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全科醫(yī)學概論 版權信息
- ISBN：9787553729077
- 條形碼：9787553729077 ; 978-7-5537-2907-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全科醫(yī)學概論 內容簡介
全科醫(yī)學是醫(yī)學類專業(yè)的重要基礎課程，對日后 的專業(yè)課學習至關重要。王兵、魏雙平編著的《全科 醫(yī)學概論(供臨床醫(yī)學口腔醫(yī)學醫(yī)學檢驗技術藥學醫(yī) 學影像技術等專業(yè)用第2版全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi) 生類專業(yè)課程改革十二五規(guī)劃教材)》根據(jù)專業(yè)實際 需要、職業(yè)教育的教學要求，兼顧及學習者的接受能 力與學習習慣編寫，所有的知識點都以深入淺出的形 式展開，適合這一層次的學生學習。
全科醫(yī)學概論 目錄
**章 緒論
一、全科醫(yī)學發(fā)展簡史
二、全科醫(yī)學
三、全科醫(yī)療
四、全科醫(yī)生
第二章 以人為中心的健康照顧
**節(jié) 以人為中心的思維模式
一、生物醫(yī)學模式——以疾病為中心
二、生物心理一社會醫(yī)學模式——以人為中心
三、以人為中心健康照顧的基本點
四、全科醫(yī)生的思維模式
第二節(jié) 以人為中心的應診過程
一、診斷和處理現(xiàn)患問題
二、提供適當?shù)呐R床預防服務
三、管理慢性疾病問題
四、改善遵醫(yī)行為
第三節(jié) 以人為中心照顧中的醫(yī)患關系
一、醫(yī)患關系的作用與影響因素
二、全科醫(yī)療中的醫(yī)學倫理學原則
三、重視與病人溝通的技巧
第四節(jié) 以人為中心健康照顧的原則
第三章 以家庭為單位的健康照顧
**節(jié) 家庭概述
一、家庭的定義和類型
二、家庭的功能
三、家庭生活周期
第二節(jié) 家庭與健康
一、家庭對健康和疾病的影響
二、與家庭傷害相關的主要家庭事件
三、生活壓力事件
四、家庭危機
第三節(jié) 家庭評估工具及其應用
一、家庭基本資料
二、家系圖
三、家庭圈
四、家庭關懷度指數(shù)
五、McMaster家庭評估模型
第四節(jié) 家庭照顧
一、家庭訪視
二、家庭咨詢
三、家庭治療
第四章 以社區(qū)為基礎的健康照顧
**節(jié) 以社區(qū)為基礎的醫(yī)療服務
一、社區(qū)的概念及其要素
二、社區(qū)常見的健康問題
三、社區(qū)導向的基層醫(yī)療
四、社區(qū)導向的基層醫(yī)療實施
第二節(jié) 社區(qū)診斷
一、社區(qū)診斷的概念和目的
二、社區(qū)診斷的主要內容
三、社區(qū)診斷的步驟
四、社區(qū)診斷中常用的方法
第三節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務
一、社區(qū)衛(wèi)生服務的概念和特點
二、現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務的基本工作內容
三、社區(qū)衛(wèi)生服務與CoPC
第五章 以預防為導向的健康照顧
**節(jié) 臨床預防
一、預防醫(yī)學
二、臨床預防
三、全科醫(yī)生在臨床預防中的優(yōu)勢
第二節(jié) 常見的臨床預防服務方法
一、病人教育
二、免疫接種
三、篩檢
四、化學預防
五、健康危險因素評估
第三節(jié) 以預防為導向照顧的實施
一、以預防為導向照顧的實施原則
二、社區(qū)常見疾病的臨床預防
第六章 生命周期保健
**節(jié) 概述
一、生命周期的概念及其分期
二、生命周期劃分的意義
三、生命周期保健的特點
第二節(jié) 兒童期保健
一、兒童年齡分期
二、兒童生理、心理特點
三、兒童期保健工作的內容
第三節(jié) 青少年期保健
一、青少年期生理、心理與社會學特點
二、青少年期保健工作的內容
第四節(jié) 成年期保健
一、成年期生理、心理特點
二、成年期的社會學特點
三、成年期保健工作的內容
第五節(jié) 老年人保健
一、概述
二、老年期生理、心理、社會和患病特點
三、老年期保健工作的內容
第六節(jié) 臨終關懷
一、臨終關懷與全科醫(yī)療
二、臨終關懷服務的內容
第七章 全科醫(yī)療健康檔案
**節(jié) 建立健康檔案的意義
第二節(jié) 全科醫(yī)療中個人檔案的記錄方式
