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教育目的轉型:從終極者到普通人:基于人性視角的研究 版權信息
- ISBN：9787511706454
- 條形碼：9787511706454 ; 978-7-5117-0645-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育目的轉型:從終極者到普通人:基于人性視角的研究 內容簡介
本書運用理性反思與批判的方法，分析了終極者教育的問題，指出了教育目的的人性轉型的規范取向，進而提出了“普通人”的假設。重點論述了“普通人”的含義與人性基礎，與終極者的完美形象不同。
教育目的轉型:從終極者到普通人:基于人性視角的研究 目錄
摘要
abstract
導論
一、問題的緣起和追問
(一)來自教育實踐的思考
(二)問題的具體內涵
(三)問題追問的視野
二、國內外相關研究的現狀及其方法論審視
(一)國內教育目的轉型研究現狀分析
(二)國外教育目的轉型研究現狀分析
(三)國內外相關研究現狀的啟示
三、研究方法論的選擇和運用
(一)元教育研究方法論
(二)理性反思與批判方法論
(三)復雜性思想方法論
abstract
導論
一、問題的緣起和追問
(一)來自教育實踐的思考
(二)問題的具體內涵
(三)問題追問的視野
二、國內外相關研究的現狀及其方法論審視
(一)國內教育目的轉型研究現狀分析
(二)國外教育目的轉型研究現狀分析
(三)國內外相關研究現狀的啟示
三、研究方法論的選擇和運用
(一)元教育研究方法論
(二)理性反思與批判方法論
(三)復雜性思想方法論
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教育目的轉型:從終極者到普通人:基于人性視角的研究 作者簡介
于忠海，教育學博士，江蘇大學教師教育學院副教授，主要從事教育哲學、高等教育研究。
商品評論(1條)
- 主題：這本書以其獨特的視角，重新審視了教育目的
《教育目的轉型:從終極者到普通人·基于人性視角的研究》內容簡介：傳統教育目的體現為建立在理性秩序設計下的終極者,包括社會精英、規訓者和普通大眾三個等級,每個人都有屬于自己的最佳終極定位,人的生命被職能化、工具化,人性為異他終極性理念將教育視為一項“造人”的工程,維護理性社會和“園藝教育”自身的再生產。人的覺醒和生命遺求呼喚普通人的人性內涵,即有限性、生成性和共生性是每個人存在與發展的一種應然人格,普通人是開放、多元和自主的生命體普通人教育倡導實踐、自由和公正_的活動機理,人性不僅是教育實踐尊重的對象,更是教育活動張揚的目標,通過生成普通人,讓教育煥發生命的活力,實現個體生命與社會生活的解放和自由!
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