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信息服務與圖書館學教育 版權信息
- ISBN:9787501337538
- 條形碼:9787501337538 ; 978-7-5013-3753-8
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
信息服務與圖書館學教育 本書特色
《信息服務與圖書館學教育》匯集了作者于20世紀90年代中期至近幾年發表的圖書館學方面的文章,內容包括圖書館管理、檢索課的教學方法和改革思路、用戶服務及圖書館學教育的歷史等內容。在中美兩國的教育體制和環境下學習的經歷使得作者撰文時多從比較和借鑒的視角看待圖書館學教育和圖書館服務中的相關問題,如合作咨詢、圖書館咨詢環境、個性化教學、閱讀療法、市場環境中的圖書館經營等問題。這些當時圖書館界的熱點,現在仍然值得圖書館學理論工作者和圖書館員了解和研究。
信息服務與圖書館學教育 目錄
信息服務與圖書館學教育 節選
《信息服務與圖書館學教育》主要分為兩大部分,**部分“閱讀與思考篇”收錄了12篇文章,充滿了人文的關懷、基礎圖書館學的關注,以及先進議題的探討,而其中書目治療相關的兩篇文章*早發表在1996年,為兩岸圖書館界早期探討此議題之人。沈教授對美國圖書館學界之現狀提出探討及反思,并與中國圖書館學界進行比較,提出熱門議題的討論。第二部分“探索與實踐篇”則收錄了11篇著重在信息服務實務及圖書館教育議題的文章,對于信息服務、圖書館教育的新方向與轉變提出許多建議及想法,這些議題的討論皆與圖書館實務息息相關,并思考許多圖書館事業未來可能的發展建議及參考,為實務界及學術界帶來了不同的思維,深具參考價值。
信息服務與圖書館學教育 相關資料
插圖:因此,寬敞感、親切感、舒適感等環境知覺是人們選擇環境的重要因素。我國高校圖書館工具書閱覽室一般比較寬敞、明亮、安靜,勝過擁擠的學生自修室或其他閱覽室,是吸引讀者,其中包括自修學生的重要原因。值得注意的是,如果這種寬敞和安靜是因設在高樓或僻靜處造成的,則會產生某些負面效應——年老體弱者“望樓興嘆”,性急的讀者因找不到地方而放棄咨詢,莊重靜穆的環境要求可能會使某些讀者在提問前猶豫再三。環境就是這樣往往以情緒為媒介觸發或限制人的行為的。3.2環境認知論。研究人們識別和理解環境的規律。人們之所以能識別某些物體的特定角色或找到要去的目的地,是因為他們在一定程度上識記了它的形象。心理學家把記憶中的客觀事物的形象稱為表象,把人對特定空間的表象稱為認知地圖。人的頭腦中的認知地圖反映了其繪制者的活動范圍。一般說,大多數人識別的地方通常就是他們常去的地方。例如多數人可以毫不費力地認出醫院的掛號處、車站的問訊臺和旅社的服務臺,因為認知地圖引導人們在即使是一個陌生的地方也會去尋找符合自己預想的目標。前面提到讀者對西部準備大學兩張咨詢臺的選擇就可以說明這一問題,A臺已經在讀者的認知地圖上占有地位因而成為多數人選擇的目標。知覺的迅即歸類是基于這樣兩個條件的:知覺清楚地說明物體,并在適當的范圍內與類似的記憶相匹配。咨詢臺形狀影響讀者的咨詢選擇就說明了這個道理,一個經常在柜臺式問訊處提問的人在圖書館也會尋找類似物體去咨詢,這也許就是為什么柜式咨詢臺比桌式接受更多的便捷型和方位型問題的緣故。3.3行為場所論。特定的環境和重復發生的行為模式有不可分割的聯系,環境心理學家把這特定環境稱為行為場所。行為場所是分析人在建筑物中的環境——行為現象的基本單元。
信息服務與圖書館學教育 作者簡介
沈固朝,1953年生,南京大學信息管理系教授,博士生導師,系主任。1986年獲紐約州立大學圖書館學碩士學位,1997年獲南京大學史學博士學位。兼任中國科技情報學會常務理事,江蘇省圖書館學會副理事長,武漢大學信息資源研究中心兼職研究員等。有4年圖書館采購和咨詢工作的經歷。主要教學和研究方向:信息檢索、競爭情報。著、編、譯書10余種,主要有《參考服務概論》《歐洲書報檢查制度的興衰》《市場信息的搜集與利用》《信息檢索(多媒體)教程》《網絡信息檢索》《競爭情報的理論與實踐》等。
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