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心理語(yǔ)言學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564904654
- 條形碼：9787564904654 ; 978-7-5649-0465-4
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
心理語(yǔ)言學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
心理語(yǔ)言學(xué)是心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。《心理語(yǔ)言學(xué)研究》的目標(biāo)就是解釋與說(shuō)明心理語(yǔ)言學(xué)研究的成果。《心理語(yǔ)言學(xué)研究》共十一章節(jié)，內(nèi)容包括表征、心理與社會(huì)認(rèn)知、句法、思維與空間表征、人與動(dòng)物的智慧、自然語(yǔ)言、歸納推理與假信念、話語(yǔ)理解與雙語(yǔ)記憶、句法分析、詞匯與句子理解等。《心理語(yǔ)言學(xué)研究》給供相關(guān)人員參考閱讀。
心理語(yǔ)言學(xué)研究 目錄
前言
章 表征、心理與社會(huì)認(rèn)知
1.1 語(yǔ)言的表征
1.2 語(yǔ)言的心理
1.3 社會(huì)認(rèn)知
第二章 句法、思維與空間表征
2.1 性別、句法和語(yǔ)義
2.2 物體與動(dòng)作的說(shuō)與思
2.3 空間語(yǔ)言對(duì)空間表征的影響
第三章 人與動(dòng)物的智慧
3.1 語(yǔ)言相關(guān)性
3.2 人類的智慧
3.3 動(dòng)物的語(yǔ)言
第四章 自然語(yǔ)言、歸納推理與假信念
4.1 自然語(yǔ)言
4.2 歸納推理的語(yǔ)言因素
4.3 理解假信念
第五章 話語(yǔ)理解與雙語(yǔ)記憶
5.1 問(wèn)題的提出
5.2 話語(yǔ)類型
5.3 語(yǔ)言線索
5.4 背景知識(shí)
5.5 情景模型
5.6 沉浸的經(jīng)驗(yàn)者
5.7 雙語(yǔ)記憶模型
第六章 句法分析
6.1 二階段理論
6.2 相互作用的理論
6.3 頻率效應(yīng)
6.4 概率效應(yīng)
6.5 音韻結(jié)構(gòu)
6.6 與背景整合
6.7 加工難度出現(xiàn)的原因
6.8 重新分析
6.9 重新分析的難度
6.1 0重新分析的歧義性
6.1 1保留被放棄的分析
6.1 2結(jié)構(gòu)復(fù)雜性與記憶負(fù)荷
6.1 3人會(huì)形成非語(yǔ)法表征
6.1 4結(jié)論
第七章 詞匯與句子理解
7.1 詞匯與句子理解的傳統(tǒng)觀點(diǎn)
7.2 基于限制理論的根源
7.3 概率限制與句法歧義消除
7.4 爭(zhēng)議、問(wèn)題與未來(lái)的研究方向
7.5 句法和語(yǔ)義的相互作用
第八章 句子加工
8.1 句法表征
8.2 語(yǔ)法編碼的加工源泉
8.3 句法選擇
8.4 語(yǔ)言產(chǎn)生的句法與音韻結(jié)構(gòu)
8.5 結(jié)論
8.6 QUILLIAN語(yǔ)義記憶
8.7 語(yǔ)義記憶理論擴(kuò)展
第九章 眼動(dòng)行為控制
9.1 閱讀的眼動(dòng)控制
9.2 主要問(wèn)題
9.3 詞匯識(shí)別
9.4 句法歧義
9.5 話語(yǔ)加工與推理
9.6 模擬閱讀的眼動(dòng)
9.7 口語(yǔ)理解的眼動(dòng)控制
9.8 方法學(xué)問(wèn)題
9.9 語(yǔ)言理解的應(yīng)用問(wèn)題
第十章 嬰幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)
