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包郵 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究
開本：
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頁(yè)數(shù)：
274
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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564804800
- 條形碼：9787564804800 ; 978-7-5648-0480-0
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》一書生動(dòng)地記錄了教學(xué)一線的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程教學(xué)改革的親身感受。透過(guò)這本書，我們欣喜地看到，一批基礎(chǔ)教育一線的教師們應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)的創(chuàng)新追求。在理論與實(shí)際相結(jié)合的前提下，他們開展了大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動(dòng)，探索了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合的本源、規(guī)律及應(yīng)用的方式與模式。書中每一種新的教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐都體現(xiàn)了教師們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，那是用真心營(yíng)造的教學(xué)過(guò)程。教師們的磨礪之功浸潤(rùn)在字里行間，教學(xué)設(shè)計(jì)的精細(xì)之處展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與中學(xué)課程整合妙計(jì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教師們的辛勤探索中，與各學(xué)科教育教學(xué)自然地融為一體。先進(jìn)的技術(shù)改善了封閉的課堂，一片清新帶來(lái)了教育學(xué)的理念和方式的變革，有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 目錄
上篇 理論篇
**章 教學(xué)模式概論
**節(jié) 教學(xué)模式的界定
第二節(jié) 各種教學(xué)模式綜述
第三節(jié) 教學(xué)模式的發(fā)展
第四節(jié) 教學(xué)模式的建構(gòu)與選擇
第二章 信息時(shí)代的教育
**節(jié) 信息時(shí)代教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 信息時(shí)代對(duì)教育的要求
第三節(jié) 信息時(shí)代的教學(xué)研究
第四節(jié) 教學(xué)模式的新追求
第三章 現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合
**節(jié) 對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的意義
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的層次
**章 教學(xué)模式概論
**節(jié) 教學(xué)模式的界定
第二節(jié) 各種教學(xué)模式綜述
第三節(jié) 教學(xué)模式的發(fā)展
第四節(jié) 教學(xué)模式的建構(gòu)與選擇
第二章 信息時(shí)代的教育
**節(jié) 信息時(shí)代教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 信息時(shí)代對(duì)教育的要求
第三節(jié) 信息時(shí)代的教學(xué)研究
第四節(jié) 教學(xué)模式的新追求
第三章 現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合
**節(jié) 對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的意義
第三節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的層次
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