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包郵 如何養(yǎng)育獨(dú)生子女
作者：（日）多湖輝著，劉暢譯
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
176
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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如何養(yǎng)育獨(dú)生子女 版權(quán)信息
- ISBN：9787540766566
- 條形碼：9787540766566 ; 978-7-5407-6656-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
如何養(yǎng)育獨(dú)生子女 本書(shū)特色
讓孩子和不同年齡段的人玩耍 為了不讓孩子成為“旁觀者” 孩子從“孤獨(dú)”中學(xué)到的東西 不要錯(cuò)過(guò)親子分離的機(jī)會(huì) 努力不讓孩子止步于三分鐘熱度 …… 多湖輝認(rèn)為，每個(gè)家庭的**個(gè)孩子都是被當(dāng)作獨(dú)生子女養(yǎng)育的。在本書(shū)中，他針對(duì)獨(dú)生子女出現(xiàn)的眾多典型傾向，諸如缺乏合作精神、責(zé)任心、自立能力和忍耐力，任性、自我、不懂分享等等，以及其他一些容易被忽略的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例，從專家的角度給出了不一樣的權(quán)威解讀。這些問(wèn)題不僅僅廣泛存在于獨(dú)生子女家庭，在多子多女的家庭也一樣具有同理可證的適用性。本書(shū)尤其建議0~12歲孩子的家長(zhǎng)分享閱讀。
如何養(yǎng)育獨(dú)生子女 內(nèi)容簡(jiǎn)介
作為一名日本杰出的教育家，多湖輝教授對(duì)兒童心理和腦力開(kāi)發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以理論見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者不一樣，多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，直指兒童教育的具體實(shí)際問(wèn)題，并提出了許多具有建設(shè)性的意見(jiàn)。 多湖輝曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)大學(xué)附屬小學(xué)的校長(zhǎng)，這使他有機(jī)會(huì)接觸許多小學(xué)生，并開(kāi)始考察圍繞現(xiàn)代兒童的社會(huì)環(huán)境及家庭環(huán)境問(wèn)題。在這期間他開(kāi)始重新考慮，究竟什么是教育？家庭作為孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵場(chǎng)所，是否真正起到了它應(yīng)有的作用？ 湖輝認(rèn)為增強(qiáng)孩子能力的*好辦法，就是使父母成為“教育的實(shí)踐者”。不僅要了解孩子獨(dú)特的心理動(dòng)態(tài)，而且應(yīng)該針對(duì)不同孩子的個(gè)性特征，不斷地在生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中摸索了解教育孩子的方法。 每一個(gè)做父母的對(duì)子女的培養(yǎng)和教育都十分用心，為了把孩子培養(yǎng)成才，他們甘愿不辭辛勞，費(fèi)盡心血。但是往往并沒(méi)有取得相應(yīng)的成效，其原因就在于孩子的父母沒(méi)有以一個(gè)實(shí)踐者的心態(tài)來(lái)教育孩子，他們既缺乏教育的具體行動(dòng)，又缺乏教育的藝術(shù)和技巧。多湖輝教授曾經(jīng)有一段時(shí)間，每周一次做客廣播節(jié)目《育兒?jiǎn)柎稹罚诠?jié)目中，他與父母和孩子進(jìn)行了廣泛的溝通，了解到了許多在日常生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，孤立孩子、扼殺其應(yīng)有才能的父母?jìng)兊姆N種表現(xiàn)。他為節(jié)目準(zhǔn)備了許多資料，并且以這些資料為素材，完成了一系列兒童教育書(shū)籍的寫(xiě)作。
