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教育心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787811284089
- 條形碼：9787811284089 ; 978-7-81128-408-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學(xué) 本書特色
《教育心理學(xué)(21世紀高等院校教育類規(guī)劃教材)》由劉志軍主編,針對師范生心理學(xué)知識普遍缺乏,又想發(fā)展出能解決以后教學(xué)問題的實際應(yīng)用能力的情況,本教材除了體現(xiàn)教育心理學(xué)的核心內(nèi)容外,還增加了心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本研究方法,增加了認知和個性的心理發(fā)展及相關(guān)的發(fā)展理論。編者們力圖在教學(xué)時數(shù)有限的條件下,呈現(xiàn)給學(xué)生一個完善的、能適應(yīng)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容體系,力求使他們學(xué)習(xí)后形成一種全方位的教育理念。
教育心理學(xué) 內(nèi)容簡介
本書以教育心理學(xué)的核心知識作為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)習(xí)心理和教學(xué)心理的應(yīng)用性；同時，增加了普通心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)研究方法，以擴展學(xué)生的心理學(xué)視野；此外，為強調(diào)心理發(fā)展的動態(tài)性，增加了發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)知識。全書既介紹基礎(chǔ)知識又兼顧應(yīng)用，既傳承以往的歷史又傳播新近研究成果，既突出教師傳道授業(yè)的角色又強調(diào)其研究者的角色，這使得本書具有了融合性強、形式新穎、內(nèi)容新等突出特色。
教育心理學(xué) 目錄
**章 心理學(xué)概述 **節(jié) 心理與心理學(xué) 第二節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展第二章 心理學(xué)的研究方法 **節(jié) 心理學(xué)的研究原則 第二節(jié) 心理學(xué)的主要研究方法第三章 認知及其發(fā)展 **節(jié) 知覺 第二節(jié) 記憶 第三節(jié) 思維第四章 人格及其發(fā)展 **節(jié) 能力 第二節(jié) 性格第五章 心理發(fā)展的基本理論及其現(xiàn)實價值 **節(jié) 埃里克森的心理發(fā)展理論 第二節(jié) 皮亞杰的認知發(fā)展理論 第三節(jié) 維果茨基的心理社會文化理論第六章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動機 **節(jié) 學(xué)習(xí)及其基本理論 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機第七章 問題解決與創(chuàng)造性 **節(jié) 問題解決 第二節(jié) 創(chuàng)造性第八章 品德的形成 **節(jié) 品德概述 第二節(jié) 品德形成的條件與教育第九章 心理健康教育 **節(jié) 心理健康教育概述 第二節(jié) 中學(xué)生常見的心理問題 第三節(jié) 中學(xué)生心理健康教育的實施途徑第十章 教師心理 **節(jié) 教師的基本素質(zhì) 第二節(jié) 教師的成長 第三節(jié) 教師的威信第十一章 個別差異與教育 **節(jié) 心理差異與教育 第二節(jié) 面向差異的主要教學(xué)方法 第三節(jié) 面向“問題學(xué)生”的教育措施第十二章 教學(xué)設(shè)計 **節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用 第三節(jié) 不同類型的教學(xué)設(shè)計參考文獻
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教育心理學(xué) 節(jié)選
《教育心理學(xué)(21世紀高等院校教育類規(guī)劃教材)》由劉志軍主編,針對師范生心理學(xué)知識普遍缺乏,又想發(fā)展出能解決以后教學(xué)問題的實際應(yīng)用能力的情況,本教材除了體現(xiàn)教育心理學(xué)的核心內(nèi)容外,還增加了心理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本研究方法,增加了認知和個性的心理發(fā)展及相關(guān)的發(fā)展理論。編者們力圖在教學(xué)時數(shù)有限的條件下,呈現(xiàn)給學(xué)生一個完善的、能適應(yīng)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容體系,力求使他們學(xué)習(xí)后形成一種全方位的教育理念。
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