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三適教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787533466695
- 條形碼：9787533466695 ; 978-7-5334-6669-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：
三適教育 本書(shū)特色
本書(shū)作者結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用大量豐富的案例，深入淺出地論述了“三適教育”的必要性和重要性，這對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)和教師轉(zhuǎn)變思想觀念、改進(jìn)教育教學(xué)工作方式具有很好的參考價(jià)值。
三適教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)構(gòu)建了“三適教育”的理念，即適合學(xué)生的教育、適合社會(huì)的教育、適合未來(lái)的教育，具體闡述了作者對(duì)“三適教育”的認(rèn)識(shí)，闡明了如何做“三適教育”的校長(zhǎng)、如何做“三適教育”的教師。
三適教育 目錄
**章 適合學(xué)生的教育
**節(jié) 適合學(xué)生的教育的認(rèn)識(shí)
一、適合學(xué)生的教育，就是實(shí)踐育人為本
二、適合學(xué)生的教育，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
三、適合學(xué)生的教育，就是全面公正地評(píng)價(jià)學(xué)生
第二節(jié) 適合學(xué)生的校長(zhǎng)
一、適合學(xué)生的校長(zhǎng)，要發(fā)展自己
二、適合學(xué)生的校長(zhǎng)，要發(fā)展教師
三、適合學(xué)生的校長(zhǎng)，要發(fā)展學(xué)生
第三節(jié) 適合學(xué)生的管理
一、適合學(xué)生的管理模式
二、充分尊重教師
三、善于激勵(lì)教師
四、充分尊重學(xué)生
五、善于服務(wù)學(xué)生
第四節(jié) 適合學(xué)生的教師
一、優(yōu)秀教師一定是適合學(xué)生的教師
二、適合學(xué)生的“十型”教師
第二章 適合社會(huì)的教育
**節(jié) 適合社會(huì)的教育的認(rèn)識(shí)
一、適合社會(huì)的培養(yǎng)目標(biāo)
二、適合社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容
三、適合社會(huì)的教育教學(xué)手段
四、適合社會(huì)的教育要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力
第二節(jié) 適合社會(huì)的學(xué)校教育方式
一、適合社會(huì)的學(xué)校德育
二、適合社會(huì)的學(xué)校管理
三、適合社會(huì)的校本課程
四、適合社會(huì)的教育模式
第三節(jié) 適合社會(huì)的校長(zhǎng)
一、校長(zhǎng)要適合社會(huì)
二、把社會(huì)理念融入學(xué)校
三、把社會(huì)經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)校
四、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校
第四節(jié) 適合社會(huì)的教師
一、教師要適合社會(huì)
二、教師的教育要適合社會(huì)
三、教師的教學(xué)要適合社會(huì)
第三章 適合未來(lái)的教育
**節(jié) 適合未來(lái)的教育的認(rèn)識(shí)
一、適合未來(lái)的教育模式
二、注重個(gè)性化教育
第二節(jié) 適合未來(lái)的教育方式
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
三、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略
四、開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)
第三節(jié) 適合未來(lái)的課堂教學(xué)模式
一、適合未來(lái)的課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)
二、適合未來(lái)的課堂教學(xué)模式的實(shí)施策略
三、適合未來(lái)的課堂的要求
第四節(jié) 適合未來(lái)的校長(zhǎng)
一、適合未來(lái)的校長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立四種意識(shí)
二、適合未來(lái)的校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)
三、適合未來(lái)的校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力
四、選擇適合未來(lái)的學(xué)校管理
五、培養(yǎng)適合未來(lái)的教師隊(duì)伍
第五節(jié) 適合未來(lái)的教師
一、適合未來(lái)的教師應(yīng)具備的七種意識(shí)
二、適合未來(lái)的教師應(yīng)具備的六種能力
附錄：“三適教育”探索
——章丘市道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)模式解讀
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
三適教育 作者簡(jiǎn)介
康殿仲，1965年11月生，畢業(yè)于山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，先后榮獲章丘市優(yōu)秀班主任、濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、濟(jì)南市優(yōu)秀教師、山東省教學(xué)能手、山東省教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)任全國(guó)數(shù)學(xué)建模工作委員會(huì)常務(wù)理事，編著有《塑造精彩人生》和《人生因工作而精彩》兩部書(shū)，發(fā)表論文20余篇。
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