掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史-(全套上下冊(cè))
作者：石鷗
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
全兩冊(cè)
讀者評(píng)分：4.9分24條評(píng)論
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
團(tuán)購(gòu)價(jià):
¥49.9去淘書(shū)團(tuán)>>
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線(xiàn)標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
有劃線(xiàn)標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
本類(lèi)五星書(shū)更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類(lèi)的明天(八品)
中圖價(jià):¥80.5
加入購(gòu)物車(chē)
中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史-(全套上下冊(cè)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787553902678
- 條形碼：9787553902678 ; 978-7-5539-0267-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史-(全套上下冊(cè)) 本書(shū)特色
★ 16開(kāi)平裝，湖南教育出版社出版
★ 本書(shū)的研究關(guān)注并沒(méi)有局限在主流或國(guó)定或通用教科書(shū)上，而是廣開(kāi)視野，將許多無(wú)名氣的教科書(shū)也同時(shí)納入研究范圍
★ 全書(shū)112.3萬(wàn)字，1191頁(yè)，以1949年為界，分成兩大階段。1949年前的階段，構(gòu)成上冊(cè)內(nèi)容，劃分為西方教科書(shū)的引進(jìn)時(shí)期、民間自編教科書(shū)的興起與蓬勃發(fā)展時(shí)期、教科書(shū)的審定與制度化時(shí)期、多種政治制度并存下的教科書(shū)發(fā)展時(shí)期
★ 1949年后的階段，構(gòu)成下冊(cè)內(nèi)容，它可以劃分為新中國(guó)17年、文化大革命10年和改革開(kāi)放后三個(gè)大的發(fā)展時(shí)期
中國(guó)的教育，幾乎是與教科書(shū)（教材）攜手并進(jìn)的。在教科書(shū)（教材）身上，印刻著教育發(fā)展的腳印，折射著歷史變化的痕跡。
現(xiàn)代意義的教科書(shū)應(yīng)滿(mǎn)足如下條件：一，產(chǎn)生了現(xiàn)代學(xué)制，根據(jù)學(xué)制，依學(xué)年、學(xué)期而編寫(xiě)使用；第二，有與之配套的教授書(shū)（教授法、教學(xué)法）或教學(xué)參考書(shū)，對(duì)教師的教學(xué)有具體的建議；第三，依據(jù)教學(xué)或課程計(jì)劃按學(xué)科課程分門(mén)別類(lèi)地編寫(xiě)使用。初具現(xiàn)代意義的教科書(shū)名稱(chēng)始于19世紀(jì)70年代后。而嚴(yán)格意義的現(xiàn)代教科書(shū)在我國(guó)的產(chǎn)生，應(yīng)該在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，這時(shí)新學(xué)制出現(xiàn)了，新學(xué)堂迅猛發(fā)展，適應(yīng)新學(xué)制新學(xué)堂需求的教科書(shū)也就大量涌現(xiàn)。基于這一認(rèn)識(shí)，本書(shū)把近現(xiàn)代意義的教科書(shū)肇始時(shí)間放在教會(huì)學(xué)堂的大量出現(xiàn)及其對(duì)教科書(shū)的強(qiáng)烈需求，也即是19世紀(jì)60年代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以來(lái)。所以本書(shū)的研究也以此為上限。
這100多年我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)的發(fā)展歷程，本書(shū)以1949年為界，分成兩大階段。1949年前的階段，構(gòu)成上冊(cè)內(nèi)容，它可以劃分為西方教科書(shū)的引進(jìn)時(shí)期（19世紀(jì)60年代19世紀(jì)末），這基本上是西方教科書(shū)的翻譯引進(jìn)階段；民間自編教科書(shū)的興起與蓬勃發(fā)展時(shí)期（19世紀(jì)末—20世紀(jì)
初），這是教科書(shū)的引進(jìn)與自編自創(chuàng)結(jié)合、引進(jìn)逐漸被自編取代的階段；教科書(shū)的審定與制度化時(shí)期（20世紀(jì)初-1926年），這是教科書(shū)定型與穩(wěn)定階段；多種政治制度并存下的教科書(shū)發(fā)展時(shí)期（1927-1949年）。而中間兩個(gè)時(shí)期（大約在1897-1926）又構(gòu)成了我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)發(fā)展史上的黃金30年，繁星般的單品教科書(shū)與成系列的、閃爍著智慧之光的大型成套教科書(shū)雙軌并行了好長(zhǎng)一段時(shí)間，滿(mǎn)足了不同學(xué)校不同師生的需求。1949年后的階段，構(gòu)成下冊(cè)內(nèi)容，它可以劃分為新中國(guó)17年、文化大革命10年和改革開(kāi)放后三個(gè)大的發(fā)展時(shí)期。
