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如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)? 版權(quán)信息
- ISBN：9787549920532
- 條形碼：9787549920532 ; 978-7-5499-2053-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)? 本書特色
學(xué)會(huì)求知比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自探”，從而成為一個(gè)自得的人。所謂“自得”的人就是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人。 基礎(chǔ)教育要理論家，更需要工程師。教師是學(xué)生美好心靈的塑造者，他塑造學(xué)生的靈魂，塑造學(xué)生的人格，塑造學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的未來。 龍冰主編的《如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)》旨在為一線教師提供培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的一些做法。在新課程改革的背景下，但愿這本書能為改變我們的教學(xué)方式盡一點(diǎn)微薄之力。
如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)? 內(nèi)容簡(jiǎn)介
學(xué)會(huì)求知比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自探”，從而成為一個(gè)自得的人。所謂“自得”的人就是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人。 基礎(chǔ)教育要理論家，更需要工程師。教師是學(xué)生美好心靈的塑造者，他塑造學(xué)生的靈魂，塑造學(xué)生的人格，塑造學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的未來。 龍冰主編的《如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)》旨在為一線教師提供培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的一些做法。在新課程改革的背景下，但愿這本書能為改變我們的教學(xué)方式盡一點(diǎn)微薄之力。
如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)? 目錄
指導(dǎo)預(yù)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 學(xué)生為什么要預(yù)習(xí) 學(xué)生不愛預(yù)習(xí)怎么辦 如何讓學(xué)生合理安排預(yù)習(xí)時(shí)間 預(yù)習(xí)的種類及步驟有哪些 如何根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)時(shí)，怎樣做好筆記 預(yù)習(xí)時(shí)怎樣利用好參考資料 如何讓學(xué)生掌握閱讀預(yù)習(xí)法 怎樣檢查預(yù)習(xí)效果 注重聽課訓(xùn)練：讓學(xué)生注意力更集中 學(xué)生上課遲到怎么辦 所講知識(shí)枯燥怎么辦 學(xué)生自制力不強(qiáng)怎么辦 課堂遭遇意外干擾怎么辦 學(xué)生打岔怎么辦 學(xué)生走神怎么辦 學(xué)生情緒不高怎么辦 學(xué)生故意為難老師怎么辦 學(xué)生嘩眾取寵怎么辦 把握問題引領(lǐng)：讓學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn) 為什么要提問 學(xué)生不敢提問怎么辦 學(xué)生不會(huì)提問怎么辦 教師如何把握提問的時(shí)機(jī) 教師如何把握提問的“度” 教師怎樣通過提問銜接新舊知識(shí) 教師如何利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)問題意識(shí) 教師如何利用提問化解難點(diǎn) 教師如何利用提問讓學(xué)生掌握考點(diǎn) 教師提問時(shí)應(yīng)該注意哪些問題 重視筆記的作用：讓學(xué)生可重復(fù)學(xué)習(xí) 為什么要記課堂筆記 學(xué)生不知道記什么內(nèi)容怎么辦 學(xué)生做筆記沒有重點(diǎn)怎么辦 如何讓學(xué)生掌握多種做
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