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包郵 李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育札記-卷五
作者：李鎮(zhèn)西
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
280
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：中小學(xué)教輔銷(xiāo)量榜
溫馨提示：5折以下圖書(shū)主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無(wú)塑封），個(gè)別圖書(shū)品相8-9成新、切口
有劃線標(biāo)記、光盤(pán)等附件不全詳細(xì)品相說(shuō)明>>
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李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育札記-卷五 版權(quán)信息
- ISBN：9787511240514
- 條形碼：9787511240514 ; 978-7-5112-4051-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育札記-卷五 本書(shū)特色
《李鎮(zhèn)西：語(yǔ)文教育札記》是李鎮(zhèn)西老師對(duì)語(yǔ)文教育的點(diǎn)滴思考、記錄和總結(jié)，作為終生走在語(yǔ)文教育一線的老師，他對(duì)語(yǔ)文教育的領(lǐng)悟與感受總是充滿著哲理的思辨和溫柔的情懷。
他強(qiáng)調(diào)教育是充滿愛(ài)心的事業(yè)，需要有一顆真正愛(ài)學(xué)生的心才能將語(yǔ)文生活化、生活語(yǔ)文化。縱觀他的《語(yǔ)文教育札記》，總是能在簡(jiǎn)單的敘述和總結(jié)中感受到他對(duì)教育傾注的極大熱情與全心的愛(ài)。語(yǔ)文教育之于李鎮(zhèn)西不僅是事業(yè)，更是生命。
他始終堅(jiān)持語(yǔ)文素質(zhì)教育和民主教育，將語(yǔ)文教育上升到對(duì)新時(shí)代學(xué)生完善人格的塑造和培養(yǎng)上。他的教育經(jīng)驗(yàn)、理念及采取的生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，不僅可以作為一線教師的教學(xué)參考范本，也可以為所有從事教育工作的人提供一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育札記-卷五 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師通過(guò)對(duì)老一輩大師和同時(shí)代名家思想和實(shí)踐的學(xué)習(xí)與運(yùn)用兼結(jié)合自身多年在教育一線工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷總結(jié)而匯編的一本關(guān)于語(yǔ)文教育的著作。在這本書(shū)里李鎮(zhèn)西老師通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)文教育的性質(zhì)、方法、模式、目的等一列問(wèn)題的探討與總結(jié)，表明了他對(duì)語(yǔ)文教育的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該讓學(xué)生的心靈自由飛翔；語(yǔ)文教育除了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力及學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、獨(dú)創(chuàng)性及造就其良好的道德情操。
李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育札記-卷五 目錄
目錄
語(yǔ)文：讓心靈自由飛翔
從“語(yǔ)文教學(xué)”到“語(yǔ)文教育”…………2
從“語(yǔ)文素質(zhì)教育”到“語(yǔ)文民主教育”…………8
**章
我的語(yǔ)文教育觀
從“語(yǔ)文教學(xué)”到“語(yǔ)文教育”…………23
從“語(yǔ)文素質(zhì)教育”到“語(yǔ)文民主教育”…………62
語(yǔ)文教育的“心靈解放”…………125
第二章
追求真實(shí)的語(yǔ)文課堂
質(zhì)疑公開(kāi)課…………137
公開(kāi)課：追求真教育…………143
話說(shuō)“借班上課”…………149
第三章
閱讀：呼喚“人”的回歸
閱讀教學(xué)的解釋學(xué)思考
——解釋學(xué)讀書(shū)筆記…………152
文本也是特殊的“主體”
——對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)哲學(xué)思考…………163
第四章
讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)做人
童心，正被“崇高”的假話腐蝕…………192
讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主人
——我的作文教學(xué)“四項(xiàng)基本原則”…………196
第五章
對(duì)語(yǔ)文考試改革的思考與期待
現(xiàn)行語(yǔ)文考試批判…………216
我對(duì)語(yǔ)文考試所進(jìn)行的改進(jìn)…………220
呼喚語(yǔ)文考試的改革…………227
第六章
高素質(zhì)的語(yǔ)文教育期盼高素質(zhì)的語(yǔ)文教師
教師素質(zhì)現(xiàn)狀…………231
語(yǔ)文教師需要什么樣的素質(zhì)？…………235
做一個(gè)有追求有激情有思想的語(yǔ)文教師…………239
我的閱讀和寫(xiě)作…………243
“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾！”…………247
附錄
