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寫中學-讓學習更有效的學科寫作教學 版權信息
- ISBN：9787549929733
- 條形碼：9787549929733 ; 978-7-5499-2973-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
寫中學-讓學習更有效的學科寫作教學 本書特色
研究表明，寫作能夠幫忙學生更好更持久地掌握所學知識，作者由此倡導了“學科作文”教學，其核心理念就是：在學習中作文，在作文中學習。在《寫中學(讓學習更有效的學科寫作教學)》中，作者（鐘傳祎）向我們介紹了學科作文研究的緣起及表現形式、學科作文教學的基本課程、學科作文的指導策略與方法、學科作文教學的基本流程以及學科作文的實施模式。寫中學適合各個學科的學習，當然，每個學科所應注意的問題也不盡一致。作者有益的探索，相信會給教師們一定的幫助。
寫中學-讓學習更有效的學科寫作教學 內容簡介
什么是學科寫作教學？《寫中學：讓學習更有效的學科寫作教學》告訴你。在學習中作文，在作文中學習，構建學科作文教學新模式，鐘傳祎老師以他的突破與超越，打開了作文教學的一扇新大門，開創了作文教學的一種新思路，倡導了“讓作文回歸生活”的新理念。
寫中學-讓學習更有效的學科寫作教學 目錄
**章 學科作文研究緣起及表現形式
**節 學科作文研究緣起
第二節 學科作文的概念及表現形式
一、當前作文教學的誤區
二、學科作文的概念
三、學科作文的具體表現方式
第二章 學科寫作教學的基本課型
**節 學科寫作教學課型的含義
第二節 學科寫作教學基本課型介紹
一、課堂實錄型
二、內容整合型
三、學科主導型
第三章 學科寫作的指導策略與方法
**節 學科寫作的指導策略
一、把學習問題轉化為作文
二、把課堂筆記轉化為作文
三、把師生互動轉化為作文
四、把課后作業轉化為作文
五、用思維導圖開展作文教學
第二節 學科寫作的指導方法
一、品德社會作文
二、綜合實踐作文
三、科學作文
四、體育作文
五、美術作文
六、音樂作文
七、數學作文
第四章 學科寫作教學的基本流程及案例評析
**節 品德課寫作教學流程及案例評析
一、品德課寫作教學流程
二、品德課寫作教學案例評析
第二節 綜合實踐課寫作教學流程及案例評析
一、綜合實踐課寫作教學流程
二、綜合實踐課寫作教學案例評析
第三節 科學課寫作教學流程及案例評析
一、科學課寫作教學流程
二、科學課寫作教學案例評析
第四節 體育課寫作教學流程及案例評析
一、體育課寫作教學流程
二、體育課寫作教學案例評析
第五節 美術課寫作教學流程及案例評析
一、美術課寫作教學流程
二、美術課寫作教學案例評析
第六節 音樂課寫作教學流程及案例評析
一、音樂課寫作教學流程
二、音樂課寫作教學案例評析
第七節 數學課寫作教學流程及案例評析
一、數學課寫作教學流程
二、數學課寫作教學案例評析
第五章 學科寫作教學的實施模式
**節 學科寫作教學中的角色定位
一、語文教師
二、非語文教師
三、教育管理者
第二節 學科作文的評價研究
一、學科作文評價的內涵與特點
二、學科作文評價的原則與方式
三、學科作文的評價標準與評分等級
附錄 作文訓練與學科學習內容
一、小學作文內容
二、小學語文習作內容和學習內容對照表（人教版）
三、初中作文訓練內容和學科學習內容對照表（人教版）
后記
展開全部
寫中學-讓學習更有效的學科寫作教學 節選
研究表明,寫作能夠幫忙學生更好更持久地掌握所學知識,作者由此倡導了“學科作文”教學,其核心理念就是:在學習中作文,在作文中學習。在《寫中學(讓學習更有效的學科寫作教學)》中,作者(鐘傳祎)向我們介紹了學科作文研究的緣起及表現形式、學科作文教學的基本課程、學科作文的指導策略與方法、學科作文教學的基本流程以及學科作文的實施模式。寫中學適合各個學科的學習,當然,每個學科所應注意的問題也不盡一致。作者有益的探索,相信會給教師們一定的幫助。
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