一、以疾病／醫(yī)生為導向的記錄方式
二、以問題／病人為導向的記錄方式
第三節(jié) 個人健康檔案
一、以問題為導向的健康問題記錄
二、以預防為導向的健康問題記錄
第四節(jié) 家庭健康檔案
一、家庭基本資料
二、家系圖
三、家庭評估資料
四、家庭主要問題目錄及描述
五、家庭成員的健康記錄
六、家庭的健康指導計劃
第五節(jié) 社區(qū)健康檔案
一、社區(qū)基本資料
二、社區(qū)衛(wèi)生服務資源
三、社區(qū)衛(wèi)生服務狀況
四、社區(qū)居民健康狀況
第六節(jié) 全科醫(yī)療健康檔案的管理
第八章 全科醫(yī)療中的病人教育
**節(jié) 病人教育的原則和途徑
一、病人教育的原則
二、病人教育的途徑
三、全科醫(yī)療中開展病人教育的意義
四、實施病人教育對社區(qū)醫(yī)護人員的要求
第二節(jié) 病人教育的程序
一、評估病人需要
二、制訂教育計劃
三、實施教育計劃
四、評價
第九章 全科醫(yī)療中的人際溝通及其技巧
**節(jié) 人際溝通及其特點
一、溝通的概念及類型
二、人際溝通的特點與功能
三、人際溝通的影響因素
第二節(jié) 全科醫(yī)學中的醫(yī)患溝通
一、醫(yī)患溝通的目的與特征
二、全科醫(yī)學中醫(yī)患溝通技巧
三、臨床會談程序與接診技巧
四、與不同類型病人的溝通技巧
第三節(jié) 全科醫(yī)療中的團隊合作與溝通
一、與社區(qū)的合作與溝通
二、與其他衛(wèi)生服務機構之間的合作與溝通
三、團隊成員間的合作與溝通
第十章 全科醫(yī)學的臨床診療思維方法
**節(jié) 臨床思維
一、臨床思維的主體與客體
二、臨床思維的兩大要素
三、臨床診斷思維
四、臨床治療思維
第二節(jié) 臨床辯證思維
一、疾病征象的辯證分析
二、診斷的辯證思維方式
第三節(jié) 以病人為中心，以問題為導向的診療模式
一、以病人為中心的全人照顧的思維模式
二、以問題為導向的臨床診療思維模式
三、社區(qū)常見健康問題的臨床特點
四、全科醫(yī)療常見的臨床問題
五、處理全科醫(yī)療問題的管理要求
第十一章 全科醫(yī)療中常見慢性病的處理
**節(jié) 慢性病的特點及社區(qū)管理
一、慢性病的概念
二、慢性病的流行概況及社會危害
三、慢性病致病的主要危險因素
四、慢性病的社區(qū)防治
第二節(jié) 高血壓
一、概述
二、高血壓病人的評估
三、高血壓的治療
四、高血壓急癥的處理
五、高血壓的社區(qū)防控
第三節(jié) 糖尿病
一、概述
二、診斷標準
三、治療
四、隨訪與自我監(jiān)測
五、轉診指征
第十二章 實習指導
實習一 全科醫(yī)療服務模式及服務內容
實習二 家庭訪視
實習三 社區(qū)衛(wèi)生診斷技術
實習四 健康教育
實習五 個人健康檔案建立
參考文獻
一、全科醫(yī)學發(fā)展簡史
二、全科醫(yī)學
三、全科醫(yī)療
四、全科醫(yī)生
第二章 以人為中心的健康照顧
**節(jié) 以人為中心的思維模式
一、生物醫(yī)學模式——以疾病為中心
二、生物心理一社會醫(yī)學模式——以人為中心
三、以人為中心健康照顧的基本點
四、全科醫(yī)生的思維模式
第二節(jié) 以人為中心的應診過程
一、診斷和處理現(xiàn)患問題
二、提供適當?shù)呐R床預防服務
三、管理慢性疾病問題
四、改善遵醫(yī)行為
第三節(jié) 以人為中心照顧中的醫(yī)患關系
一、醫(yī)患關系的作用與影響因素
二、全科醫(yī)療中的醫(yī)學倫理學原則
三、重視與病人溝通的技巧
第四節(jié) 以人為中心健康照顧的原則
第三章 以家庭為單位的健康照顧
**節(jié) 家庭概述
一、家庭的定義和類型
二、家庭的功能
三、家庭生活周期
第二節(jié) 家庭與健康
一、家庭對健康和疾病的影響
二、與家庭傷害相關的主要家庭事件
三、生活壓力事件
四、家庭危機
第三節(jié) 家庭評估工具及其應用
一、家庭基本資料
二、家系圖
三、家庭圈
四、家庭關懷度指數(shù)
五、McMaster家庭評估模型
第四節(jié) 家庭照顧
一、家庭訪視
二、家庭咨詢
三、家庭治療
第四章 以社區(qū)為基礎的健康照顧
**節(jié) 以社區(qū)為基礎的醫(yī)療服務
一、社區(qū)的概念及其要素
二、社區(qū)常見的健康問題
三、社區(qū)導向的基層醫(yī)療
四、社區(qū)導向的基層醫(yī)療實施
第二節(jié) 社區(qū)診斷
一、社區(qū)診斷的概念和目的
二、社區(qū)診斷的主要內容
三、社區(qū)診斷的步驟
四、社區(qū)診斷中常用的方法