以思維訓(xùn)練為中心 以口語(yǔ)訓(xùn)練為突破口
——初中三年語(yǔ)文教改匯報(bào)…………257
我的語(yǔ)文教改指導(dǎo)思想…………257
口語(yǔ)訓(xùn)練——以說(shuō)促思…………259
聽(tīng)力訓(xùn)練——以說(shuō)練聽(tīng)…………263
閱讀訓(xùn)練——以說(shuō)帶讀…………265
寫(xiě)作訓(xùn)練——以說(shuō)助寫(xiě)…………268
語(yǔ)文：讓心靈自由飛翔
從“語(yǔ)文教學(xué)”到“語(yǔ)文教育”…………2
從“語(yǔ)文素質(zhì)教育”到“語(yǔ)文民主教育”…………8
**章
我的語(yǔ)文教育觀
從“語(yǔ)文教學(xué)”到“語(yǔ)文教育”…………23
從“語(yǔ)文素質(zhì)教育”到“語(yǔ)文民主教育”…………62
語(yǔ)文教育的“心靈解放”…………125
第二章
追求真實(shí)的語(yǔ)文課堂
質(zhì)疑公開(kāi)課…………137
公開(kāi)課：追求真教育…………143
話說(shuō)“借班上課”…………149
第三章
閱讀：呼喚“人”的回歸
閱讀教學(xué)的解釋學(xué)思考
——解釋學(xué)讀書(shū)筆記…………152
文本也是特殊的“主體”
——對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)哲學(xué)思考…………163
第四章
讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)做人
童心，正被“崇高”的假話腐蝕…………192
讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主人
——我的作文教學(xué)“四項(xiàng)基本原則”…………196
第五章
對(duì)語(yǔ)文考試改革的思考與期待
現(xiàn)行語(yǔ)文考試批判…………216
我對(duì)語(yǔ)文考試所進(jìn)行的改進(jìn)…………220
呼喚語(yǔ)文考試的改革…………227
第六章
高素質(zhì)的語(yǔ)文教育期盼高素質(zhì)的語(yǔ)文教師
教師素質(zhì)現(xiàn)狀…………231
語(yǔ)文教師需要什么樣的素質(zhì)？…………235
做一個(gè)有追求有激情有思想的語(yǔ)文教師…………239
我的閱讀和寫(xiě)作…………243
“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾！”…………247
附錄
以思維訓(xùn)練為中心 以口語(yǔ)訓(xùn)練為突破口
——初中三年語(yǔ)文教改匯報(bào)…………257
我的語(yǔ)文教改指導(dǎo)思想…………257
口語(yǔ)訓(xùn)練——以說(shuō)促思…………259
聽(tīng)力訓(xùn)練——以說(shuō)練聽(tīng)…………263
閱讀訓(xùn)練——以說(shuō)帶讀…………265
寫(xiě)作訓(xùn)練——以說(shuō)助寫(xiě)…………268
展開(kāi)全部
李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育札記-卷五 作者簡(jiǎn)介
李鎮(zhèn)西，男，1958年生，語(yǔ)文特級(jí)教師。1982年畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月獲蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。先后在四川樂(lè)山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)任班主任和語(yǔ)文教師。曾任成都市教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。
從教30余年，李鎮(zhèn)西以深具特色的教學(xué)風(fēng)格和教育理念獲廣大師生好評(píng)和專家學(xué)者贊譽(yù)。他在語(yǔ)文素質(zhì)教育、青春期教育、班級(jí)民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面成績(jī)卓著，提出了一系列在全國(guó)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的教育理念。其教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有巨大的號(hào)召力。
他先后在全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，上語(yǔ)文教學(xué)示范公開(kāi)課200多堂，出版30多部著作。他的書(shū)成為十多年來(lái)中國(guó)教育教學(xué)類暢銷(xiāo)書(shū)，很多學(xué)校、教育局把他的著作作為培訓(xùn)教材，教師人手一冊(cè)。曾獲“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”等稱號(hào)，2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”。他30年如一日，滿懷激情地對(duì)教育進(jìn)行思考與探索。2007年7月31日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶題詞說(shuō)：“他走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過(guò)‘提升教師、關(guān)愛(ài)孩子和影響家長(zhǎng)’三件事，使孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實(shí)際，抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵問(wèn)題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意！
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