如何養(yǎng)育獨(dú)生子女 目錄
前言
在煩惱應(yīng)該怎樣養(yǎng)育獨(dú)生子女之前
不要過(guò)于在意別人怎么樣！
每家的**個(gè)孩子都是被當(dāng)成“獨(dú)生子女”養(yǎng)育的
嬰幼兒期，珍惜和孩子相處的時(shí)間
如何建立良好的母子關(guān)系
**章
培養(yǎng)孩子的合作精神
獨(dú)生子女內(nèi)向嗎？
辨別孩子的性格
和小朋友玩耍的孩子、不和小朋友玩耍的孩子
蔫兒淘 還是內(nèi)向
讓孩子在日常生活中自然地學(xué)習(xí)打招呼和遣詞用句
從與大人的談話中孩子可以學(xué)到的東西
即使是愛(ài)撒嬌的孩子，只要撒嬌撒得好也能
?快樂(lè)地生活
與表兄妹、祖父母和叔叔阿姨相處
讓孩子和不同年齡段的人玩耍
體會(huì)“分享的快樂(lè)”
怎樣才能培養(yǎng)孩子的合作精神呢？
不要任性，告訴孩子正確表達(dá)自我主張的方法
為了不讓孩子成為“旁觀者”
孩子從“孤獨(dú)”中學(xué)到的東西
不要錯(cuò)過(guò)親子分離的機(jī)會(huì)
知識(shí)欄?當(dāng)孩子說(shuō)想要個(gè)弟弟妹妹的時(shí)候
第二章
讓孩子懂得節(jié)儉
怎么辦，孩子這么任性？
通過(guò)滿足孩子的愿望讓他自己學(xué)會(huì)必要的東西
“想要的東西”和“需要的東西”的不同
和孩子一起享受“忍耐”
不做“敗家子”，樹(shù)立孩子正確的金錢(qián)觀
讓孩子體驗(yàn)“謙讓的快樂(lè)”
為了在世間生存一定要懂得*低限度的節(jié)制
告訴孩子權(quán)利伴隨著義務(wù)
“當(dāng)場(chǎng)忍耐”和沒(méi)有例外
讓孩子承擔(dān)起自己的責(zé)任
努力不讓孩子止步于三分鐘熱度
規(guī)定孩子的工作并讓他每天完成
制定“我家的規(guī)矩”
知識(shí)欄?要從親密的母子關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橛H子間良好的
三角關(guān)系
第三章
如何快速提高孩子的積極性
孩子有沒(méi)有積極性主要看父母
尊重孩子的興趣
表?yè)P(yáng)能讓孩子充滿熱情
讓別人來(lái)表?yè)P(yáng)孩子
只對(duì)別人說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)
提高孩子做事積極性的“批評(píng)方法”
培養(yǎng)良好的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”
偶爾試著將孩子逼入逆境
知道具體的路程后就會(huì)更積極地向著目標(biāo)前進(jìn)
克服一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)，體會(huì)成功的感覺(jué)
開(kāi)始、停止某項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)
不要將父母的夢(mèng)想和希望強(qiáng)加于孩子
和孩子擁有共同的話題
相信孩子的可能性并守護(hù)他
知識(shí)欄?單親父母和獨(dú)生子女間的良好關(guān)系
第四章
培養(yǎng)孩子的自立心
你有沒(méi)有扼殺孩子自發(fā)性的萌芽呢？
孩子自己思考以前父母不要搶著告訴他答案
偶爾讓孩子經(jīng)歷受傷和失敗
不要對(duì)孩子有問(wèn)必答
不要給他正確答案，而是給他提示
多問(wèn)問(wèn)孩子“你是怎么想的呢？”
犯錯(cuò)了，與其批評(píng)，不如讓他重做一遍
反復(fù)在做的事情可以試著偶爾改變做事手段
?和方法
不用一直取悅孩子
不要過(guò)于在意周?chē)那闆r，尊重孩子自己的節(jié)奏
不斷地告訴孩子父母永遠(yuǎn)是站在他這邊的
一定要讓孩子掌握必要的*低限度的生活能力