第三節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生服務
一、社區(qū)衛(wèi)生服務的概念和特點
二、現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務的基本工作內容
三、社區(qū)衛(wèi)生服務與CoPC
第五章 以預防為導向的健康照顧
**節(jié) 臨床預防
一、預防醫(yī)學
二、臨床預防
三、全科醫(yī)生在臨床預防中的優(yōu)勢
第二節(jié) 常見的臨床預防服務方法
一、病人教育
二、免疫接種
三、篩檢
四、化學預防
五、健康危險因素評估
第三節(jié) 以預防為導向照顧的實施
一、以預防為導向照顧的實施原則
二、社區(qū)常見疾病的臨床預防
第六章 生命周期保健
**節(jié) 概述
一、生命周期的概念及其分期
二、生命周期劃分的意義
三、生命周期保健的特點
第二節(jié) 兒童期保健
一、兒童年齡分期
二、兒童生理、心理特點
三、兒童期保健工作的內容
第三節(jié) 青少年期保健
一、青少年期生理、心理與社會學特點
二、青少年期保健工作的內容
第四節(jié) 成年期保健
一、成年期生理、心理特點
二、成年期的社會學特點
三、成年期保健工作的內容
第五節(jié) 老年人保健
一、概述
二、老年期生理、心理、社會和患病特點
三、老年期保健工作的內容
第六節(jié) 臨終關懷
一、臨終關懷與全科醫(yī)療
二、臨終關懷服務的內容
第七章 全科醫(yī)療健康檔案
**節(jié) 建立健康檔案的意義
第二節(jié) 全科醫(yī)療中個人檔案的記錄方式
一、以疾病／醫(yī)生為導向的記錄方式
二、以問題／病人為導向的記錄方式
第三節(jié) 個人健康檔案
一、以問題為導向的健康問題記錄
二、以預防為導向的健康問題記錄
第四節(jié) 家庭健康檔案
一、家庭基本資料
二、家系圖
三、家庭評估資料
四、家庭主要問題目錄及描述
五、家庭成員的健康記錄
六、家庭的健康指導計劃
第五節(jié) 社區(qū)健康檔案
一、社區(qū)基本資料
二、社區(qū)衛(wèi)生服務資源
三、社區(qū)衛(wèi)生服務狀況
四、社區(qū)居民健康狀況
第六節(jié) 全科醫(yī)療健康檔案的管理
第八章 全科醫(yī)療中的病人教育
**節(jié) 病人教育的原則和途徑
一、病人教育的原則
二、病人教育的途徑
三、全科醫(yī)療中開展病人教育的意義
四、實施病人教育對社區(qū)醫(yī)護人員的要求
第二節(jié) 病人教育的程序
一、評估病人需要
二、制訂教育計劃
三、實施教育計劃
四、評價
第九章 全科醫(yī)療中的人際溝通及其技巧
**節(jié) 人際溝通及其特點
一、溝通的概念及類型
二、人際溝通的特點與功能
三、人際溝通的影響因素
第二節(jié) 全科醫(yī)學中的醫(yī)患溝通
一、醫(yī)患溝通的目的與特征
二、全科醫(yī)學中醫(yī)患溝通技巧
三、臨床會談程序與接診技巧
四、與不同類型病人的溝通技巧
第三節(jié) 全科醫(yī)療中的團隊合作與溝通
一、與社區(qū)的合作與溝通
二、與其他衛(wèi)生服務機構之間的合作與溝通
三、團隊成員間的合作與溝通
第十章 全科醫(yī)學的臨床診療思維方法
**節(jié) 臨床思維
一、臨床思維的主體與客體
二、臨床思維的兩大要素
三、臨床診斷思維
四、臨床治療思維
第二節(jié) 臨床辯證思維
一、疾病征象的辯證分析
二、診斷的辯證思維方式
第三節(jié) 以病人為中心，以問題為導向的診療模式
一、以病人為中心的全人照顧的思維模式
二、以問題為導向的臨床診療思維模式
三、社區(qū)常見健康問題的臨床特點
四、全科醫(yī)療常見的臨床問題
五、處理全科醫(yī)療問題的管理要求
第十一章 全科醫(yī)療中常見慢性病的處理
**節(jié) 慢性病的特點及社區(qū)管理
一、慢性病的概念
二、慢性病的流行概況及社會危害
三、慢性病致病的主要危險因素
四、慢性病的社區(qū)防治
第二節(jié) 高血壓
一、概述
二、高血壓病人的評估
三、高血壓的治療
四、高血壓急癥的處理
五、高血壓的社區(qū)防控
第三節(jié) 糖尿病
一、概述
二、診斷標準
三、治療
四、隨訪與自我監(jiān)測
五、轉診指征
第十二章 實習指導
實習一 全科醫(yī)療服務模式及服務內容
實習二 家庭訪視
實習三 社區(qū)衛(wèi)生診斷技術
實習四 健康教育
實習五 個人健康檔案建立
參考文獻
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