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都市教育 版權信息
- ISBN：9787517107293
- 條形碼：9787517107293 ; 978-7-5171-0729-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
都市教育 本書特色
“都市”是社會經濟發展到一定階段的產物，又是人類文化發展的象征。都市代表了先進的生產力、文化、科技水準、生活方式。建立現代都市教育思想體系：一要突破“時空觀”，向“終身教育”發展，由學校教育向“教育社會化、社會教育化”拓展。二要突破“質量觀”，由“知識繼承型、應用型”人才觀、質量觀，向“知識創新型”“綜合素質型”人才觀、質量觀轉變。三要把“終身教育”“全面教育”“社會教育”“綜合素質教育”融為一體，重視人的發展及“社會效益”。“激情+素質+創造力=21世紀新教育”。
都市教育 內容簡介
“都市”是社會經濟發展到一定階段的產物，又是人類文化發展的象征。都市代表了先進的生產力、文化、科技水準、生活方式。建立現代都市教育思想體系：一要突破“時空觀”，向“終身教育”發展，由學校教育向“教育社會化、社會教育化”拓展。二要突破“質量觀”，由“知識繼承型、應用型”人才觀、質量觀，向“知識創新型”“綜合素質型”人才觀、質量觀轉變。三要把“終身教育”“全面教育”“社會教育”“綜合素質教育”融為一體，重視人的發展及“社會效益”。“激情+素質+創造力=21世紀新教育”。
都市教育 目錄
序言
導論：教育創造力是提升民眾素質的關鍵
一、“教育**”：教育是傳遞社會文明之工具
二、都市教育：社會*重要的投資就是人們的教育
三、路徑解碼：構建實現中國夢的價值坐標
**章 精神塑造：徹底解放人的“心智”
**節 激情教育：“精神人”的培養
一、生命：身體與心靈的和諧
二、快樂：服務于你偉大的目標
三、閱讀：市民生活的“心靈雞湯”
第二節 文化儲蓄：提升精神價值
一、教育立在“精神上”：“內化于心，外化于行”
二、教育：輔佐人去發展自己的可發展性
三、文化力：把文化上升到精神信仰
第三節 從塑造“知識人”走向培養“智慧人”
一、拓展視野：教育從適應社會轉型走向引導社會改造
二、尋覓方略：弘揚“想干、敢干、快干、會干”精神
三、“精致教育”：追求教育的“卓越”
第二章 動力機制：找到改革的“*大公約數”
**節 規劃引領：“發展著”的“發展”
一、教育“增長點”：“規劃”就是財富，“環境”就是優勢
二、革自己的命：缺乏“透明度”則影響決策的“清晰度”
三、頂層設計：深化改革，改什么？怎么改？
第二節 制度創新：團隊執行力體系建設
一、制度設計：“契約”的表現
二、激活系統：建立規范超越規范
三、理性力量：自我設計、自我實踐、自我超越
第三節 體制創新：建設“智慧型”教育體系
一、體系的力量：從“助推器”到“發動機”
二、多元撬動：都市教育體系“要素”
三、突圍與建構：相互支持的機制和制度體系
第三章 發展路徑：構建“和諧教育”
**節 基礎教育：“規范”發展、“公平”發展
一、幼兒教育：“規范”發展
二、義務教育：“公平”發展
三、高中段教育：“多樣化”發展
第二節 高等教育：“大眾化”“優質化”
一、高職高專：找準“定位”
二、本科教育：教授“治學”
三、研究生教育：“國際化”
第三節 成人教育：“重結合”“抓體系”
一、職業教育：重“結合”
二、終身教育：抓“體系”
三、社區教育：彰顯“本土特色”
第四章 教育“海嘯”：將學生“卷入”其中
**節 知識圖譜：從抽象走向具體
一、求索：“知識樹”
二、變革：“魚骨圖”
三、啟迪：“頭腦風暴”
第二節 “幕課”：將“學習”作為改革的核心
一、“翻轉”課堂：插上信息化“翅膀”
二、課程開發：讓教材將學生“卷入”其中
三、永恒的原則：因材施教
第三節 pisa測試：“教育界的世界杯”
一、學能測試（pisa）：考高分者未來之領袖
二、診斷性學能測試：影響中考改變中考
三、評價研究的突破點：只測量“想要的東西”
第五章 “造血”功能：撬動“教育創新”的支點
**節 贏在管理：尋求“*優解”
一、“成功的管理”：源于“管理的成功”
二、質量“診斷”：從“霧霾”中突圍
三、改革“試水”：再生“造血系統”
第二節 “名校”打造：賦予孩子一生受用的財富
一、創意設計：“先一步，高一層”
二、策劃“名校”：“教，就必須教扎實”
三、“內涵”提升：讓教師們開創新業績
第三節 “校魂”教育：為學校“鑄魂”
