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生活事件對大學生情感和行為的影響 版權信息
- ISBN：9787513028516
- 條形碼：9787513028516 ; 978-7-5130-2851-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
生活事件對大學生情感和行為的影響 本書特色
生活事件是指對個體生活可能產生影響的變化性事件。作為一種常見的心理、社會應激源，它也是*早被人們關注的影響身心健康的應激源之一。國內外的大量研究均證實，生活事件是引發大學生危機事件的重要誘因。因此，迫切需要通過生活事件對大學生影響的研究，來揭示其影響機制和規律，進而指導實踐。本研究首先回顧了生活事件研究的發展脈絡及其概況，然后對生活事件的相關研究及其成果進行了全面綜述和系統分析，重點比較和分析了生活事件影響個體相關解釋理論（行為/經濟理論、平均/整合模型、峰-終定律、心理賬戶），詳細比較了各理論的優缺點。在此基礎上進入實證研究。實證研究分為兩部分：首先綜合采用深度訪談、開放式問卷調查等方法，描述當前大學生所經歷的生活事件的主要類型、情感強度和特點；然后，采用實驗研究的方法，通過系列實驗詳細探討了不同特點的生活事件對個體的影響過程，揭示了生活事件對大學生的影響機制和規律。*后，針對本研究的結果，作者嘗試提出了一個新的、解釋力更強的理論模型——生活事件的多重加工模型來說明大學生對生活事件的加工過程及其心理和行為反應。
生活事件對大學生情感和行為的影響 內容簡介
生活事件是指對個體生活可能產生影響的變化性事件。作為一種常見的心理、社會應激源，它也是*早被人們關注的影響身心健康的應激源之一。國內外的大量研究均證實，生活事件是引發大學生危機事件的重要誘因。因此，迫切需要通過生活事件對大學生影響的研究，來揭示其影響機制和規律，進而指導實踐。本研究首先回顧了生活事件研究的發展脈絡及其概況，然后對生活事件的相關研究及其成果進行了全面綜述和系統分析，重點比較和分析了生活事件影響個體相關解釋理論（行為/經濟理論、平均/整合模型、峰-終定律、心理賬戶），詳細比較了各理論的優缺點。在此基礎上進入實證研究。實證研究分為兩部分：首先綜合采用深度訪談、開放式問卷調查等方法，描述當前大學生所經歷的生活事件的主要類型、情感強度和特點；然后，采用實驗研究的方法，通過系列實驗詳細探討了不同特點的生活事件對個體的影響過程，揭示了生活事件對大學生的影響機制和規律。*后，針對本研究的結果，作者嘗試提出了一個新的、解釋力更強的理論模型——生活事件的多重加工模型來說明大學生對生活事件的加工過程及其心理和行為反應。
生活事件對大學生情感和行為的影響 目錄
前言
**章 生活事件的心理學研究
**節 生活事件及其相關研究
一、生活事件概念
二、生活事件研究述評
第二節 生活事件影響情感和行為的相關理論及研究
一、相關理論介紹
二、幾種理論之間的比較
三、原因分析
四、啟示與展望
第二章 研究的總體設想
**節 問題的提出
一、影響生活事件加工的因素分析
二、研究問題的提出
第二節 研究設想和框架
一、研究設想
二、研究框架
第三節 研究的意義
一、理論意義
二、實踐意義
第三章 研究一：當前大學生生活事件調查
**節 當前大學生負性生活事件調查與分析
一、研究目的
二、研究方法
三、研究結果
四、討論與建議
第二節 當前大學生正性生活事件調查與分析
一、研究目的
二、研究方法
三、研究結果
四、討論與建議
第四章 研究二：情感強度不同生活事件對情感和行為的影響
**節 實驗1 生活事件的不同性質和組成對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第二節 實驗2 生活事件的類別對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第三節 實驗3 生活事件的發生時間對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第四節 研究二討論和結論
一、研究二討論
二、研究二小結
第五章 研究三：情感強度相似生活事件對情感和行為的影響
**節 實驗4 不同性質和組成的生活事件對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第二節 實驗5 高情商強度生活事件的發生時間對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第三節 實驗6 低情感強度生活事件的發生時間對個涔的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第四節 研究三討論和結論
一、研究三討論
二、研究三小結
第六章 綜合討論與結論
**節 綜合討論
一、當前大學生生活事件的類型和特點
二、個體對生活事件的反應：有限理性vs絕對理性
三、生活事件的加工過程：動態化
四、生活事件的多重加工模型
