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文化差異與民族學生學業質量-基于云南省傣族地區農村小學的田野調查與理論研究 版權信息
- ISBN：9787105131907
- 條形碼：9787105131907 ; 978-7-105-13190-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
文化差異與民族學生學業質量-基于云南省傣族地區農村小學的田野調查與理論研究 本書特色
由陶格斯著的《文化差異與民族學生學業質量——基于云南省傣族地區農村小學的田野調查與理論研究》運用教育人類學田野調查方法，以我國云南省德宏傣族景頗族自治州潞西市那目村學校為個案，對傣族學生學業質量的現狀及其影響因素進行了理論分析，提出了進一步提升傣族學生學業質量的具體措施，具有學術價值和出版價值。
文化差異與民族學生學業質量-基于云南省傣族地區農村小學的田野調查與理論研究 內容簡介
《文化差異與民族學生學業質量：基于云南省傣族地區農村小學的田野調查與理論研究》運用教育人類學的田野調查方法，以我國云南省那目村學校為個案，對傣族學生學業質量的現狀及其影響因素展開深入的淵查研究，并分別從主位和客位的角度加以分析闡釋。在理論視角上，采用文化中斷理論等相關理論，著重從文化的角度分析影響傣族學生學業質量的相關因素，并進行初步的理論解釋和探討。*后，在個案研究的基礎上，嘗試建構民族教育質量與特色協調發展的理論解釋框架。
文化差異與民族學生學業質量-基于云南省傣族地區農村小學的田野調查與理論研究 目錄
導論一、研究背景二、選題緣由與研究意義（一）選題緣由（二）研究意義三、相關研究成果（一）學生學業成就研究（二）學業質量的評價研究四、核心概念（一）學業（二）學業質量（三）民族學生學業質量五、理論基礎（一）文化沖突理論（二）文化中斷理論（三）文化適應理論（四）少數民族教育的雙重性理論六、研究方法（一）方法論（二）具體研究法：田野調查法**章 田野調查地點概況**節 潞兩市風平鎮生態與文化概貌第二節 那目傣族社區的文化景觀一、生計模式二、教育狀況三、風土人情第三節 那目地區小學教育的歷史軌跡一、20世紀50年代：初步發展階段二、20世紀60-70年代：緩慢發展階段三、20世紀80年代至今：快速發展階段第二章 那目小學學生學業質量的現狀調查**節 那目小學的現狀概況一、那目小學的基本情況二、校園文化與環境三、學生的語言使用和行為特點四、教師的生活與專業發展五、學校與社區的關系第二節 那目小學的教學現狀一、課程設置與教材二、課堂用語三、師生關系第三節 學生學業質量的現狀分析一、學生的課堂表現與分析二、學生的學業成績及其分析三、學生作業及其分析四、學生對自己學習狀況的評價五、教師對學生學業質量的評價第三章 主位研究：那目傣族學生學業質量的不同視角解釋**節 地方官員眼中的民族教育第二節 民族教育研究者的解釋第三節 傣族精英眼中的傣族學生學業質量……
第四章 客位研究：影響那目傣族學生學業質量的因素分析第五章 那目傣族學生學業質量的理論探討第六章 結論與思考
結語參考文獻附錄后記
展開全部
文化差異與民族學生學業質量-基于云南省傣族地區農村小學的田野調查與理論研究 作者簡介
陶格斯，女，蒙古族，1984年7月3出生，內蒙古鄂爾多斯人，民族教育學博士。現任內蒙古師范大學教育科學學院教育系講師，主要從事少數民族教育政策和雙語教育研究。曾參加中央民族大學蘇德教授主持的聯合國教科文組織西班牙千年發展目標促進基金“中國文化和發展伙伴關系”項目“中國少數民族基礎教育政策研究”和國家社科基金教育學重點招標課題“民族教育質量保障和特色發展研究”；2009-2011年主持并完成中央民族大學自主科研計劃青年基金項目“民族中小學生學業質量監控體系研究”；現主持全國教育科學“十二五”規劃2012年度教育部青年課題“內蒙古地區蒙漢雙語教育政策研究（EMA120416）”。在民族教育研究等期刊上發表過幾篇論文。
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