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文學名著導讀(小學初中版) 版權信息
- ISBN：9787020070503
- 條形碼：9787020070503 ; 978-7-02-007050-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
文學名著導讀(小學初中版) 內容簡介
本書為“語文必讀叢書”增訂版，在03版的基礎上增加了如下幾項內容：**，從書目上，增加若干中國當代文學的佳作與中外文學的優質選本；第二，從內容上，每本書增加了實用的“知識鏈接”，含文學常識、要點提示和學習思考等。修訂后的“語文必讀叢書”內容更廣泛、知識更實用，針對性更強。它一定能夠成為中小學生朋友的良師益友，成為中小學生家庭的**藏書。
文學名著導讀(小學初中版) 目錄
童話
兒童的視野 純真的世界——讀《中國短篇童話精選》
心靈的花朵隨風舞蹈——讀《外國短篇童話精選》
美麗的幻想——讀《安徒生童話精選》
浪漫的想象 美好的情感——讀《格林童話精選》
寓言
寓言的智慧—讀《中國古代寓言故事》
永遠的伊索——讀《伊索寓言精選》
不朽的魅力——讀《克雷洛夫寓言精選》
故事
言簡意賅 意在言外——漢語成語漫說
異想天開 神奇瑰瑋——中國古代神話漫說
瑰麗的想象 雋永的哲思——古希臘羅馬神話漫說
民間的回聲——讀《中國民間故事精選》
智慧藏于民間——讀《外國民間故事精選》
以史為鏡知興替——讀《中國歷史故事精選》
讀史使人明智——讀《外國歷史故事精選》
散文
“塵海蒼茫沈百感”——讀《朝花夕拾》
平淡從容說散文——讀《二十世紀中國散文精選》
世紀情懷——讀《二十世紀外國散文精選》
“大散文”視野中的陜地風情和人生百態——讀《賈平凹散文精選》
詩歌
開明、健康、澄凈的女性心靈——讀《繁星》、《春水》
飄落在心中的旋律——讀《二十世紀中國詩歌精選》
小說
似莊而諧的神魔小說——讀《西游記》
農民起義的頌歌——讀《水滸傳》
永遠的洋車夫——讀《駱駝祥子》
一卷當代農村的社會風俗畫——讀《芙蓉鎮》
在雙重迷宮之中——讀《魯濱孫飄流記》
層層深入的諷刺——讀《格列佛游記》
他們勝了世界——讀《名人傳》
大文豪的成長之路——讀《童年》
永遠的保爾精神——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
兒童的視野 純真的世界——讀《中國短篇童話精選》
心靈的花朵隨風舞蹈——讀《外國短篇童話精選》
美麗的幻想——讀《安徒生童話精選》
浪漫的想象 美好的情感——讀《格林童話精選》
寓言
寓言的智慧—讀《中國古代寓言故事》
永遠的伊索——讀《伊索寓言精選》
不朽的魅力——讀《克雷洛夫寓言精選》
故事
言簡意賅 意在言外——漢語成語漫說
異想天開 神奇瑰瑋——中國古代神話漫說
瑰麗的想象 雋永的哲思——古希臘羅馬神話漫說
民間的回聲——讀《中國民間故事精選》
智慧藏于民間——讀《外國民間故事精選》
以史為鏡知興替——讀《中國歷史故事精選》
讀史使人明智——讀《外國歷史故事精選》
散文
“塵海蒼茫沈百感”——讀《朝花夕拾》
平淡從容說散文——讀《二十世紀中國散文精選》
世紀情懷——讀《二十世紀外國散文精選》
“大散文”視野中的陜地風情和人生百態——讀《賈平凹散文精選》
詩歌
開明、健康、澄凈的女性心靈——讀《繁星》、《春水》
飄落在心中的旋律——讀《二十世紀中國詩歌精選》
小說
似莊而諧的神魔小說——讀《西游記》
農民起義的頌歌——讀《水滸傳》
永遠的洋車夫——讀《駱駝祥子》
一卷當代農村的社會風俗畫——讀《芙蓉鎮》
在雙重迷宮之中——讀《魯濱孫飄流記》
層層深入的諷刺——讀《格列佛游記》
他們勝了世界——讀《名人傳》
大文豪的成長之路——讀《童年》
永遠的保爾精神——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
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文學名著導讀(小學初中版) 節選
童話
兒童的視野純真的世界——讀《中國短篇童話精選》
童話是兒童文學的一支，它通過營造瑰麗奇幻的故事迎合兒童的心理特點。那些由豐富的想象、幻想和夸張塑造出的形象，虛構出的情節，往往成為兒童思想教育的良好素材。童話讓人長知識，令人快樂，人類在童話的哺育下得以成長。童話不追求晦澀與艱深，它長于以生動淺顯的故事對自然物做擬人化的描寫，與兒童的接受能力相適應。
對童話來說，幻想是*為可貴的特征。幻想是指向未來的特殊想象，而愛好幻想又恰恰是孩子共有的天性，在開拓想象力方面，童話具有其他文體所不可替代的獨特作用。幻想是童話反映生活的特殊藝術手段，雖然童話描繪虛擬的情節、場景以及“人物”都是現實世界不可能發生或存在的，但是童話的幻想卻都植根于現實，來源于現實，是對現實生活的一種曲折反映。缺失幻想力的個人和民族是難以想象的，如果沒有幻想力，就喪失了多彩的心靈和不懈的創造力，這不僅是一個人的悲哀，也是一個民族的悲哀。幻想是超現實的，幻想世界在現實生活中并不存在，但它們是現實世界折射的影子，滲透著現實生活的哲理和思想情感。無論是安徒生所創造的海底“人魚世界”（《海的女兒》），還是豐子愷筆下的“有情世界”（《有情世界》），都具有象征的寓意。童話的哲理與情感蘊含在童話形象和童話故事情節背后，依托它們得以表現。形象在整個童話構造中處于核心地位。同其他文藝作品相比較，童話的形象是為自由和廣泛，不論具體物質還是抽象概念，都可以被“人格化”，作為鮮活的人物展現在童話中。
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