10.1 問(wèn)題的提出
10.2 語(yǔ)言發(fā)展的本土主義觀點(diǎn)
10.3 模式轉(zhuǎn)換
10.4 學(xué)習(xí)語(yǔ)音
10.5 詞匯發(fā)展與聆聽(tīng)意義
10.6 句法與語(yǔ)義的獲得
10.7 兒童學(xué)習(xí)閱讀
第十一章 漢語(yǔ)句子理解模擬
11.1 研究1：漢語(yǔ)詞組的先行詞聯(lián)想效應(yīng)
11.2 研究2：漢語(yǔ)單數(shù)第三人稱代詞的理解過(guò)程
11.3 研究3：漢語(yǔ)歧義句子的動(dòng)詞偏向研究
章 表征、心理與社會(huì)認(rèn)知
1.1 語(yǔ)言的表征
1.2 語(yǔ)言的心理
1.3 社會(huì)認(rèn)知
第二章 句法、思維與空間表征
2.1 性別、句法和語(yǔ)義
2.2 物體與動(dòng)作的說(shuō)與思
2.3 空間語(yǔ)言對(duì)空間表征的影響
第三章 人與動(dòng)物的智慧
3.1 語(yǔ)言相關(guān)性
3.2 人類的智慧
3.3 動(dòng)物的語(yǔ)言
第四章 自然語(yǔ)言、歸納推理與假信念
4.1 自然語(yǔ)言
4.2 歸納推理的語(yǔ)言因素
4.3 理解假信念
第五章 話語(yǔ)理解與雙語(yǔ)記憶
5.1 問(wèn)題的提出
5.2 話語(yǔ)類型
5.3 語(yǔ)言線索
5.4 背景知識(shí)
5.5 情景模型
5.6 沉浸的經(jīng)驗(yàn)者
5.7 雙語(yǔ)記憶模型
第六章 句法分析
6.1 二階段理論
6.2 相互作用的理論
6.3 頻率效應(yīng)
6.4 概率效應(yīng)
6.5 音韻結(jié)構(gòu)
6.6 與背景整合
6.7 加工難度出現(xiàn)的原因
6.8 重新分析
6.9 重新分析的難度
6.1 0重新分析的歧義性
6.1 1保留被放棄的分析
6.1 2結(jié)構(gòu)復(fù)雜性與記憶負(fù)荷
6.1 3人會(huì)形成非語(yǔ)法表征
6.1 4結(jié)論
第七章 詞匯與句子理解
7.1 詞匯與句子理解的傳統(tǒng)觀點(diǎn)
7.2 基于限制理論的根源
7.3 概率限制與句法歧義消除
7.4 爭(zhēng)議、問(wèn)題與未來(lái)的研究方向
7.5 句法和語(yǔ)義的相互作用
第八章 句子加工
8.1 句法表征
8.2 語(yǔ)法編碼的加工源泉
8.3 句法選擇
8.4 語(yǔ)言產(chǎn)生的句法與音韻結(jié)構(gòu)
8.5 結(jié)論
8.6 QUILLIAN語(yǔ)義記憶
8.7 語(yǔ)義記憶理論擴(kuò)展
第九章 眼動(dòng)行為控制
9.1 閱讀的眼動(dòng)控制
9.2 主要問(wèn)題
9.3 詞匯識(shí)別
9.4 句法歧義
9.5 話語(yǔ)加工與推理
9.6 模擬閱讀的眼動(dòng)
9.7 口語(yǔ)理解的眼動(dòng)控制
9.8 方法學(xué)問(wèn)題
9.9 語(yǔ)言理解的應(yīng)用問(wèn)題
第十章 嬰幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)
10.1 問(wèn)題的提出
10.2 語(yǔ)言發(fā)展的本土主義觀點(diǎn)
10.3 模式轉(zhuǎn)換
10.4 學(xué)習(xí)語(yǔ)音
10.5 詞匯發(fā)展與聆聽(tīng)意義
10.6 句法與語(yǔ)義的獲得
10.7 兒童學(xué)習(xí)閱讀
第十一章 漢語(yǔ)句子理解模擬
11.1 研究1：漢語(yǔ)詞組的先行詞聯(lián)想效應(yīng)
11.2 研究2：漢語(yǔ)單數(shù)第三人稱代詞的理解過(guò)程
11.3 研究3：漢語(yǔ)歧義句子的動(dòng)詞偏向研究
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