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財務會計全真實訓 版權信息
- ISBN:9787302227571
- 條形碼:9787302227571 ; 978-7-302-22757-1
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
財務會計全真實訓 本書特色
本書是《財務會計實務》(陳強主編)的配套實訓教材,以企業的真實工作任務為載體設計實訓內容和過程,分為a篇和b篇。a篇編寫采用隨教學進度而展開的與實際工作一致的全真能力單項實訓l操作資料(任務a—1~任務a—14),以及學生在學完本課程后以企業單位實際發生的經濟業務為對象,從建賬開始,到填制審核憑證、登記賬簿和編制財務報表的全真能力綜合實訓操作資料(任務a—15)。b篇是a篇對應的原始憑證。實訓資料力求準確、規范,實訓所有原始憑證式樣來自于企業、銀行、稅務的實際調研,仿真性強。每一個工作任務與特定的崗位職業能力培養相結合,以便學生踏入社會后能適應職業崗位(群)的需要。這一漸進式的學習與訓練過程必將為培養高級應用型會計專業人才打下堅實基礎。
財務會計全真實訓 內容簡介
《財務會計全真實訓》是《財務會計實務》(陳強主編)的配套實訓教材。本書由緒論、財務會計實訓資料和財務會計實訓原始憑證三大部分組成。a篇以企業的真實工作任務為載體設計實訓內容和過程,編寫采用隨教學進度而展開的與實際工作一致的全真能力單項實訓操作資料(任務a—1~任務a—14),以及學生在學完本課程后以企業單位實際發生的經濟業務為對象,從建賬開始,到填制審核憑證、登記賬簿和編制財務報表的全真能力綜合實訓操作資料(任務a—15)。同時每一個工作任務配有相應的職業判斷案例。b篇與a篇一一對應,是a篇配套的原始憑證,可以撕下來使用。同時,建有與本套教材配套的國家級精品課程網站(2007年度國家級精品課程):http://kjjp.zjvcc.cn。構建網上平臺,實現優質資源共享。
本套教材旨在把工學結合作為研究的重要切入點,與企業加強教學環節、課題研究等項目的合作,突出學生實踐能力培養,促進教學改革與實踐,強化高等職業教育特色。本書既可作為高職高專院校會計專業的實訓教材,也可作為相關專業的參考用書。
財務會計全真實訓 目錄
a篇 財務會計實訓資料
任務a—1 貨幣資金實訓
任務a—2 應收及預付款項實訓
任務a—3 原材料采用實際成本核算實訓
任務a—4 原材料采用計劃成本核算實訓
任務a—5 固定資產實訓
任務a—6 無形資產實訓
任務a—7 交易性金融資產實訓
任務a—8 持有至到期投資實訓
任務a—9 長期股權投資實訓
任務a—10 流動負債實訓
任務a—11 非流動負債實訓
任務a—12 收入和費用實訓
任務a—13 實收資本實訓
財務會計全真實訓 節選
《財務會計全真實訓》是《財務會計實務》(陳強主編)的配套實訓教材。《財務會計全真實訓》由緒論、財務會計實訓資料和財務會計實訓原始憑證三大部分組成。A篇以企業的真實工作任務為載體設計實訓內容和過程,編寫采用隨教學進度而展開的與實際工作一致的全真能力單項實訓操作資料(任務A-1~任務A-14),以及學生在學完本課程后以企業單位實際發生的經濟業務為對象,從建賬開始,到填制審核憑證、登記賬簿和編制財務報表的全真能力綜合實訓操作資料(任務A-15)。同時每一個工作任務配有相應的職業判斷案例。B篇與A篇一一對應,是A篇配套的原始憑證,可以撕下來使用。本套教材旨在把工學結合作為研究的重要切人點,與企業加強教學環節、課題研究等項目的合作,突出學生實踐能力培養,促進教學改革與實踐,強化高等職業教育特色。《財務會計全真實訓》既可作為高職高專院校會計專業的實訓教材,也可作為相關專業的參考用書。
財務會計全真實訓 相關資料
插圖:5.上交各種款項應該上交財政和上級的各種款項,要及時辦理解交手續。6.負責流動資金核算,編制流動資金報表對流動資金的增減變動情況,要及時記賬,按照規定編制報表,正確反映資金動態。7.辦理有關流動資金的報批手續清查盤點中發現的盤盈、盤虧和毀損的流動資產,經過審查核實,按照規定的審批權限和程序,辦理審批手續,根據批準文件,進行賬務處理。(四)固定資產核算崗位1.會同有關部門擬定固定資產管理與核算實施辦法要正確劃分固定資產與低值易耗品的界限,編制固定資產目錄,對固定資產進行分類編號,加強管理。2.參與核定固定資產需用量,參與編制固定資產更新改造和大修理計劃會同有關部門根據本單位生產經營的需要,認真核定固定資產需用量,并隨著生產情況變化進行調整。要經常深入實際,了解固定資產的新舊程度和完好狀況,為編好固定資產更新改造和大修理計劃提供資料。3.負責固定資產的明細核算,編制固定資產報表對購置、調入、內部轉移、租賃、封存、調出的固定資產,要督促有關部門或人員辦理會計手續。要根據會計憑證登記固定資產賬卡,定期進行核對,做到賬、卡、物相符,并按期編報固定資產增減變動情況的會計報表。
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