朗朗書(shū)聲，百年余音。在百年教科書(shū)的發(fā)展歷程中，教科書(shū)內(nèi)容與形式同政治政權(quán)、文化文明之間的互動(dòng)是顯而易見(jiàn)的，以至于讀百年教科書(shū)就是在讀一個(gè)歷史的變遷，在讀百年文明演進(jìn)史。百年教科書(shū)大致與百年歷史相仿佛，它不僅是對(duì)激蕩的20世紀(jì)的記錄和目擊，而且它本身也是激蕩的20世紀(jì)歷史的一部分。可以說(shuō)，清未民初，教科書(shū)主要是圖存求強(qiáng)、普及西學(xué)的啟蒙書(shū)；20世紀(jì)3040年代，教科書(shū)主要是抗日救國(guó)、民族解放的宣傳冊(cè)；50-70年代，教科書(shū)則成為“革命文化”的紅色傳單；80-90年代，教科書(shū)充斥著對(duì)未來(lái)、對(duì)世界、對(duì)現(xiàn)代化的憧憬；21世紀(jì)以來(lái)，教科書(shū)日益成為孩子們的實(shí)踐操作指導(dǎo)書(shū)。
作者認(rèn)為，教科書(shū)的歷史絕不是所謂主流或統(tǒng)一或通用或國(guó)定教科書(shū)的歷史。發(fā)行量或暢銷(xiāo)不是優(yōu)秀教科書(shū)的唯一標(biāo)志。發(fā)行量或暢銷(xiāo)有時(shí)候是靠質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)的，是讀者自愿造成的，如民國(guó)時(shí)期的《共和國(guó)教科書(shū)》等，但有時(shí)候發(fā)行量或暢銷(xiāo)是靠壟斷，沒(méi)有其他教科書(shū)，或者你不能用其他教科書(shū)，是逼著讀者使用的教科書(shū)，如抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷區(qū)的國(guó)定教科書(shū)。所以，本書(shū)的研究關(guān)注沒(méi)有局限在主流或國(guó)定或通用教科書(shū)上。只有同時(shí)關(guān)注到穿插、連貫在所謂主流教科書(shū)之間的許多無(wú)名氣的教科書(shū)，才有可能真正了解中國(guó)教科書(shū)的發(fā)展、演變的來(lái)龍去脈。
中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史-(全套上下冊(cè)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)試圖對(duì)百年來(lái)普通中小學(xué)各種教科書(shū)給予一定的關(guān)注。但我們認(rèn)為，教科書(shū)的歷史絕不是所謂主流或統(tǒng)一或通用或國(guó)定教科書(shū)的歷史。發(fā)行量或暢銷(xiāo)不是優(yōu)秀教科書(shū)的唯一標(biāo)志。發(fā)行量或暢銷(xiāo)有時(shí)候是靠質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)的，是讀者自愿造成的，如民國(guó)時(shí)期的《共和國(guó)教科書(shū)》等，但有時(shí)候發(fā)行量或暢銷(xiāo)是靠壟斷，沒(méi)有其他教科書(shū)，或者你不能用其他教科書(shū)，是逼著讀者使用的教科書(shū)，如抗戰(zhàn)時(shí)期淪陷區(qū)的國(guó)定教科書(shū)。所以，我們的研究關(guān)注沒(méi)有局限在主流或國(guó)定或通用教科書(shū)上。我們只有同時(shí)關(guān)注到穿插、連貫在所謂主流教科書(shū)之間的許多無(wú)名氣的教科書(shū)，才有可能真正了解中國(guó)教科書(shū)的發(fā)展、演變的來(lái)龍去脈。 我們要進(jìn)一步說(shuō)明的是，百年時(shí)光，歷史無(wú)限，我們不可能對(duì)所有教科書(shū)涉及的所有方面都給予一樣的強(qiáng)調(diào)。我們研究的重心是依靠教科書(shū)實(shí)物支撐的。好在有這些豐富的教科書(shū)實(shí)物，使得我們的研究少走很多彎路，也使得我們的研究更具實(shí)證價(jià)值，有時(shí)候，版權(quán)頁(yè)上的或書(shū)本中的東西確實(shí)讓我們很是頭疼，因?yàn)樗臀覀兘逃碚撗芯可系哪承┙Y(jié)論相沖突。此時(shí)，我們更多的服膺于教科書(shū)實(shí)物。這也是本書(shū)的特點(diǎn)。
中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史-(全套上下冊(cè)) 目錄
《中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史 上》
**章 國(guó)門(mén)開(kāi)放與西學(xué)教科書(shū)之引進(jìn)
**節(jié) 西學(xué)教科書(shū)的引進(jìn)
一、教會(huì)學(xué)校的發(fā)展
二、教會(huì)出版機(jī)構(gòu)及其西學(xué)譯著
三、 “學(xué)校教科書(shū)委員會(huì)”及其影響
專(zhuān)欄1 “教科書(shū)”一詞的出現(xiàn)