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，注意不要過(guò)度干預(yù)
培養(yǎng)孩子想象能力、應(yīng)用能力、適應(yīng)能力的竅門(mén)
知識(shí)欄?不要一個(gè)人煩惱，獲取支持的竅門(mén)
在煩惱應(yīng)該怎樣養(yǎng)育獨(dú)生子女之前
不要過(guò)于在意別人怎么樣！
每家的**個(gè)孩子都是被當(dāng)成“獨(dú)生子女”養(yǎng)育的
嬰幼兒期，珍惜和孩子相處的時(shí)間
如何建立良好的母子關(guān)系
**章
培養(yǎng)孩子的合作精神
獨(dú)生子女內(nèi)向嗎？
辨別孩子的性格
和小朋友玩耍的孩子、不和小朋友玩耍的孩子
蔫兒淘 還是內(nèi)向
讓孩子在日常生活中自然地學(xué)習(xí)打招呼和遣詞用句
從與大人的談話中孩子可以學(xué)到的東西
即使是愛(ài)撒嬌的孩子，只要撒嬌撒得好也能
?快樂(lè)地生活
與表兄妹、祖父母和叔叔阿姨相處
讓孩子和不同年齡段的人玩耍
體會(huì)“分享的快樂(lè)”
怎樣才能培養(yǎng)孩子的合作精神呢？
不要任性，告訴孩子正確表達(dá)自我主張的方法
為了不讓孩子成為“旁觀者”
孩子從“孤獨(dú)”中學(xué)到的東西
不要錯(cuò)過(guò)親子分離的機(jī)會(huì)
知識(shí)欄?當(dāng)孩子說(shuō)想要個(gè)弟弟妹妹的時(shí)候
第二章
讓孩子懂得節(jié)儉
怎么辦，孩子這么任性？
通過(guò)滿足孩子的愿望讓他自己學(xué)會(huì)必要的東西
“想要的東西”和“需要的東西”的不同
和孩子一起享受“忍耐”
不做“敗家子”，樹(shù)立孩子正確的金錢(qián)觀
讓孩子體驗(yàn)“謙讓的快樂(lè)”
為了在世間生存一定要懂得*低限度的節(jié)制
告訴孩子權(quán)利伴隨著義務(wù)
“當(dāng)場(chǎng)忍耐”和沒(méi)有例外
讓孩子承擔(dān)起自己的責(zé)任
努力不讓孩子止步于三分鐘熱度
規(guī)定孩子的工作并讓他每天完成
制定“我家的規(guī)矩”
知識(shí)欄?要從親密的母子關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橛H子間良好的
三角關(guān)系
第三章
如何快速提高孩子的積極性
孩子有沒(méi)有積極性主要看父母
尊重孩子的興趣
表?yè)P(yáng)能讓孩子充滿熱情
讓別人來(lái)表?yè)P(yáng)孩子
只對(duì)別人說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)
提高孩子做事積極性的“批評(píng)方法”
培養(yǎng)良好的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”
偶爾試著將孩子逼入逆境
知道具體的路程后就會(huì)更積極地向著目標(biāo)前進(jìn)
克服一個(gè)個(gè)階段性的小目標(biāo)，體會(huì)成功的感覺(jué)
開(kāi)始、停止某項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)
不要將父母的夢(mèng)想和希望強(qiáng)加于孩子
和孩子擁有共同的話題
相信孩子的可能性并守護(hù)他
知識(shí)欄?單親父母和獨(dú)生子女間的良好關(guān)系
第四章
培養(yǎng)孩子的自立心
你有沒(méi)有扼殺孩子自發(fā)性的萌芽呢？
孩子自己思考以前父母不要搶著告訴他答案
偶爾讓孩子經(jīng)歷受傷和失敗
不要對(duì)孩子有問(wèn)必答
不要給他正確答案，而是給他提示
多問(wèn)問(wèn)孩子“你是怎么想的呢？”
犯錯(cuò)了，與其批評(píng)，不如讓他重做一遍
反復(fù)在做的事情可以試著偶爾改變做事手段
?和方法
不用一直取悅孩子
不要過(guò)于在意周?chē)那闆r，尊重孩子自己的節(jié)奏
不斷地告訴孩子父母永遠(yuǎn)是站在他這邊的
一定要讓孩子掌握必要的*低限度的生活能力
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，注意不要過(guò)度干預(yù)
培養(yǎng)孩子想象能力、應(yīng)用能力、適應(yīng)能力的竅門(mén)
