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英語寫作教學-課堂互動性交流視角 版權(quán)信息
- ISBN：9787513551618
- 條形碼：9787513551618 ; 978-7-5135-5161-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
英語寫作教學-課堂互動性交流視角 本書特色
蘭良平、韓剛所著《英語寫作教學——課堂互動性交流視角》基于對我國當前英語寫作教學問題的調(diào)查，從課堂教學分析的視角從教學的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、策略和評價六個方面對英語寫作教學進行分析與討論。在每一章采用“主題——案例——分析——小結(jié)”的寫作模式，結(jié)構(gòu)清晰，具有很強的實踐性和針對性，可以幫助教師較為系統(tǒng)地了解與寫作課程相關(guān)的知識，對廣大教師有直接的指導(dǎo)意義。
英語寫作教學-課堂互動性交流視角 內(nèi)容簡介
蘭良平、韓剛所著《英語寫作教學——課堂互動性交流視角》是一本通過課堂教學分析來討論寫作教學的書。該書*大的特點就在于其目的與結(jié)構(gòu)：它從教師理解、分析和研究寫作教學的需要出發(fā)，討論寫作教學的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和方法等與寫作教學課程相關(guān)的一系列問題，試圖用一種新的方式使寫作理論、課程理論、寫作教學理論和教師每天的課堂寫作教學實踐等不同層面的知識融合在一起。
英語寫作教學-課堂互動性交流視角 目錄
**章 英語寫作教學的目的
**節(jié) 本章主題：寫作的動機
第二節(jié) 教學案例：寫作前的準備
教學案例一
教學案例二
第三節(jié) 案例分析：英語寫作動機的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的目的
第二章 英語寫作教學的內(nèi)容
**節(jié) 本章主題：寫作的主題
第二節(jié) 教學案例：學生寫些什么
教學案例一
教學案例二
第三節(jié) 案例分析：英語寫作內(nèi)容的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的內(nèi)容
第三章 英語寫作教學的結(jié)構(gòu)
**節(jié) 本章主題：寫作的過程
第二節(jié) 教學案例：寫作時學生怎么想
教學案例一
教學案例二
第三節(jié) 案例分析：英語寫作過程的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的基本結(jié)構(gòu)
第四章 英語寫作教學的方法
**節(jié) 本章主題：寫作的因素
第二節(jié) 教學案例：寫作時教師怎么做
教學案例一
教學案例二
教學案例三
第三節(jié) 案例分析：英語寫作任務(wù)的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的基本方法
第五章 英語寫作教學的策略
**節(jié) 本章主題：課堂的環(huán)境
第二節(jié) 教學案例：課堂交流時怎么說
第三節(jié) 案例分析：英語寫作交際策略的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的策略
第六章 英語寫作教學中的評價
**節(jié) 主題：作品與反饋
第二節(jié) 教學案例：怎樣反饋學生的作文
初稿反饋過程
二稿反饋過程
三稿反饋過程
終稿反饋過程
第三節(jié) 案例分析：作品與反饋語分析
教學案例一
教學案例二
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學中的評價標準
結(jié)語：我國英語寫作教學的反思：挑戰(zhàn)、機遇與出路
附件：錄音轉(zhuǎn)寫符號
參考文獻
**節(jié) 本章主題：寫作的動機
第二節(jié) 教學案例：寫作前的準備
教學案例一
教學案例二
第三節(jié) 案例分析：英語寫作動機的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的目的
第二章 英語寫作教學的內(nèi)容
**節(jié) 本章主題：寫作的主題
第二節(jié) 教學案例：學生寫些什么
教學案例一
教學案例二
第三節(jié) 案例分析：英語寫作內(nèi)容的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的內(nèi)容
第三章 英語寫作教學的結(jié)構(gòu)
**節(jié) 本章主題：寫作的過程
第二節(jié) 教學案例：寫作時學生怎么想
教學案例一
教學案例二
第三節(jié) 案例分析：英語寫作過程的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的基本結(jié)構(gòu)
第四章 英語寫作教學的方法
**節(jié) 本章主題：寫作的因素
第二節(jié) 教學案例：寫作時教師怎么做
教學案例一
教學案例二
教學案例三
第三節(jié) 案例分析：英語寫作任務(wù)的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的基本方法
第五章 英語寫作教學的策略
**節(jié) 本章主題：課堂的環(huán)境
第二節(jié) 教學案例：課堂交流時怎么說
第三節(jié) 案例分析：英語寫作交際策略的分析
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學的策略
第六章 英語寫作教學中的評價
**節(jié) 主題：作品與反饋
第二節(jié) 教學案例：怎樣反饋學生的作文
初稿反饋過程
二稿反饋過程
三稿反饋過程
終稿反饋過程
第三節(jié) 案例分析：作品與反饋語分析
教學案例一
教學案例二
第四節(jié) 本章小結(jié)：英語寫作教學中的評價標準
結(jié)語：我國英語寫作教學的反思：挑戰(zhàn)、機遇與出路
附件：錄音轉(zhuǎn)寫符號
參考文獻
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英語寫作教學-課堂互動性交流視角 作者簡介
蘭良平，男，35歲，浙江師范大學外國語學院講師，英語語言文學博士。研究領(lǐng)域為會話分析，教師話語。主要論文“教師身份構(gòu)建——課堂提問遭遇沉默的會話分析”(與韓剛合作）。2013年度廣東外語外貿(mào)大學優(yōu)秀博士論文獲得者。 韓剛，女，63歲，海南師范大學外國語學院教授、英語學科教學論碩士生導(dǎo)師，海南省高校教學名師。長期從事英語學科教學論課程與英語教師教育的研究與實踐。主要研究成果包括論文“外語課堂教學的內(nèi)容分析”、“理解職前外語教師的'反思性實踐'”等及學術(shù)專著《課程與人：外語教師的成長》、《英語教師學科教學知識的建構(gòu)》。在全國多地出席中小學英語教師國培活動作關(guān)于教師學習與專業(yè)發(fā)展的講座。
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