自在感5、在真正的游戲中成長6、游戲與生活的兩位一體7、游戲中的人與人之間的共鳴8、游戲中兒童的自我發(fā)展9、游戲中教師的引導10、育兒文化的再認識
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發(fā)現孩子:早期教育釋疑 作者簡介
無藤隆，東京大學教育學博士，歷任御茶水女子大學教授、御茶水女子大學附屬小學校長、白梅學園大學校長。
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