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符號消費與青少年身份認同 版權信息
- ISBN：9787504149350
- 條形碼：9787504149350 ; 978-7-5041-4935-0
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
符號消費與青少年身份認同 本書特色
本書以文化研究為方法論，通過文獻研究、文本分析及觀察訪談，對青少年符號消費進行符號學的分析和解讀，著力探尋構成青少年符號消費這一文本的所指世界、能指空間以及內涵意義，分析其對于青少年成長和學校教育的意義，進而為青少年工作和學校德育提出建議。
符號消費與青少年身份認同 內容簡介
本書以文化研究為方法論，通過文獻研究、文本分析以及訪談和觀察等方法，對青少年消費進行符號學層面的分析和解讀，著力探尋構成“青少年符號消費”這一文本的所指空間、能指世界及其意指內涵，在此基礎上，分析其對于青少年成長以及學校教育的意義，進而為青少年工作和學校德育提出建議。全書*后闡釋了文化研究作為一種方法論對教育研究的“擴容”和“越界”所具有的意義。
本書可為青少年研究、德育研究、思想政治教育等領域，了解當前大眾文化與青少年成長、大眾文化與學校教育的關系以及當代青少年文化的特征提供重要的參考資料。
符號消費與青少年身份認同 目錄
緒論
**章 身份認同：青少年符號消費的所指空間
一、符號消費與青少年個體認同
(一)符號消費與青少年的自我認同
(二)符號消費與青少年的角色認同
二、符號消費與青少年社會認同
(一)符號消費與青少年同輩群體認同
(二)符號消費與青少年階層認同
(三)符號消費與青少年民族(國家)認同
第二章 信息、時尚、空間：青少年符號消費的能指世界
一、符號消費的信息載體與青少年身份認同
(一)符號消費信息的商業化與青少年身份認同
(二)符號消費信息的開放性與青少年身份認同
(三)符號消費信息的影像化與青少年身份認同
(四)符號消費信息的“內爆”與青少年身份認同
**章 身份認同：青少年符號消費的所指空間
一、符號消費與青少年個體認同
(一)符號消費與青少年的自我認同
(二)符號消費與青少年的角色認同
二、符號消費與青少年社會認同
(一)符號消費與青少年同輩群體認同
(二)符號消費與青少年階層認同
(三)符號消費與青少年民族(國家)認同
第二章 信息、時尚、空間：青少年符號消費的能指世界
一、符號消費的信息載體與青少年身份認同
(一)符號消費信息的商業化與青少年身份認同
(二)符號消費信息的開放性與青少年身份認同
(三)符號消費信息的影像化與青少年身份認同
(四)符號消費信息的“內爆”與青少年身份認同
展開全部
符號消費與青少年身份認同 節選
《符號消費與青少年身份認同》，本書以文化研究為方法論，通過文獻研究、文本分析以及訪談和觀察等方法，對青少年消費進行符號學層面的分析和解讀，著力探尋構成“青少年符號消費”這一文本的所指空間、能指世界及其意指內涵，在此基礎上，分析其對于青少年成長以及學校教育的意義，進而為青少年工作和學校德育提出建議。全書*后闡釋了文化研究作為一種方法論對教育研究的 “擴容”和“越界”所具有的意義。
符號消費與青少年身份認同 作者簡介
班建武，廣西平果縣人。1998—2002年就讀于中國青年政治學院，獲法學學士學位；2002—2008年就讀于北京師范大學教育學院，獲教育學碩士學位和博士學位；2006年7月一2010年6月在北京師范大學心理學院博士后流動站工作；出站后留任北京師范大學教育學部。主要從事德育原理、青少年文化、學校德育診斷等方面的研究。已在《中國教育學刊》等國內核心期刊發表學術論文20余篇，其中10余篇被“中國人民大學《復印報刊資料》”和《高等學校文科學術文摘》轉載。目前正主持教育部、北京市兩項省部級重點課題研究。
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