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包郵 從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn)
作者：朱曉姝
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
136 頁(yè)
本類榜單：哲學(xué)/宗教銷量榜
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從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn) 版權(quán)信息
- ISBN：9787511204349
- 條形碼：9787511204349 ; 978-7-5112-0434-9
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn) 本書(shū)特色
《從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn)》：匯集高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果，搭建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)著作出版平臺(tái)，探索高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專著出版的新模式，擴(kuò)大高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果的影響力。教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心。
從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn) 目錄
**章 引言1.1 問(wèn)題的提出1.2 研究的主要問(wèn)題1.3 本研究的意義1.3.1 研究批判性思維的意義1.3.2 本研究的現(xiàn)實(shí)意義1.4 本書(shū)的結(jié)構(gòu)第二章 文獻(xiàn)綜述2.1 批判性思維在美國(guó)被提出及受重視的原因2.2 批判性思維的定義2.3 批判性思維與創(chuàng)新性思維的異同2.4 批判性思維的測(cè)量、教學(xué)及遷移2.4.1 批判性思維的測(cè)量2.4.2 批判性思維的教學(xué)及遷移2.5 批判性思維在中國(guó)的研究現(xiàn)狀2.6 國(guó)內(nèi)現(xiàn)有關(guān)于議論文寫(xiě)作與批判性思維關(guān)系的研究2.7 本研究中研究范圍的界定第三章 研究設(shè)計(jì)3.1 試驗(yàn)性研究3.1.1 試驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)3.1.2 數(shù)據(jù)的處理與分析3.1.3 暫時(shí)性結(jié)論3.1.4 本項(xiàng)試驗(yàn)性研究的局限性3.2 正式研究設(shè)計(jì)3.2.1 數(shù)據(jù)收集程序3.2.2 受試3.2.3 數(shù)據(jù)的處理3.2.4 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3.2.5 數(shù)據(jù)分析程序第四章 結(jié)果與討論4.1 中、英文作文的評(píng)分結(jié)果與討論4.2 中、英文作文思維過(guò)程的分析結(jié)果與討論4.2.1 中文高、低分作文的論證過(guò)程分析4.2.2 英文高分作文的論證過(guò)程分析4.2.3 作文寫(xiě)作的思維過(guò)程分析4.2.4 作文寫(xiě)作思維過(guò)程的訪談分析4.3 對(duì)比分析結(jié)果與討論4.3.1 中、英文作文的評(píng)分結(jié)果與討論4.3.2 中、英文的論證過(guò)程分析4.3.3 中、英文作文的思維過(guò)程分析4.4 橫向數(shù)據(jù)與縱向數(shù)據(jù)的思維過(guò)程比較4.5 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生批判性思維能力欠佳的原因及措施4.5.1 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生批判性思維能力欠佳的原因4.5.2 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的迫切性及應(yīng)采取的措施第五章 結(jié)論5.1 本研究的主要發(fā)現(xiàn)5.2 本研究的啟示5.2.1 研究?jī)?nèi)容上的啟示5.2.2 研究方法上的啟示5.3 本研究的局限性5.4 對(duì)未來(lái)研究的建議參考文獻(xiàn)附錄一 思維技巧評(píng)估——批判性思維部分測(cè)試題附錄二 中文高分作文示例附錄三 英文高分作文示例附錄四 中文低分作文示例附錄五 英文低分作文示例
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從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn) 節(jié)選
《從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：本研究繼續(xù)文秋芳、劉潤(rùn)清（2006）以及文秋芳、周燕（2006）的研究，試圖通過(guò)受試者所寫(xiě)的議論文來(lái)觀測(cè)其批判性思維水平，旨在比較英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的批判性思維能力是否弱于其他專業(yè)的學(xué)生。通過(guò)定量及定性分析，我們發(fā)現(xiàn)，本研究中所涉及的英語(yǔ)專業(yè)的受試在議論文中顯示出來(lái)的批判性思維能力雖然略弱于其他專業(yè)的學(xué)生（原因是多方面的），但總體上還是呈上升的趨勢(shì)，這一趨勢(shì)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
從議論文看英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的批判性思維特點(diǎn) 作者簡(jiǎn)介
朱曉姝，博士（后），對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院教授，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)系主任。1987年7月畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2000年1月畢業(yè)于大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。2000年10月2004年7月在波恩大學(xué)攻讀博士學(xué)位，2004年5月獲博士學(xué)位。2006年3月至2008年9月在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心做博士后研究。
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