知識(shí)欄?不要一個(gè)人煩惱，獲取支持的竅門(mén)
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如何養(yǎng)育獨(dú)生子女 相關(guān)資料
實(shí)際上“獨(dú)生子女”比我們想象的要多得多，因?yàn)樵诘诙䝼(gè)孩子出生以前，每家的長(zhǎng)男、
長(zhǎng)女都是“獨(dú)生子女”。……父母沒(méi)有必要為“因?yàn)槭仟?dú)生子女所以必須要（怎么樣）”而煩惱。認(rèn)真做好各項(xiàng)育兒的基本工作，這樣就可以了。
——（日）多湖輝
多湖輝教授是日本杰出的教育家，對(duì)兒童心理和腦力開(kāi)發(fā)造詣深且有獨(dú)到的教育家，對(duì)
兒童心理腦力開(kāi)發(fā)造詣?lì)H深且有獨(dú)到的見(jiàn)解。他善于觀察生活，提出常見(jiàn)不怪而值得反省的問(wèn)題，給人以啟迪。……他是多產(chǎn)作家，其著作暢銷(xiāo)長(zhǎng)久不衰，他的名字在日本家喻戶曉。其語(yǔ)言通俗易懂，對(duì)各種問(wèn)題均能深入淺出地加以論述，解決問(wèn)題的方法行之有效。
——《中國(guó)早教網(wǎng)》
二戰(zhàn)后，日本掀起了一場(chǎng)教育改革的熱潮，涌現(xiàn)了一批杰出的教育家，多湖輝便是其中
之一。多湖輝認(rèn)為培養(yǎng)孩子最好的方法，就是使父母成為“教育的實(shí)踐者”。他的教育思想淺顯實(shí)用，深受人們喜愛(ài)，影響了一代代父母教育孩子的方式。
——豆丁網(wǎng)
日本杰出的教育家多湖輝在兒童心理和腦力開(kāi)發(fā)方面造詣?lì)H深，他的教育方法直指教養(yǎng)
孩子的具體問(wèn)題，獨(dú)到的見(jiàn)解影響了日本、中國(guó)、韓國(guó)幾代父母教育孩子的方式。
——秋七七（來(lái)自當(dāng)當(dāng)）
買(mǎi)過(guò)多湖輝的好幾本書(shū)了，家教的、早教的，都很不錯(cuò)，這書(shū)最大的特點(diǎn)是每個(gè)點(diǎn)子有
實(shí)例，而且不會(huì)說(shuō)的太長(zhǎng)，但是看完立馬會(huì)覺(jué)得共鳴受益，很多家教書(shū)就是冗長(zhǎng)的大道理，看著看著就看不下去了。推薦大家購(gòu)買(mǎi)！
——我完全沒(méi)有（來(lái)自當(dāng)當(dāng)）
如何養(yǎng)育獨(dú)生子女 作者簡(jiǎn)介
多湖輝 1926年出生。東京大學(xué)文學(xué)部哲學(xué)科（心理學(xué)專業(yè)）碩士畢業(yè)。現(xiàn)為千葉大學(xué)名譽(yù)教授、多湖輝研究所所長(zhǎng)、東京都“心靈的東京革命”推進(jìn)協(xié)會(huì)（青少年培養(yǎng)協(xié)會(huì)）會(huì)長(zhǎng)、日本創(chuàng)造學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、才能開(kāi)發(fā)教育研究財(cái)團(tuán)理事等，并以以上身份在全國(guó)各地發(fā)表演講，十分活躍。在著述方面也十分多產(chǎn)，多部作品已經(jīng)被引入中國(guó)，且反響不俗。主要著作有《母愛(ài)促進(jìn)身心健康》《如何開(kāi)發(fā)孩子的能力》《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》《管教孩子的技巧》《孩子的心理規(guī)律》《責(zé)備孩子的方略》《輕松快捷的學(xué)習(xí)技巧》《創(chuàng)意讀書(shū)法：怎樣輕松而有效地學(xué)習(xí)》《新頭腦開(kāi)發(fā)叢書(shū)》等。他的著作從胎兒、嬰幼兒到小學(xué)生教育，從教育心理學(xué)到具體的教育行為，都有詳細(xì)論及，可謂 “兒童教育的百科全書(shū)”。 多湖輝創(chuàng)立的實(shí)踐教育法，被公推為世界六大最著名的教育方法之一。
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