一、問道：學校頂層設計的“思考點”
二、鑄魂：創建學校文化建設體系
三、亮劍：“擦亮”學校質量品牌
結語：教育發展是追求教育質量的社會行動
一、“轉型”動力：只有實現財富增長的教育，才是有效益的教育
二、破解“瓶頸”：教育是投資而不是開支
三、推進“策略”：邁向“成人創新社會”
思考題
參考文獻
導論：教育創造力是提升民眾素質的關鍵
一、“教育**”：教育是傳遞社會文明之工具
二、都市教育：社會*重要的投資就是人們的教育
三、路徑解碼：構建實現中國夢的價值坐標
**章 精神塑造：徹底解放人的“心智”
**節 激情教育：“精神人”的培養
一、生命：身體與心靈的和諧
二、快樂：服務于你偉大的目標
三、閱讀：市民生活的“心靈雞湯”
第二節 文化儲蓄：提升精神價值
一、教育立在“精神上”：“內化于心，外化于行”
二、教育：輔佐人去發展自己的可發展性
三、文化力：把文化上升到精神信仰
第三節 從塑造“知識人”走向培養“智慧人”
一、拓展視野：教育從適應社會轉型走向引導社會改造
二、尋覓方略：弘揚“想干、敢干、快干、會干”精神
三、“精致教育”：追求教育的“卓越”
第二章 動力機制：找到改革的“*大公約數”
**節 規劃引領：“發展著”的“發展”
一、教育“增長點”：“規劃”就是財富，“環境”就是優勢
二、革自己的命：缺乏“透明度”則影響決策的“清晰度”
三、頂層設計：深化改革，改什么？怎么改？
第二節 制度創新：團隊執行力體系建設
一、制度設計：“契約”的表現
二、激活系統：建立規范超越規范
三、理性力量：自我設計、自我實踐、自我超越
第三節 體制創新：建設“智慧型”教育體系
一、體系的力量：從“助推器”到“發動機”
二、多元撬動：都市教育體系“要素”
三、突圍與建構：相互支持的機制和制度體系
第三章 發展路徑：構建“和諧教育”
**節 基礎教育：“規范”發展、“公平”發展
一、幼兒教育：“規范”發展
二、義務教育：“公平”發展
三、高中段教育：“多樣化”發展
第二節 高等教育：“大眾化”“優質化”
一、高職高專：找準“定位”
二、本科教育：教授“治學”
三、研究生教育：“國際化”
第三節 成人教育：“重結合”“抓體系”
一、職業教育：重“結合”
二、終身教育：抓“體系”
三、社區教育：彰顯“本土特色”
第四章 教育“海嘯”：將學生“卷入”其中
**節 知識圖譜：從抽象走向具體
一、求索：“知識樹”
二、變革：“魚骨圖”
三、啟迪：“頭腦風暴”
第二節 “幕課”：將“學習”作為改革的核心
一、“翻轉”課堂：插上信息化“翅膀”
二、課程開發：讓教材將學生“卷入”其中
三、永恒的原則：因材施教
第三節 pisa測試：“教育界的世界杯”
一、學能測試（pisa）：考高分者未來之領袖
二、診斷性學能測試：影響中考改變中考
三、評價研究的突破點：只測量“想要的東西”
第五章 “造血”功能：撬動“教育創新”的支點
**節 贏在管理：尋求“*優解”
一、“成功的管理”：源于“管理的成功”
二、質量“診斷”：從“霧霾”中突圍
三、改革“試水”：再生“造血系統”
第二節 “名校”打造：賦予孩子一生受用的財富
一、創意設計：“先一步，高一層”
二、策劃“名校”：“教，就必須教扎實”
三、“內涵”提升：讓教師們開創新業績
第三節 “校魂”教育：為學校“鑄魂”
一、問道：學校頂層設計的“思考點”
二、鑄魂：創建學校文化建設體系
三、亮劍：“擦亮”學校質量品牌
結語：教育發展是追求教育質量的社會行動
一、“轉型”動力：只有實現財富增長的教育，才是有效益的教育
二、破解“瓶頸”：教育是投資而不是開支
三、推進“策略”：邁向“成人創新社會”
思考題
參考文獻
展開全部
都市教育 作者簡介
陶華坤：安徽蚌埠人，畢業于中國社會科學院研究生院，在不同地市任20年中學校長，曾任中國教育家協會理事、教育學院中學校長培訓客座教授、華東師范大學兼職研究員，現從事教育科學研究。獲《享受政府特殊津貼的有突出貢獻的專家》，省關心下一代先進個人，全國教育科研先進教師。著作11部：《校魂》《校長談治校》《校長發展學》《電視劇本-校魂》《“規范+特色”辦學模式》《新教育學校全面質量管理》《學校教育力》《走進名校：構建以學為基點的組織新模式》《區域教育發展戰略與運行機制》《都市教育》《“質量-效益”型教育》；入選《世界優秀專家名典》《世界名人錄》《世界人物辭海》等；人民日報、新華社、中國教育電視臺報道其事跡。
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