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包郵 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究
作者：黃光揚(yáng)等著
開本：
16開
頁數(shù)：
384
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787506832519
- 條形碼：9787506832519 ; 978-7-5068-3251-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 本書特色
《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》系全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中國學(xué)校教育突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的保障系統(tǒng)研究”的研究成果(課題批準(zhǔn)號ffbo11138)。原書名《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》，本書是修訂版！杜囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》圍繞創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)——智力性支持系統(tǒng)；考試與評價(jià)的制度和方法改革——導(dǎo)向性支持系統(tǒng)；學(xué)習(xí)制度和課堂教學(xué)改革——操作性支持系統(tǒng)，深入探討教師角色榜樣的作用機(jī)制和影響策略；創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)策略；彈性學(xué)習(xí)制度以及學(xué)習(xí)方式變革；有效的課堂教學(xué)模式改革；研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐認(rèn)識及檔案袋評價(jià)；信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合；實(shí)踐動手能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐；學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展與考試評價(jià)改革；考試命題如何突出考查創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等專題。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 內(nèi)容簡介
《教育理論與實(shí)踐研究叢書：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》系全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中國學(xué)校教育突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的保障系統(tǒng)研究”的研究成果(課題批準(zhǔn)號FFBO11138)！ 督逃碚撆c實(shí)踐研究叢書：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究》圍繞創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)——智力性支持系統(tǒng)；考試與評價(jià)的制度和方法改革——導(dǎo)向性支持系統(tǒng)；學(xué)習(xí)制度和課堂教學(xué)改革——操作性支持系統(tǒng)，深入探討教師角色榜樣的作用機(jī)制和影響策略；創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)策略；彈性學(xué)習(xí)制度以及學(xué)習(xí)方式變革；有效的課堂教學(xué)模式改革；研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐認(rèn)識及檔案袋評價(jià)；信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合；實(shí)踐動手能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐；學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展與考試評價(jià)改革；考試命題如何突出考查創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等專題。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 目錄
**篇 創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)——智力性支持系統(tǒng)
**章 教師角色榜樣和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 教師角色榜樣的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 教師角色榜樣的教育影響機(jī)制
第二章 教師角色榜樣的主要影響策略
**節(jié) 基于教育理念和教育思想的影響策略
第二節(jié) 基于多樣化教學(xué)模式的影響策略
第三節(jié) 基于多樣化學(xué)習(xí)方式的影響策略
第四節(jié) 基于更新教學(xué)內(nèi)容的影響策略
第五節(jié) 基于營造教育環(huán)境的影響策略
第三章 創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的基本認(rèn)識
**節(jié) 創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的意義與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 創(chuàng)新型教師的基本問題研究
第四章 促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的重要舉措
**節(jié) 主體精神的充分發(fā)揮是中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的內(nèi)部動因
第二節(jié) 教師教育模式創(chuàng)新是促進(jìn)創(chuàng)新型教師成長的重要舉措
第三節(jié) 實(shí)施發(fā)展性評價(jià)是促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的制度保證
第二篇 考試與評價(jià)的制度和方法改革——導(dǎo)向性支持系統(tǒng)
第五章 考試評價(jià)改革與學(xué)生全面發(fā)展
**節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容框架及評價(jià)
第二節(jié) 基于學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)的評價(jià)理念和方法