五、對其他幾種解釋適用性的分析
第二節 本研究的貢獻與不足
一、本研究的主要貢獻
二、本研究的不足與展望
第三節 主要結論
第七章 教育啟示及建議
**節 高校學生成長中的心理問題和應對方法
一、成長中常見的心理問題
二、常見心理問題的原因分析
三、對生活事件的應對方式
四、大學生傾向選擇的心理援助方式
第二節 對高校學生心理成長工作的建議
一、對高校心理援助工作的建議
二、高校長效心理援助機制的探討
三、高校即時心理援助機制探討——心理危機干預機制
參考文獻
附錄
附錄1：研究一材料
附錄2：研究二、三評定材料
附錄3：實驗1材料樣例
附錄4：實驗2材料樣例
附錄5：實驗3材料樣例
附錄6：實驗4材料樣例
附錄7：實驗5材料樣例
附錄8：實驗6材料樣例
后記
**章 生活事件的心理學研究
**節 生活事件及其相關研究
一、生活事件概念
二、生活事件研究述評
第二節 生活事件影響情感和行為的相關理論及研究
一、相關理論介紹
二、幾種理論之間的比較
三、原因分析
四、啟示與展望
第二章 研究的總體設想
**節 問題的提出
一、影響生活事件加工的因素分析
二、研究問題的提出
第二節 研究設想和框架
一、研究設想
二、研究框架
第三節 研究的意義
一、理論意義
二、實踐意義
第三章 研究一：當前大學生生活事件調查
**節 當前大學生負性生活事件調查與分析
一、研究目的
二、研究方法
三、研究結果
四、討論與建議
第二節 當前大學生正性生活事件調查與分析
一、研究目的
二、研究方法
三、研究結果
四、討論與建議
第四章 研究二：情感強度不同生活事件對情感和行為的影響
**節 實驗1 生活事件的不同性質和組成對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第二節 實驗2 生活事件的類別對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第三節 實驗3 生活事件的發生時間對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第四節 研究二討論和結論
一、研究二討論
二、研究二小結
第五章 研究三：情感強度相似生活事件對情感和行為的影響
**節 實驗4 不同性質和組成的生活事件對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第二節 實驗5 高情商強度生活事件的發生時間對個體的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第三節 實驗6 低情感強度生活事件的發生時間對個涔的影響
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
第四節 研究三討論和結論
一、研究三討論
二、研究三小結
第六章 綜合討論與結論
**節 綜合討論
一、當前大學生生活事件的類型和特點
二、個體對生活事件的反應：有限理性vs絕對理性
三、生活事件的加工過程：動態化
四、生活事件的多重加工模型
五、對其他幾種解釋適用性的分析
第二節 本研究的貢獻與不足
一、本研究的主要貢獻
二、本研究的不足與展望
第三節 主要結論
第七章 教育啟示及建議
**節 高校學生成長中的心理問題和應對方法
一、成長中常見的心理問題
二、常見心理問題的原因分析
三、對生活事件的應對方式
四、大學生傾向選擇的心理援助方式
第二節 對高校學生心理成長工作的建議
一、對高校心理援助工作的建議
二、高校長效心理援助機制的探討
三、高校即時心理援助機制探討——心理危機干預機制
參考文獻
附錄
附錄1：研究一材料
附錄2：研究二、三評定材料
附錄3：實驗1材料樣例
附錄4：實驗2材料樣例
附錄5：實驗3材料樣例
附錄6：實驗4材料樣例
附錄7：實驗5材料樣例
附錄8：實驗6材料樣例
后記
展開全部
生活事件對大學生情感和行為的影響 作者簡介
陳紅敏 女，1980年8月生人，山東濟寧人，北京工商大學副教授。2005年在華南師范大學發展與教育心理學專業獲心理學碩士學位，2010年在北京師范大學心理學院獲心理學博士學位。國家二級心理咨詢師評審專家，中國心理衛生協會學生心理咨詢專業委員會委員，中國心理學會會員。在國內外發表論文和研究報告20余篇，主要參編（著）書籍10余本。主持過北京市哲學社會科學規劃課題、入選北京市屬高等學校“青年拔尖人才培育計劃”、首都大學生思想政治教育課題等，并作為主要研究人員參與國家自然科學基金課題、國家十一五規劃課題、北京市教育科學課題研究等。并獲得北京市教育教學成果二等獎（排名第三）、北京市第十三屆青年學術演講比賽優秀獎、學校青年教師教學基本功比賽一等獎、最佳教學演示獎、學校青年學術演講比賽二等獎、本科教學優秀二等獎、北京市中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會優秀論文獎等獎項。
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