四、早期西學(xué)教科書(shū)舉隅
第二節(jié) 中國(guó)近代*早系統(tǒng)的西學(xué)教科書(shū)
一、傅蘭雅與《格致須知》
二、艾約瑟與《西學(xué)啟蒙》
第三節(jié) 洋務(wù)學(xué)堂對(duì)西學(xué)教科書(shū)的引進(jìn)
一、洋務(wù)學(xué)堂的興辦
二、京師同文館：課程與教材
三、江南制造總局翻譯館及其譯著
本章小結(jié)
第二章 中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)之開(kāi)端
**節(jié) 學(xué)堂教科書(shū)
一、新式學(xué)堂與教科書(shū)發(fā)展
二、南洋公學(xué)教科書(shū)
三、其他新式普通學(xué)堂教科書(shū)
四、新式大學(xué)堂教科書(shū)
第二節(jié) 書(shū)坊教科書(shū)
一、民間書(shū)坊與教科書(shū)的發(fā)展
二、文明書(shū)局及其教科書(shū)
三、商務(wù)印書(shū)館及其早期教科書(shū)
四、百花齊放的其他書(shū)坊教科書(shū)
第三節(jié) 中國(guó)**套現(xiàn)代意義的教科書(shū)
一、 《*新教科書(shū)》系列
專(zhuān)欄2 蔡元培與中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)的發(fā)展
二、*早的國(guó)家官編教科書(shū)
專(zhuān)欄3 張之洞與“唱歌教科書(shū)”
第三章 中國(guó)現(xiàn)代教科書(shū)之定型
第四章 教科書(shū)審定制度的確立和特色教科書(shū)
第五章 教科書(shū)的模式化時(shí)期
第六章 國(guó)統(tǒng)區(qū)和淪陷區(qū)的教科書(shū)
第七章 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地教科書(shū)
本套書(shū)還有：
《中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史 下》
展開(kāi)全部
中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史-(全套上下冊(cè)) 節(jié)選
中國(guó)近現(xiàn)代教科書(shū)史-(全套上下冊(cè)) 作者簡(jiǎn)介
石鷗，1982年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。1984-1987年于西南師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，師從著名教學(xué)論專(zhuān)家張敷榮教授。1990-1992年留學(xué)西德，1992年回國(guó)后任教于湖南師范大學(xué)，1996年聘為教授。曾任湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、湖南師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、湖南師范大學(xué)研究生處處長(zhǎng)。2010年被聘為首都師范大學(xué)特聘教授。著有《百年中國(guó)教科書(shū)圖說(shuō)（1897-1949）》《百年中國(guó)教科書(shū)圖說(shuō)（1949-2009）》。
吳小鷗，1987-1991，湖南師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專(zhuān)業(yè)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。1999-2001，湖南師范大學(xué)“課程與教學(xué)論、教育管理”專(zhuān)業(yè)研究生課程班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)。2003-2004，中央教育科學(xué)所首屆訪問(wèn)學(xué)者，師從朱小蔓教授。2005-2009，湖南師范大學(xué)攻讀課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，師從石鷗教授。1991-1992，湖南省東江師范學(xué)校教師。1992-2002，湖南郴州教育學(xué)院教師，2002-現(xiàn)在，湖南湘南學(xué)院教師。
商品評(píng)論(24條)
- 主題：
還沒(méi)看呢，除了這套中國(guó)近代教科書(shū)史外，我還連同購(gòu)買(mǎi)了一套教科書(shū)的記憶，這兩套書(shū)雖然有一點(diǎn)不同，但是都是石歐寫(xiě)的。
- 主題：這本書(shū)還行吧
厚厚兩本，紙略有些發(fā)黃。資料書(shū)，論述范圍較為全面，權(quán)當(dāng)資料書(shū)吧，總感覺(jué)不夠深入，缺少識(shí)見(jiàn)
書(shū)友推薦
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書(shū)
- >
我從未如此眷戀人間
- >
李白與唐代文化
- >
二體千字文
- >
【精裝繪本】畫(huà)給孩子的中國(guó)神話(huà)
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(shū)(紅燭學(xué)術(shù)叢書(shū))
- >
回憶愛(ài)瑪儂
本類(lèi)暢銷(xiāo)
