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踏雪尋梅-生命化教育教學探索手記 版權信息
- ISBN：9787554804568
- 條形碼：9787554804568 ; 978-7-5548-0456-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
踏雪尋梅-生命化教育教學探索手記 本書特色
生命化教育教學的本質是尊 重生命，激揚生命，回歸教育的 原點。《踏雪尋梅--生命花教育教學探索手記》以紀 實的形式呈現原 生態的教育故事、教學過程、學 生爿作，真實記錄了作者在生命 化教育教學上的探索歷程。透過 本書，您會欣喜地看到作為普通 語文教師的潘蔚老師，以“培養 有生命情懷的人”為教育理想，關 灃學生個體生命的發展，尋求他 們的*佳生長點。她把教育教學 活動落實在了每一天、每一節課 的用心喚醒上來，她把教育本質 回歸到了幫助每一個學生的健康 成長上來。您會因此感動并感悟。 《踏雪尋梅--生命花教育教學探索手記》由潘蔚 編著。
踏雪尋梅-生命化教育教學探索手記 內容簡介
潘蔚編著的《踏雪尋梅--生命花教育教學探索手記》由“我教我思”（分為“教育篇——播種春風”、“教學篇——路在腳下”、“思考篇——教有所悟”）、“學生心語”、“教海拾貝”、“我的實踐”四大板塊組成，以記實的形式呈現原生態的教育故事、課堂教學過程，真實記錄了作者在生命化教育教學上的探索歷程，記敘了作者與孩子們享受語文、追尋理想的感人故事。
踏雪尋梅-生命化教育教學探索手記 目錄
序一 點亮心中的教育夢
序二 做一名幸福的教師
自序踏雪尋梅
我教我思
教育篇播種春風
開學，我和兒子有個約定
尊重，從細節做起
孩子，讓我陪著你穿越黑夜
老師，謝謝您
有一種教育，就叫“喚醒”
清晨，辦公桌上放著一杯熱開水
元旦之夜，我開始給你寫信
新學期的禮物
心中的紅地毯
今天，是我的生日
您，是我們的人間四月天
牽手親情快樂前行
風雨中，我們在一起
父親節翌日，一位保送生的父親發來感謝信
喚醒陽光祝福未來
教學篇路在腳下
平均86分，我接初三實驗班時的語文成績
“喜歡語文的同學請舉手”，全班一片寂然
我這樣上《沁園春·雪》
議論文，從辯論賽開始
“對對”，感受語文魅力
中午，我收到學生的一封郵件
護蛋行動，用心體驗生命
孩子們，詩歌應該這么讀
心靈小語：我與語文
這也是語文
課堂：不曾預約的精彩
走進父愛，感受真情
思考篇教有所悟
育分不育人：教育不能承受之重
生命化教育：讓生命在場
語文課堂：營造生命共舞的場所
學生心語
桃李篇春風化雨
此岸情彼岸花
木棉情濃春意
印象
生命的見證
小軀殼中的大靈魂
天地間**等人
老師——雪地上的尋梅客
回憶那雙眼睛
與眾不同的老師
和你再相見
待到山花爛漫時，她在叢中笑
梅
愛笑的眼睛
謝謝您對我的愛
回憶我對您的愛
教海拾貝
創獲篇雨后春筍
讓寫作回“家”——談談作文的有效教學
感知·理解·領悟——古詩詞教學藝術探微
塑造班主任自我形象構建和諧班級文化
我的實踐
求索篇勇往直前
《金色花》教學實錄
《情到真處文自美》教學實錄
課文《隆中對》教學設計
后記我的感謝
展開全部
踏雪尋梅-生命化教育教學探索手記 節選
潘蔚編著的《踏雪尋梅--生命花教育教學探索手記》由“我教我思”(分為“教育篇——播種春風”、“教學篇——路在腳下”、“思考篇——教有所悟”)、“學生心語”、“教海拾貝”、“我的實踐”四大板塊組成,以記實的形式呈現原生態的教育故事、課堂教學過程,真實記錄了作者在生命化教育教學上的探索歷程,記敘了作者與孩子們享受語文、追尋理想的感人故事。
踏雪尋梅-生命化教育教學探索手記 作者簡介
潘蔚 廣東陽春人。中學語文高級教師。獲評“江門市優秀教師”、“蓬江區名教師”。原任江門市怡福中學教導處副主任，現任江門市培英初中教導處副主任。承擔國家級以及省級課題研究，在各級課堂教學、教學設計、教學論文等各項比賽評比中，數十次獲得國家、省、市級獎勵，十余篇論文在《廣東教育》、《語文教學之友》、《教師月刊》等刊物上發表。《金色花》一課的教學實錄入編廣東省教育廳教研室編的《初中新課程語文優秀教學設計與案例》一書，先后參與《作文實驗教程》及《同步學案》等書的編寫。
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