第三節(jié) 考試評價(jià)改革要正確處理的幾個重要關(guān)系
第四節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展性評價(jià)
第五節(jié) 中小學(xué)期末考試命題策略與創(chuàng)新
第六節(jié) 改革高校考試制度培養(yǎng)創(chuàng)新人才
第六章 現(xiàn)代智力理論下對中國高校招生考試制度改革斷想
**節(jié) 我國高校招生考試制度改革任重道遠(yuǎn)
第二節(jié) 現(xiàn)代智力理論的主要觀點(diǎn)及對我們的啟示
第三節(jié) 改革高校招生考試制度的若干建議
第七章 高等教育自學(xué)考試突出考查創(chuàng)新能力的研究
**節(jié) 自學(xué)考試突出創(chuàng)新能力考查的意義與思路
第二節(jié) 自學(xué)考試突出考查創(chuàng)新能力的命題理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 自學(xué)考試突出創(chuàng)新能力考查的命題策略
第四節(jié) 自學(xué)考試增設(shè)“核心課程綜合考試”可行性探討
第八章 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的理論研究
**節(jié) 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的教育學(xué)視野
第二節(jié) 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的目標(biāo)研究
第三節(jié) 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的方案設(shè)計(jì)
第三篇 學(xué)習(xí)制度與課堂教學(xué)改革——操作性支持系統(tǒng)
第九章 彈性學(xué)習(xí)制度與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
**節(jié) 彈性學(xué)習(xí)制度的意義與內(nèi)涵
第二節(jié) 彈性學(xué)習(xí)制度與大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
第十章 大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題研究
**節(jié) 實(shí)踐能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的若干認(rèn)識和建議
第十一章 提高高職生實(shí)踐動手能力若干問題探討
**節(jié) 提高高職生實(shí)踐動手能力勢在必行
第二節(jié) 提高我國高職生實(shí)踐動手能力的主要措施
第三節(jié) 構(gòu)建培養(yǎng)高職生實(shí)踐動手能力的保障體系
第十二章 研究性學(xué)習(xí)概論
**節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的意義和特點(diǎn)
第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)和原則
第十三章 利用檔案袋進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的認(rèn)識和實(shí)踐
**節(jié) 檔案袋評價(jià)的理念、內(nèi)涵和特性
第二節(jié) 檔案袋評價(jià)在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析
第三節(jié) 利用檔案袋進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的操作步驟和認(rèn)識
第十四章 信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的理論與實(shí)踐
**節(jié) 信息技術(shù)課程的歷史和現(xiàn)狀
第二節(jié) 信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的認(rèn)識
第三節(jié) 信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的運(yùn)作模式
第四節(jié) 課程整合過程中值得進(jìn)一步研究的若干問題
第十五章 自主——合作學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革
**節(jié) 素質(zhì)教育要求下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革
第二節(jié) 自主——合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)想
第三節(jié) 自主——合作學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究
第十六章 多元智力發(fā)展與小學(xué)教育改革
**節(jié) 學(xué)校教育改革的關(guān)鍵：教師和觀念
第二節(jié) 小學(xué)生多元智力發(fā)展方案壹：為多元智力發(fā)展而教
第三節(jié) 小學(xué)生多元智力發(fā)展方案貳：透過多元智力進(jìn)行教學(xué)
第四節(jié) 小學(xué)生多元智力發(fā)展的評估
參考文獻(xiàn)
**章 教師角色榜樣和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 教師角色榜樣的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 教師角色榜樣的教育影響機(jī)制
第二章 教師角色榜樣的主要影響策略
**節(jié) 基于教育理念和教育思想的影響策略
第二節(jié) 基于多樣化教學(xué)模式的影響策略
第三節(jié) 基于多樣化學(xué)習(xí)方式的影響策略
第四節(jié) 基于更新教學(xué)內(nèi)容的影響策略
第五節(jié) 基于營造教育環(huán)境的影響策略
第三章 創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的基本認(rèn)識
**節(jié) 創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的意義與現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 創(chuàng)新型教師的基本問題研究
第四章 促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的重要舉措
**節(jié) 主體精神的充分發(fā)揮是中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的內(nèi)部動因
第二節(jié) 教師教育模式創(chuàng)新是促進(jìn)創(chuàng)新型教師成長的重要舉措
第三節(jié) 實(shí)施發(fā)展性評價(jià)是促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)新型教師成長的制度保證
第二篇 考試與評價(jià)的制度和方法改革——導(dǎo)向性支持系統(tǒng)
