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課堂教學漫話 版權信息
- ISBN：9787542857903
- 條形碼：9787542857903 ; 978-7-5428-5790-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課堂教學漫話 本書特色
由吳偉國所著的《課堂教學漫話》一書結合教學實例描述的幾十種課堂教學技術對教學問題的解決方式，將豐富你對課堂教學的認識，期盼在課堂教學領域成為令人刮目相看的教師，都必須經歷一個對課堂教學技術的關注、研究、掌握、熟練的過程。《課堂教學漫話》將成為你追求歷程中的一級有用的臺階，你可以循序漸進地閱讀，你需要心領神會地領悟，你終將跨越這一臺階登上新的高地。你到達了你追求的境界后，隨手翻翻《課堂教學漫話》，你的心里，又會隨之產生許多新的念頭。
課堂教學漫話 內容簡介
《課堂教學漫話》結合教學實例描述的幾十種課堂教學技術對教學問題的解決方式，將豐富你對課堂教學的認識，期盼在課堂教學領域成為令人刮目相看的教師，都必須經歷一個對課堂教學技術的關注、研究、掌握、熟練的過程。《課堂教學漫話》將成為你追求歷程中的一級有用的臺階，你可以循序漸進地閱讀，你需要心領神會地領悟，你終將跨越這一臺階登上新的高地。你到達了你追求的境界后，隨手翻翻《課堂教學漫話》，你的心里，又會隨之產生許多新的念頭。
課堂教學漫話 目錄
緒言 研究性學習方式的課堂教學策略
1．先聲奪人
開門見“圖”
開場白
氛圍
◎課堂教學實錄 芬芳幽香說花茶
2．文似看山不喜平
講故事
任務驅動
水到渠成
另一方面
◎課堂教學實錄 家庭節電小貼士
用眼習慣小調查
3．讓學生主動
面對大信息量
讓學生主動
自主
解放老師
◎課堂教學實錄 一次性用品的再利用
4．有條而不紊
表達的順序
引領
暫停
過程
學習單
效率
◎課堂教學實錄 塑料制品大點兵
5．事半而功倍
熱身
PPT課件
“形象”的手段
抓住眼球
典型教具
撒手锏
結合“熱點”元素
降低難度
◎課堂教學實錄 我心中的未來中國館
6．言之有據
7．眾人拾柴火焰高
8．有話好好說
9．細節關乎成敗
1．先聲奪人
開門見“圖”
開場白
氛圍
◎課堂教學實錄 芬芳幽香說花茶
2．文似看山不喜平
講故事
任務驅動
水到渠成
另一方面
◎課堂教學實錄 家庭節電小貼士
用眼習慣小調查
3．讓學生主動
面對大信息量
讓學生主動
自主
解放老師
◎課堂教學實錄 一次性用品的再利用
4．有條而不紊
表達的順序
引領
暫停
過程
學習單
效率
◎課堂教學實錄 塑料制品大點兵
5．事半而功倍
熱身
PPT課件
“形象”的手段
抓住眼球
典型教具
撒手锏
結合“熱點”元素
降低難度
◎課堂教學實錄 我心中的未來中國館
6．言之有據
7．眾人拾柴火焰高
8．有話好好說
9．細節關乎成敗
展開全部
課堂教學漫話 節選
這段視頻，節奏緊湊，扣人心弦，出現得恰到好處，不僅營造出引人入勝的課堂氛圍，還緊密結合課題讓人直觀地感受到降落傘對于保護飛行員安全的意義。教學現場，不僅學生，所有參加活動的教師，眼睛都緊緊地盯著銀幕，感受震人心魄的瞬間。 這段視頻，為整堂課的教學精彩增添了濃重的一筆，稱作“撒手锏”當之無愧。 2.制作動畫演示，解決創意設計的難點 2011年的時候，我與寶山路小學第榮珠老師一起準備《小學探究型課程學習包》四年級《我們共同的世博會》主題中的“活動二”《我心中的未來中國館》公開教學，學習包提示了“設計未來中國館”的目標要求。設計未來中國館，談何容易啊！我們商量了“提供彩紙以剪貼方式完成未來中國館造型設計”的處理方式以降低設計難度。 公開教學的那一天，隨著第榮珠老師“簡單的長方形、正方形組合出了中國館外形”的引導語，PPT課件以動畫演示方式，將若干個長方形、正方形“砌”成了雄偉壯觀的2010年上海世博會中國館；隨著第榮珠老師“簡簡單單的幾何圖形，也能組成漂亮外形的場館”的引導語，PPT課件又以動畫演示方式，將一組各種形狀的幾何圖形“砌”成了漂亮的場館建筑…… 我們利用PPT課件“自定義動畫”制作的動畫演示，將一個很有難度的“建筑設計”變成了一種類似于“拼圖”“玩七巧板”的游戲，不僅大大降低難度，而且還很直觀、高效率。各個學生小組用彩紙拼貼方式設計完成的未來中國館，整體效果讓觀摩教學的老師們感到欣慰、欣喜。課后討論的時候，很多老師都將學生設計完成的精美、富有想象力，歸功于第老師PPT課件動態拼圖演示的支持。 我以為，這堂課的PPT課件動畫演示，支持了常態教學難以實現的任務，就是“撒手锏”啊！ 3.設計隔空對唱，改善成果匯報的方式 2013年的時候，閘北區第三中心小學宋倩老師以《精彩絕妙的上海說唱》參加上海市拓展型課程教學評比，教學內容是：學習老派上海話中“尖團音”的發音，學習上海說唱《金陵塔》中繞口令片段，嘗試為《金陵塔》片段創編動作，并運用創編隊形、樂器伴奏、肢體動作等以往學過的本領，進行二度創作并表演，體驗上海說唱精彩絕妙的內涵i教學組織是：通過提供學習資源、組織小組自學、小組成員合作排演等方法來引導學生了解、學習和排演《金陵塔》繞口令片段。 教學的尾聲階段，隨著宋倩老師“今天，老師想邀請大家和上海說唱大師黃永生一起隔空同臺表演，你們有信心演好嗎”的引導語，投影幕布上出現了黃永生表演的《金陵塔》視頻。經過處理的音響效果是：在老師和學生演唱部分，有伴奏而沒有演唱聲音。于是，黃永生唱一段，宋老師唱一段，學生唱、演新學的繞口令片段，又是黃永生唱一段，宋老師唱*后一段結束完整的《金陵塔》演唱，也將教學氛圍推向了高潮。 這個尾聲處理，本來有一堂課下來匯報學習成果的意思，現在居然變成了與大師“同臺獻演”形式，而且老師也一起參與，頗有點出人意料的新鮮感受。學生學習了《金陵塔》繞口令片段，這樣的“同臺獻演”，又讓學生以參與方式感受了一次完整版《金陵塔》的魅力。我以為，這個“同臺獻演”，一定也是為宋倩榮獲一等獎增色的處理方式。 ……
課堂教學漫話 作者簡介
吳偉國，中學高級教師。任職于上海市閘北區教師進修學院。多次指導教師獲上海市中青年教師教學評比一等獎。 個人主要著作有《美術課教學設計》《兒童畫創作指導》《蠟筆簡筆畫》《校園小美工實用手冊》《蠟筆畫》等。。 策劃、主編、出版（印行）的綜合實踐活動類教材有《老師伴我學茶藝》《理財百寶箱》《跟老師學發明》《社會主義核心價值觀教育讀本》等40余種。
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