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《健康評估》學習指導與習題 版權信息
- ISBN：9787309072426
- 條形碼：9787309072426 ; 978-7-309-07242-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
《健康評估》學習指導與習題 目錄
**章 結論第二章 問診**節 概述第二節 臨床常見癥狀問診一、發熱二、疼痛三、水腫四、脫水五、尿失禁六、咳嗽與咳痰七、咯血八、發紺九、呼吸困難十、心悸十一、惡心與嘔吐十二、嘔血與黑便十三、便血十四、腹瀉十五、便秘十六、黃疸十七、抽搐與驚厥十八、意識障礙第三章 體格檢查**節 概述第二節 一般檢查第三節 頭部檢查第四節 頸部檢查第五節 胸部檢查第六節 外周血管檢查第七節 腹部檢查第八節 肛門、直腸和男性生殖器檢查第九節 肌肉骨骼系統檢查第十節 神經系統檢查第十一節 全身體格檢查第四章 心理評估**節 概述第二節 自我概念評估第三節 認知評估第四節 情緒與情感評估第五節 壓力與壓力應對評估第五章 社會評估**節 概述第二節 角色與角色適應評估第三節 文化評估第四節 家庭評估第五節 環境評估_第六章 實驗室檢查**節 概述第二節 血液檢查第三節 尿液檢查第四節 糞便檢查第五節 腦脊液檢查第六節 漿膜腔積液檢查第七節 腎功能檢查第八節 肝功能與肝臟疾病常用檢查第九節 臨床常用生物化學檢查第十節 血液氣體分析和酸堿度測定第七章 心電圖檢查**節 臨床心電學基本知識第二節 正常心電圖第三節 異常心電圖第四節 心電圖的描記、分析和臨床應用第八章 護理診斷**節 護理診斷的概念第二節 護理診斷的分類第三節 護理診斷的構成第四節 護理診斷的陳述第五節 合作性問題第六節 診斷性思維與步驟第九章 護理病歷書寫**節 護理病歷書寫的目的和意義第二節 護理病歷書寫的基本要求第三節 護理病歷的格式與內容附：參考答案
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《健康評估》學習指導與習題 節選
《學習指導與習題》是在健康評估課程教學改革和國家級精品課程建設的基礎上，集十多年課程教學、帶教、考試與教材編寫的經驗，結合教材內容和教師們的教學思想、教學方法與思路等精心編寫的，是與復旦大學出版社2008年出版的《健康評估》教材配套的輔導教材，含電子教案課件。全書分為緒論、問診、體格檢查、心理評估、社會評估、實驗室檢查、心電圖檢查、護理診斷和護理病歷書寫等9章，立足于闡明教學難點、重點和學習的具體要求，從理論教學和實踐教學兩個層面，涵蓋了主教材除影像學檢查以外的全部章節。全書（包括紙質教材和電子教案）通過文字、線圖（260余幅）、彩色照片（264幀）、視頻（152個）、音頻（41個）、動畫（16個）及表格，匯集和表達了與課程教學有關的教學大綱、實習指導和習題等教學資源的核心內容，將健康評估教學所涉及的教學要點、體格檢查過程、各種陽性體征、心電圖圖形特點及描記過程等明晰、直觀而形象地呈現給學生，從而幫助學生更好地理解和掌握健康評估課程的基本原理、基本知識和基本技能。
《健康評估》學習指導與習題 相關資料
插圖：（一）情緒與情感的定義情緒與情感是個體對客觀事物的體驗，以及其需求是否獲得滿足的反映。情緒是與生理需求滿足與否相關的心理活動，具有較強的情境性、激動性和暫時性；情感是與社會性需求滿足與否相關的、人類所特有的心理活動，具有較強的穩定性、深刻性和持久性，為構成個性或道德品質中穩定的成分。在表現形式上，情緒具有明顯的沖動性的外部表現，情感則比較內隱，多以內在體驗的形式存在。（二）情緒與情感的作用1.適應作用調節情緒是個體適應社會環境的重要手段，當用以往有效的方式應對困難和問題失敗時，會產生焦慮等不良情緒，導致適應不良，可引發心身疾病。2.動機作用情緒與情感是驅使個體行為的動機。積極的情緒可以激勵人的行為，提高行為效率；消極的情緒則會干擾、阻礙人的行為，降低活動效率，甚至引發不良行為。3.組織作用情緒與情感是心理活動的組織者，這種由需要的滿足與否引起的特殊心理活動影響著感知、記憶、思維等其他心理過程，如抑郁可降低腦神經細胞的興奮性，縮小感知范圍和降低記憶效率。（三）情緒與情感的種類1.基本情緒為最基本、最原始的情緒，包括滿意、喜悅、快樂、緊張、焦慮、抑郁、憤怒、恐懼、悲傷、痛苦、絕望等。其中凡能提高工作效率，增強體力和精力的情緒為正性情緒，如滿意、喜悅、快樂。凡能抑制活動效率，削弱體力和精力的為負性情緒，如抑郁、痛苦、悲哀、絕望等。2.高級情感體驗主要有道德感、理智感和審美感。不同文化背景、不同民族的人對情感的體驗，尤其是審美感會有所不同。（四）常見情緒1.焦慮為人對環境中即將來臨、可能會造成危險和災難而又難以應付的情況產生的一種不愉快的情緒體驗。生存需求得不到保證如擔憂手術、疾病困擾，自我表現與發展受到干擾，家庭和社會責任無法履行，愛的需要受挫等，只要使人預感到無力避免或應對而感受到嚴重的、無法擺脫的威脅，就可產生焦慮。
《健康評估》學習指導與習題 作者簡介
呂探云，復旦大學護理學院教授、護理學專業碩士研究生導師。自1985年上海醫科大學（現復旦大學）開設護理本科教育以來，從教至今；期間作為訪問學者公派至美國紐約市立大學亨特護理學院學習。主要承擔“健康評估”、“內科護理學”、“老年護理學”和“癥狀護理學”等課程的教學，并擔任上述課程負責人，其中“健康評估”課程于2005年先后被評為上海市精品課程和國家級精品課程。擔任普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規劃教材《健康評估》主編。近十余年來，主編和副主編《健康評估》、《內科護理學》、《癥狀護理學》等教材共10部，主編和副主編的教材獲上海市普通高校優秀教材二等獎、全國高等學校醫藥優秀教材三等獎。主持“高等教育護理學專業‘健康評估’課程改革與建設”、“健康評估多媒體課件研制與評價”、“社區老年人長期照護需求的研究”、“維持性血液透析患者液體攝入依從性的研究”、“腦卒中患者居家照顧者負荷的研究”和“基于血糖負荷概念的食物交換份用于2型糖尿病飲食教育的研究”等護理教學與科研課題。在護理專業核心期刊等發表第一作者論文20余篇。
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