第五章 考試評價(jià)改革與學(xué)生全面發(fā)展
**節(jié) 基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容框架及評價(jià)
第二節(jié) 基于學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)的評價(jià)理念和方法
第三節(jié) 考試評價(jià)改革要正確處理的幾個重要關(guān)系
第四節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展性評價(jià)
第五節(jié) 中小學(xué)期末考試命題策略與創(chuàng)新
第六節(jié) 改革高校考試制度培養(yǎng)創(chuàng)新人才
第六章 現(xiàn)代智力理論下對中國高校招生考試制度改革斷想
**節(jié) 我國高校招生考試制度改革任重道遠(yuǎn)
第二節(jié) 現(xiàn)代智力理論的主要觀點(diǎn)及對我們的啟示
第三節(jié) 改革高校招生考試制度的若干建議
第七章 高等教育自學(xué)考試突出考查創(chuàng)新能力的研究
**節(jié) 自學(xué)考試突出創(chuàng)新能力考查的意義與思路
第二節(jié) 自學(xué)考試突出考查創(chuàng)新能力的命題理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 自學(xué)考試突出創(chuàng)新能力考查的命題策略
第四節(jié) 自學(xué)考試增設(shè)“核心課程綜合考試”可行性探討
第八章 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的理論研究
**節(jié) 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的教育學(xué)視野
第二節(jié) 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的目標(biāo)研究
第三節(jié) 高等教育自學(xué)考試實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)考核的方案設(shè)計(jì)
第三篇 學(xué)習(xí)制度與課堂教學(xué)改革——操作性支持系統(tǒng)
第九章 彈性學(xué)習(xí)制度與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
**節(jié) 彈性學(xué)習(xí)制度的意義與內(nèi)涵
第二節(jié) 彈性學(xué)習(xí)制度與大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
第十章 大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問題研究
**節(jié) 實(shí)踐能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的若干認(rèn)識和建議
第十一章 提高高職生實(shí)踐動手能力若干問題探討
**節(jié) 提高高職生實(shí)踐動手能力勢在必行
第二節(jié) 提高我國高職生實(shí)踐動手能力的主要措施
第三節(jié) 構(gòu)建培養(yǎng)高職生實(shí)踐動手能力的保障體系
第十二章 研究性學(xué)習(xí)概論
**節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的意義和特點(diǎn)
第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)和原則
第十三章 利用檔案袋進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的認(rèn)識和實(shí)踐
**節(jié) 檔案袋評價(jià)的理念、內(nèi)涵和特性
第二節(jié) 檔案袋評價(jià)在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析
第三節(jié) 利用檔案袋進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的操作步驟和認(rèn)識
第十四章 信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的理論與實(shí)踐
**節(jié) 信息技術(shù)課程的歷史和現(xiàn)狀
第二節(jié) 信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的認(rèn)識
第三節(jié) 信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)整合的運(yùn)作模式
第四節(jié) 課程整合過程中值得進(jìn)一步研究的若干問題
第十五章 自主——合作學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革
**節(jié) 素質(zhì)教育要求下的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革
第二節(jié) 自主——合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)想
第三節(jié) 自主——合作學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究
第十六章 多元智力發(fā)展與小學(xué)教育改革
**節(jié) 學(xué)校教育改革的關(guān)鍵：教師和觀念
第二節(jié) 小學(xué)生多元智力發(fā)展方案壹：為多元智力發(fā)展而教
第三節(jié) 小學(xué)生多元智力發(fā)展方案貳：透過多元智力進(jìn)行教學(xué)
第四節(jié) 小學(xué)生多元智力發(fā)展的評估
參考文獻(xiàn)
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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的支持系統(tǒng)研究 作者簡介
黃光揚(yáng)（1955-），男，福建福州人，現(xiàn)為福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授，福建師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長，高等教育學(xué)學(xué)科帶頭人，中國教育統(tǒng)計(jì)與測量研究會常務(wù)理事，曾任教育部考試中心兼職研究員，福建師大評建辦常務(wù)副主任。1985年來獨(dú)立或主編出版各類學(xué)術(shù)著作15部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文110多余篇，主持并完成省部級以上課題8項(xiàng)，獲省部級科研成果獎二等獎2項(xiàng)、三等獎6項(xiàng)，獲福建省高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎1項(xiàng)。2003年被評為福建師范大學(xué)第一屆校級“教學(xué)名師”和福建師范大學(xué)第二屆“師德之星”。
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